1.建筑工程施工組織編制與實施課程標準

1、重慶工程職業(yè)技術學院學習領域標準學習領域 9：建筑工程施工組織編制與實施適用專業(yè)：建筑工程技術課程代碼：時：6214分：人：李紅立核：建筑工程施工組織編制與實施學習領域標準1. 學習領域定位和設計思路 1.1學習領域定位建筑工程施工組織編制與實施是建筑工程技術人員必須具備的能力,其編制、實施的正確性與建設目標的實現(xiàn)密切相關?！敖ㄖこ淌┕そM織編 制與實施” 是建筑工程建設項目的一個行動領域，轉(zhuǎn)換為學習領域后，是 建筑工程技術專業(yè)框架教學計劃中必要而核心的專業(yè)學習領域之一。其學學習領域性質(zhì)專業(yè)學習領域、核心學習領域備注學習領域功能使學生具備建筑工程施工組織編制和實施的基本知識， 能對建筑工程施工

2、 組織編制與實施中常見問題進行分析、 處理，具備從事施工項目管理的能 力。前導學習領域建筑工程圖的識讀與繪制、建筑工程材料的檢測與選擇、建筑功能及建筑 構造分析、建筑工程測量、土石方工程施工、基礎工程施工、施工機具設備選型、鋼筋混凝土主體結構施工、砌體結構工程施工、特殊工程施工、 裝飾裝修工程施工平行學習領域鋼結構工程施工、建筑結構構造及計算后續(xù)學習領域工程質(zhì)量通病分析及預防、工程竣工驗收及交付、工程承發(fā)包及合冋管理習領域定位見表一。學習領域定位表1.2設計思路根據(jù)建筑工程施工組織編制與實施典型工作任務對知識和技能的需要，立足于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，對該學習領域的內(nèi)容構成進行了改革,打破以知識傳

3、授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y料的收集與分析、單位工程施工組織編制、建筑施工組織實施等工作過程為導向組織 學習領域內(nèi)容和教學，選用以建筑工程施工組織編制與實施工作任務為載 體來設計教學情境，讓學生在完成具體任務的過程中構建相關理論知識, 并培養(yǎng)職業(yè)能力。在教學情境選擇中，考慮以下幾個方面來重構知識和技能:1.2.1突出對學生職業(yè)能力的訓練，緊緊圍繞其培養(yǎng)目標進行知識的選取;122根據(jù)工作任務的先后順序和由易到難;1.2.3充分考慮高等教育對理論知識的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的需要;1.2.4融合了施工員、質(zhì)檢員、資料員、安全員、監(jiān)理員等崗位對知識、技能和態(tài)度的要求。2. 學習領域描述包

4、括學習領域名稱、學年及學時、學習任務和學習領域目標。表二學習領域的描述學習領域9建筑工程施工組織編制與實施學習任務第三學期參考學時60資料的收集與分析、單位工程施工組織編制、建筑施工組織實施學習領域目標能夠完整收集相關資料并進行正確分析；能夠正確進行施工方案、人機料計劃、施工現(xiàn)場平面布置等的確定； 能夠正確編制單位工程施工組織并組織實施；能正確分析和解決常見的建筑工程施工組織編制與實施中遇到的實際問題; 具有較好的團隊協(xié)作精神和誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。知識目標技能目標能正確陳述建設項目的組成、 設程序及施工程序。能正確陳述建筑產(chǎn)品及其生產(chǎn) 特點。能正確陳述建筑施工組織的作 用、分類、組成以及組織

5、施工的原則。能正確陳述建筑施工準備工作 的分類、內(nèi)容、要求及其實施要點。能正確陳述工程概況的組成內(nèi) 容。能正確陳述施工部署的要點及 工程項目結構的組成。能正確陳述主要分部分項工程 的施工方案及主要施工機械設備的 選擇要求。能夠正確陳述施工進度計劃的 編制依據(jù)、程序和表示方法。能夠正確表述夢龍、智通等編制 建筑施工組織相關軟件的使用方法。能正確陳述施工準備工作計劃能夠正確編寫施工準備工 作計劃。能正確確定主要分部分項 工程施工方案及選用施工機械 設備。能夠熟練編制單位工程施 工進度計劃。能正確確定施工準備各項 內(nèi)容及編制各項資源需要量計 劃。能夠正確進行施工現(xiàn)場平 面布置和施工現(xiàn)場管理。能正確制

