三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 香港夜色教案 西師大版 教案

1、香港夜色教學(xué)要求1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。重點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。2.能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（10）1.教師放東方之珠的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大

2、家交流搜集到的信息。（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。二、初讀課文，了解大意（10）1.請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。2.檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫（15）1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。2.交流寫字的體會(huì)，提出較難寫的字，由老師在黑板上范寫，指導(dǎo)。3.學(xué)生練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)（5）五、布置作業(yè)（5）1.寫本課生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的

3、1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。教具準(zhǔn)備有關(guān)香港夜景的圖片。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)（8）1.認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書寫生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開展互評(píng)。二、細(xì)讀課文，感受語(yǔ)言（7）1.細(xì)讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。2.讓學(xué)生說出自己喜歡的句子。三、賞析課文，想象美景（15）1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落。可以在空白處批讀。出示第一段和最后一段，并朗讀。香港燈火真這樣嗎？我們要認(rèn)真讀一讀。2.請(qǐng)

4、同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）欣賞港島夜色。勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀13句，想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，直至體會(huì)到那番情景。欣賞港灣夜景。請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行?？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語(yǔ)言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。四、課堂小結(jié)（5）五、布置