五年級數(shù)學上冊 符號表示數(shù)教案（2） 滬教版 教案

1、符號表示數(shù)教學目標：【知識與技能】1進一步體會符號可以用來表示數(shù)。2復習求解帶有空格的算式中的未知數(shù)。【過程與方法】1讓學生經(jīng)歷自主復習、探究交流的過程，感受復習的一些策略和方法。2培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作探究精神，發(fā)展學生思維的靈活性。【情感、態(tài)度與價值觀】1讓學生感受數(shù)學知識的有趣性，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。2在探究交流的過程中，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的學習習慣。教學重點及難點：1知道符號與數(shù)字一樣可以參與各種運算。2通過尋找規(guī)律來得出在這個數(shù)列中的符號所表示的數(shù)。教學用具準備：配套教與學的平臺。教學過程設(shè)計：一、激趣引入1猜一猜，每個算式中吃掉的是幾？ （同桌交流）73+ =101

2、 162 =5323 =115 32 =82吃掉的數(shù)字，我們可以用符號來表示： 73+=101 162=5323=115 32=83揭示課題：用符號表示數(shù) 說明：用猜一猜的形式引入新課，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也讓學生喚起對舊知的記憶。同時，再引出“用符號表示數(shù)”，為后面學習“用字母表示數(shù)”做準備。這樣導入新課比較自然。 二、探究新知1讓生想想、議議：73+=101 162=5323=115 32=82質(zhì)疑：（1）、各表示什么數(shù)？（2）怎樣解答這些數(shù)？（3）你的依據(jù)是什么？3交流： 加減法關(guān)系 加數(shù)=和-另一個加數(shù)（板書） 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=差+減數(shù) 乘除法關(guān)系 一個因數(shù)

3、=積另一個因數(shù) 除數(shù)=被除數(shù) 商 被除數(shù)=商除數(shù)4小結(jié)：在解答帶有空格的算式中的未知數(shù)時，符號與數(shù)字一樣參與各種運算，并利用加減法關(guān)系及乘除法關(guān)系進行。5各式中的表示什么數(shù)字？（思考：在豎式中出現(xiàn)未知數(shù)怎么辦？） 2 5 2 3 2 7 1 5 0 3 8 6 2 1（學生嘗試練習后，交流。） 說明：讓學生通過想想、議議的探究活動，進一步體會符號可以表示不同的數(shù)，要求學生能知道求算式中的未知數(shù)的方法是利用加減法關(guān)系和乘除法關(guān)系。求豎式中的未知數(shù)，采用先嘗試練習，后大組交流的形式，讓學生來解決問題。其主要目的都是滲透方程意識，為后面學習解方程打好基礎(chǔ)。 三、鞏固練習1各式中的（ ）代表幾？26+（）127.9 15（）105 （）（）（）（）=72（ ）7=11 （ ）= （ ）=2.計算( )=? ( )+1.75=8.25 ( )-15.7=1.57（學生獨立完成，建議學生嘗試著書寫解題過程。）3找規(guī)律：（小組討論，交流） 1 3 5 7 11 13 17 19.； 3 6 9 12 15 21 24 27; 1 4 9 16 25 49 64 81.; 4.拓展練習：（有能力的學生做） *（ ）+ 4.06=13.26+0.3說明：通過學生的獨立思考和解題，讓學生體會解題中常用的基本思維方法。培養(yǎng)學生有條理的思考問題，提高學