6、定主要技術組織 措施并正確進行技術經(jīng)濟分析。能正確編制單位工程施工 組織并指導其實施。能分析和解決常見的建筑 工程施工組織編制與實施中的 實際問題。態(tài)度目標培養(yǎng)良好的勞動紀 律觀念；培養(yǎng)認真做事、細心 做事的態(tài)度；培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)吃苦耐勞的習 慣和工作責任心；培養(yǎng)交流、溝通的能 力。用科學發(fā)展觀分析 現(xiàn)代管理知識情境情境1情境2情境3情境名稱9.1資料的收集與分析9.2單位工程施工組織編制9.3建筑施工組織實施學時10（含導入2學時）44(11)10（含綜合考核2學時）及各項資源需要量計劃的內(nèi)容。 能夠正確陳述施工現(xiàn)場平面布 置依據(jù)、程序及要求。能夠正確陳述保證質(zhì)量、安全、 文明以及降低

7、成本、環(huán)境保護等的主 要措施。能夠正確陳述建筑施工組織技 術經(jīng)濟分析的目的、 要求、重點及分 析方法。能夠正確陳述建筑施工組織實 施的技術管理、質(zhì)量管理。能夠正確陳述建設工程項目進 度控制方法注：表中涉及的程度用語主要有“熟練”、“正確”、“基本”。“熟練”指能在規(guī)定的時間內(nèi)無錯誤的完成任務，“正確”指沒有任何錯誤，“基本”指在沒有時間要求的情況下，不經(jīng)過旁 人提示，能無錯誤的完成任務。3. 學習情境劃分及描述3.1學習情境劃分表三學習情境的劃分3.2學習情境描述包括學習情境名稱、學時、學習目的、學習內(nèi)容、教學方法和建議、工具與媒體、學生已有基礎、教師所需執(zhí)教能力要求。表四學習情境的描述學習情

8、境9.1資料的收集與分析學習目標1.2.3.4.5.學時：8能較正確陳述建設項目的組成、建設程序、施工程序以及建筑產(chǎn)品及其生產(chǎn)特點。 能正確陳述建筑產(chǎn)品及其生產(chǎn)特點。能夠正確陳述建筑施工組織的作用、分類、組成以及組織施工的原則。 能正確陳述建筑施工準備工作的分類、內(nèi)容、要求及實施要點。 能夠編寫施工準備工作計劃并實施。學習內(nèi)容教學準備和教學建議工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力要求多媒體教學設備建筑功能基本知識能進行建筑功能及構造分析實訓基地或施工現(xiàn)場建筑構造基本知識能進行讀圖、審圖的示例教學建筑施工組織實例讀圖基本知識能根據(jù)教學法靈活組織教學教學課件、軟件建筑管理基本知識能正確根據(jù)所搜集

9、的相關資料編制施工視頻教學資料準備工作計劃并組織實施網(wǎng)絡教學資源任務工單學習情境9.2單位工程施工組織編制學時：44(11)學習目標任務1基本建設與建筑施 工程序建設項目的組成，建筑產(chǎn) 品含義、特點及其生產(chǎn)特點， 建設程序及施工程序。任務2建筑施工組織基本 知識建筑施工組織的作用、分 組成以及組織施工的原類、則。任務3施工準備工作 施工準備工作(信息收 勞動組織及物資準備、技任務1基本建設與建筑施工程序?qū)W習2學時1. 教學準備：建設項目的資料、施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅觥?. 教學建議：在多媒體教室、施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅觯捎觅Y料 展示、實物對照、分組學習、案例分析、講授等方法教學。任務2建筑施工組織基本知

10、識學習2學時1教學準備：建筑施工組織案例。2教學建議：在多媒體教室或?qū)嵱枅霾捎眉兄v授、案例分 析等方法教學。任務3施工準備工作計劃編制4 學時1.教學準備：企業(yè)案例、施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅觥?教學建議：在多媒體教室或施工現(xiàn)場采用集中講授、動態(tài) 教學、案例分析、分組實訓等方法教學。集、術施工準備、施工現(xiàn)場準備) 以及施工準備工作計劃的制 定和實施。1能夠正確描述給定工程項目工程特點、地點特征、施工條件等內(nèi)容。2. 能正確陳述工程項目結構分解的目的、步驟、和方法，正確進行工程結構分解以及工程項 目組織機構設置。3. 能夠正確確定工程項目施工程序、流程、不同結構工程項目施工順序，正確選擇施工機械 和施工

