五年級數(shù)學上冊 小數(shù)加法和減法的簡便計算教案 蘇教版 教案

1、教學內(nèi)容小數(shù)加法和減法的簡便計算教學目標1在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算律對小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運算律進行一些小數(shù)加法的簡便計算。 2在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。3逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗數(shù)學學習的成就感。教學重難點重點：能正確應(yīng)用加減法的各種運算定律和規(guī)律，進行一些小數(shù)加、減法的簡便計算。 難點：靈活應(yīng)用定律和規(guī)律使小數(shù)加減法的計算簡便。教學資源四年級上學期學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的一些運算律和計算規(guī)律，在整數(shù)加減法計算時初步形成了簡算的意識，追求計算的簡便意識比較強烈。預習設(shè)計1口算練習九第1題2計算23246

2、54386（8678）321436791643算一算，比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么？6.48-(4.48+0.9) 4.5(2.8+5.5) 6.48-4.48-0.9 2.8+ (4.5+ 5.5)4我們已經(jīng)學過了哪些加法和減法的運算律，用字母表示。學 程 預 設(shè)導 學 策 略一、揭示課題，認定目標。交流預習作業(yè)1、2、3題。談話揭題二、自主學習，建構(gòu)模型。1學生根據(jù)下列提綱自學例3出示例3這里的四種文具，小華各買一件，他一共用多少元？可以怎樣列式？你會計算這道題嗎？先算一算，再把你的方法在小組內(nèi)交流一下。2比較。兩種算法的結(jié)果相同，說明了什么？（小數(shù)連加，也可以交換加數(shù)的位置，也可以把加數(shù)結(jié)合相加

3、，計算結(jié)果不會改變。說明小數(shù)加法同樣有交換律和結(jié)合律的存在。）3交流預習作業(yè)第4題：我們以前學習過哪些加法和減法的運算律，用字母表示。學生明白：因為整數(shù)加法運算律對小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。三、組織練習，完善認知。1書第52頁練一練1、2題。2練習九第2題。學生獨立完成。（發(fā)現(xiàn)：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個減數(shù)，等于從這個數(shù)里減去這兩個減數(shù)的和。）四、 當堂檢測，評價反思1練習九第35題。2拓展練習。判斷下面各題哪些能用簡便方法計算，能的在（）里打“”，能的在（）打“”。2.7+6.6+3.4（ ）5.08-0.8-4.2（ ）7.5-3.87+2.13（

4、 ）6.02+4.5+0.98（ ）6.17+28+3.2（ ）6.59+9.32-2.59（ ）填上一個數(shù)，使計算簡便。32.54+2.75+（ ）7.58-2.66-（ ）板塊一談話揭題：小數(shù)加法和減法的簡便計算板塊二1學生獨立計算，教師巡視，注意選不同方法的學生板演。2比較兩種算法的結(jié)果相同，說明了什么？哪種算法簡便些？小結(jié)：整數(shù)加法的運算律，對小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算律也可以使一些小數(shù)加法計算簡便。這就是我們今天學習的內(nèi)容。3提問：我們以前學習過哪些加法和減法的運算律，用字母表示。板書字母表達式。這里的字母可以表示怎樣的數(shù)？板塊三1先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便？2提問：比較每組算式的計算過程和結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律在小數(shù)減法里同樣適用，運用這些規(guī)律也能使一些計算簡便。板塊四1. 學生