三年級語文下冊 爭論的故事4教案 蘇教版 教案

1、爭論的故事教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。3.能有條理地口述課文中的故事。4.理解課文內(nèi)容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。教學重難點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。教學準備：小黑板、掛圖、錄音教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課1.板書：爭論，你知道“爭論”是什么意思嗎？（引導學生說說其近義詞“爭辯”、“辯論”）2.繼續(xù)板書課題：爭論的故事3.看了課題，你想知道些什么？（歸納：誰和誰爭論？爭論什么？為什么爭論？結(jié)果怎樣？）二、初讀課文1.自學生字新詞（1）

2、聽課文錄音，注意生字的讀音。（2）默讀課文，畫出不認識，不理解的詞語。2.檢查自學效果（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀?？绝?評理 剖開 可惜 真笨 浪費關鍵 原諒 煙熏火燎 (“剖”易讀po)引導學生結(jié)合課文理解“不以為然”、“爭論不休”（2）指名分自然段進行朗讀課文。3.理清課文脈絡，思考：課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家聽了故事后的感想？三、學習課文15自然段1.自由讀一讀，要求：理解“爭論不休”“不以為然”2.討論交流（1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？引導學生理解“打獵為生”，他們?yōu)槭裁礌幷撃兀浚樵趺闯誀幷撈饋恚┧麄兪窃鯓訝幷摰?？?）理解“不以為然”

3、（出示：*對*如此這樣*然而）（3）聽錄音，指導讀兄弟倆的對話，重點指導幾個反問句的讀法。（4）小結(jié)：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。 3.課文中用了一個詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休）理解“休”的意思（*停止 *休息 *表示禁止或勸阻） (指導分角色朗讀)4.引讀4、5段他們請過路老人評理，引導學生理解“兩全其美”，老人的兩全其美的方法是什么呢？那么結(jié)果怎樣呢？5.齊讀盛老師的話。 四、學習生字倆 烤 評 剖 惜 笨 抓 費 鍵（1）用熟字換偏旁的方法。（2）用形聲字進行記憶。（3）教師范寫生字。（4）學生描紅五、作業(yè)1.讀熟課文。2.抄寫生字新詞

4、。 第二課時一、復習（一）聽寫詞語（二）你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想 充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁 ，并跑到村里找人 。結(jié)果他倆找到了一個 辦法，可大雁已經(jīng) 。）1.新課導入（1）學生準備（不會講的同學看書默讀）（2）請學生上講臺講爭論的故事（3）共同評價2.既然是爭論，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。（1）四人小組準備（2）請同學講注意加上動作、表情，語言要符合人物的特點。（3）學生根據(jù)要求進行評價（三）結(jié)合板書：兩全其美 不以為然 爭論不休 無影無蹤 煙熏火燎 你能說說它們的意思嗎

5、？（四）如果再配上適當?shù)膭幼骶透昧?。大家練習后，請同學表演。（評出最佳表演獎，激勵大家）二、學習課文，領悟道理1.自由讀一讀剩下的部分2.討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。3.指導讀好文中同學們的話，相機提問：（1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？（引導學生體會：他們爭的不是時候，沒有抓住時機，動手去做）（2）“他們沒有抓住時機”指的是什么時機？（3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？（4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？4.再讀同學們的話，從中你領悟到了什么？（談自己對抓住時機的認識）（體會省略號的用法，加以想象說話練習）（引讀：不管做什么事，關鍵是要先做起來。）5.引導讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去贊許的目光（1）“贊許”是什么意思“（2）盛老師為什么向同學們投去贊許的目光？（分角色朗讀，體會寓意）三、總結(jié)課文，布置練筆1.總結(jié)課文（1）師生分角色表演朗讀課文。（2）這堂課你有什么收獲？2.布置練筆（1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達的語氣