11、方法并能正確進行施工方案的技術經(jīng)濟評價。4能正確陳述流水施工的參數(shù)及組織方式。能正確陳述單代號搭接網(wǎng)絡計劃概念、基本搭接關系及計算方法。 能正確選擇優(yōu)化方法進行網(wǎng)絡計劃的優(yōu)化。能夠正確編制單位工程施工進度計劃。能夠正確選用編制進度計劃的相關軟件。5根據(jù)網(wǎng)絡圖的基本要素、繪制方法、基本原則正確繪制雙代號與單代號網(wǎng)絡圖并正確進行 網(wǎng)絡計劃關鍵線路及時間參數(shù)的確定。6.7.8.9.10. 能夠正確編制施工準備及各項資源需要量計劃。11. 能正確陳述施工現(xiàn)場平面布置設計的依據(jù)、內(nèi)容、原則及步驟，正確確定施工現(xiàn)場交通、 倉庫、加工廠、攪拌站、臨時建筑、臨時水電管網(wǎng)和其它動力設施等各項指標，并能正確進行施

12、工 現(xiàn)場平面布置及評價。12. 能正確選擇保證工程質(zhì)量、安全、文明以及降低成本、環(huán)境保護等的主要措施。13. 能夠正確陳述建筑施工組織技術經(jīng)濟分析的目的、要求、重點及分析方法，正確確定施工 組織技術經(jīng)濟分析的指標體系、方法。14. 能識讀、分析單位工程施工組織案例。15. 能正確編制單位工程施工組織。學習內(nèi)容任務1工程概況工程項目工程特點、 地點特 征、施工條件等的組成內(nèi)容。任務2施工部署與施工方 案工程項目結構分解的含義、 作用、目的、步驟及方法等；項 目組織機構設置。工程項目施工 程序、流程，不同結構類型工程 項目施工順序；施工機械和施工 方法選擇；施工方案的技術經(jīng)濟 評價。任務3施工進度

13、計劃流水施工的概念、參數(shù)及組 織方式。雙代號網(wǎng)絡圖的基本要 素，繪制方法、基本原則；雙代 號計劃關鍵線路的確定以及時 間參數(shù)的計算；雙代號時標網(wǎng)絡 圖的繪制。單代號網(wǎng)絡圖的基本 要素，繪制方法、基本原則；單 代號計劃關鍵線路的確定以及 時間參數(shù)的計算。單代號搭接網(wǎng) 絡計劃概念、基本搭接關系及時 間參數(shù)計算方法。工期優(yōu)化，費 用優(yōu)化，資源優(yōu)化。施工進度計 劃編制的作用、分類、依據(jù)、方 法和程序步驟，夢龍、智通等相 關軟件的選用。施工準備工作計 劃；人、料、機等各項資源需要 量計劃。任務4施工現(xiàn)場平面布置 施工現(xiàn)場平面布置設計的 依據(jù)、內(nèi)容、原則及步驟；施工教學準備和教學建議任務1工程概況的描述。

14、1學時1. 教學準備：工程項目資料、任務單、施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅觥?教學建議：對照任務單，在施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅霾捎觅Y料 展示、實物對照、分組學習、課堂討論、多媒體教學講授等方法 教學。任務2施工部署與施工方案的確定4學時1. 教學準備：企業(yè)案例資料、任務單、施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅?等。2教學建議：對照任務單，在建筑技能實訓基地、施工現(xiàn) 場或?qū)嵱枅霾捎冒咐故?、案例分析、分組討論等方法教學。任務3施工進度計劃編制 31(11)學時1教學準備：任務單、企業(yè)案例、工程項目資料、進度計 劃、網(wǎng)絡圖、施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅龅取?. 教學建議：對照任務單，在多媒體教室、建筑技能實訓 基地采用集中講授、案例演示、分組學習、課

15、堂討論、多媒體教 學講授等方法教學。任務4 施工現(xiàn)場平面布置 4學時1. 教學準備：工程項目資料、任務單、企業(yè)實例、施工現(xiàn) 場或?qū)嵱枅龅取，F(xiàn)場倉庫、交通、加工廠、起重 機、攪拌站、臨設、水電等各項 指標的確定及布置方法； 施工平 面布置的評價。任務5技術組織措施以及 技術經(jīng)濟分析保證工程質(zhì)量、安全、文明 以及降低成本、環(huán)境保護等的主 要措施。建筑施工組織技術經(jīng)濟 分析的指標體系、方法。任務6單位工程施工組織 編制實例識讀、分析單位工程施工組 織案例。2. 教學建議：對照任務單，在建筑技能實訓基地采用資料 展示、現(xiàn)場對照學習、分組學習、多媒體教學講授等方法教學。任務5技術組織措施以及技術經(jīng)濟分析

16、2學時1.教學準備：任務單、工程項目資料、企業(yè)實例、施工現(xiàn) 場或?qū)嵱枅龅取?教學建議：在多媒體教室、施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅霾捎眉?講授、案例演示、實例對照、案例分析等方法教學。任務6單位工程施工組織編制實例識讀2學時1. 教學準備：單位工程施工組織實例、任務單、施工現(xiàn)場 或?qū)嵱枅觥?. 教學建議：對照任務單，在建筑技能實訓基地采用實例 展示、分組學習、現(xiàn)場對照學習、課堂討論、多媒體教學講授等 方法教學。企業(yè)案例資料讀圖基本知識工程項目資料建筑功能基本知識施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅鼋ㄖ嬙旎局R多媒體教學設備施工技術基本知識教學課件、軟件施工機具設備基本知識視頻教學資料數(shù)學運算基本知識網(wǎng)絡教學資源統(tǒng)計分析基

17、本知識任務工單建筑管理基本知識 經(jīng)濟分析基本知識工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力要求能正確編制擬定項目的工程概況 能進行建筑功能及建筑構造分析 能正確進行施工部署能正確確定施工方案并正確選擇施工機 械和施工方法能根據(jù)教學法靈活組織教學能夠編制施工進度計劃并組織實施能夠編制施工準備、人機料各項資源需要 量計劃并正確實施能正確進行施工現(xiàn)場平面布置并進行評 價分析能正確選擇保證工程質(zhì)量、安全、節(jié)約和 文明施工的技術組織措施能正確確定施工組織技術經(jīng)濟分析的指 標體系、方法能進行單位工程施工組織案例示例教學能正確編制單位工程施工組織學習情境9.3建筑施工組織實施學時：8學習目標1能正確陳述建筑工程

18、技術管理的任務、內(nèi)容、要求、原則。2. 能正確陳述建筑工程質(zhì)量管理的含義、內(nèi)容。3. 能正確陳述施工進度控制的系統(tǒng)過程、原理及程序。4. 能較正確提出施工進度的影響因素。5. 能正確選用施工進度控制方法。6. 能正確進行施工進度調(diào)整。學習內(nèi)容任務1建筑工程技術管理技術管理的任務、要求、原 則，技術管理的基礎工作、技術 準備、技術管理以及技術革新和 技術開發(fā)等內(nèi)容。任務2建筑工程質(zhì)量管理建筑工程質(zhì)量管理的含義、 內(nèi)容；全面質(zhì)量管理的基礎工 作、保證體系和常用統(tǒng)計分析方 法；質(zhì)量檢驗和質(zhì)量驗收。任務3施工進度控制方法 施工進度控制的系統(tǒng)過程、 原理、程序及影響因素；施工進 度控制方法（橫道圖比較法

19、、 曲線比較法、香蕉曲線比較法、 前鋒線比較法）。任務4施工進度調(diào)整 施工進度調(diào)整的過程、 方法。調(diào)整教學準備和教學建議任務1建筑工程技術管理1學時1. 教學準備：工程項目資料、企業(yè)案例等。2. 教學建議：在多媒體教室采用資料展示、 例分析、課堂討論等方法教學。任務2建筑工程質(zhì)量管理 1學時1. 教學準備：工程項目資料、企業(yè)案例等。2. 教學建議：在多媒體教室采用資料展示、 堂討論等方法教學。任務3施工進度控制方法的選擇和運用1. 教學準備：施工進度計劃圖表、任務單、 施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅觥?. 教學建議：對照任務單，在建筑技能實訓基地采用資料 展示、現(xiàn)場對照、分組學習、課堂討論、多媒體教學講授等

20、方法 教學。任務4施工進度調(diào)整 2學時1. 教學準備：任務單、施工進度計劃圖表、工程項目資料、 施工現(xiàn)場或?qū)嵱枅龅取?. 教學建議：在多媒體教室、建筑技能實訓基地采用資料 展示、現(xiàn)場對照、分組學習、案例分析等方法教學。分組學習、案分組學習、課4學時工程項目資料、工具與媒體 工程項目資料 施工進度計劃圖表 多媒體教學設備 教學課件、軟件 視頻教學資料 網(wǎng)絡教學資源 任務工單學生已有基礎讀圖基本知識流水施工、網(wǎng)絡計劃基本 知識數(shù)學運算基本知識統(tǒng)計分析基本知識建筑施工基本知識教師所需執(zhí)教能力要求能夠進行建筑技術管理、質(zhì)量管理分析 能進行施工進度控制方法選擇和使用的 示例教學能根據(jù)教學法靈活組織教學能

21、正確運用施工進度調(diào)整方法能正確運用統(tǒng)計分析方法4.實施建議4.1教材編寫建議4.1.1必須依據(jù)本課程標準編寫教材4.1.2教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程設計思路。4.1.3教材以完成任務的典型活動項目來驅(qū)動，通過錄像、實際案例、情境模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段，根據(jù)施工員職業(yè)工作所需知識的深度及廣度來組織編寫，使學生在各種教學活動任務中樹立質(zhì)量、安全、責任意識。4.1.4 教材應突出實用性、 開放性和職業(yè)定向性， 應避免把職業(yè)能力簡 單理解為純粹的技能操作，同時要具有前瞻性，應將本專業(yè)領域的發(fā)展趨 勢及實際施工過程中應遵循的新規(guī)范、施工員和建造師的職業(yè)資格標準及 時納入其中。4.1.5

22、 教材應以學生為本， 文字表述要簡明扼要， 內(nèi)容展現(xiàn)應圖文并茂、 突出重點、重在提高學生學習的主動性和積極性。4.1.6 教材中的活動設計要具有可操作性。4.2 教學建議4.2.1 應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)， 強化基于工作任務的案例教 學和項目教學，注重以任務引領型項目誘發(fā)學生興趣，使學生在完成項目 活動中了解建筑工程施工組織編制與實施在建筑施工中所起的作用。4.2.2 應以學生為本，注重“教”與“學”的互動，通過施工方案的確 定、施工進度計劃的編制等實踐項目活動，由教師提出要求并示范，組織 學生進行活動，讓學生在活動中提高動手操作能力，從而掌握本課程特有 的專業(yè)能力。4.2.3 應注意

23、職業(yè)情境的創(chuàng)設，以多媒體、錄像、 校內(nèi)教學型生產(chǎn)性實 訓基地的動態(tài)示教等教學方法提高學生分析問題和解決實際問題的職業(yè)能 力。4.2.4 教師必須重視實踐、更新觀念、 走工學結合的道路， 探索基于工 作工程的職業(yè)教育新模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引領 學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。4.3 教學評價建議4.3.1 突出過程評價，結合課堂提問、實作測試、課后作業(yè)、任務考核 等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，并注重平時考核。4.3.2 強調(diào)目標評價和理論與實踐一體化評價， 注重引導學生進行學習 方式的改變。4.3.3 強調(diào)課程結束后的綜合評價， 結合實際建筑工程施工組織編制與

24、實施實踐活動，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造力，注重考核學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力。4.3.4建議在教學中分任務模塊評分，課程結束時進行綜合考核。 各任務模塊可參照下表進行評價：序號學習情境評價內(nèi)容說明:課程導入資料的收集與分析單位工程施工 組織編制建筑施工組織實施評價學生對建筑工程施工組織編制與 實施所需技能的感性認識 評價學生查閱資料、提出問題的能力, 評價相關知識的理解能力，評價學生 施工準備計劃編制能力。評價學生查閱資料、提出問題的能力; 評價學生工程項目工程概況編制能 力。評價學生的組織管理能力；評價 學生施工部署與施工方案的編制能 力。評價學生流水施工和網(wǎng)絡計劃基 礎知識理解能力；評價學生施工進度 各項計劃的編制能力。評價學生施工 現(xiàn)場平面布置各項指標的確定并對施 工現(xiàn)場進行平面布置能力。評價學生 技術組織措施、技術經(jīng)濟分析指標體 系的確定以及計算分析能力。評價學 生編制單位工程施工組織能力；評價 學生知識綜合理解能力。評價學生施工組織實施能力，知識綜 合應用能力。合計(1)形成性評價，是在教學過程中對學生的學習態(tài)度和各類作業(yè)、總結性評價，是在教學活動結束時,的學習態(tài)度占10%書面作業(yè)占(2)本課程按百分制考評,評價方式 形成性評價 總結性評價 形成性評價 總結性評價形成性評價總結性評價形成性評價總結性評價評價分值8010