三年級語文上冊《動物治病辦法多》教案1 湘教版 教案

1、動物治病辦法多一、教學內(nèi)容：湘教版第五冊20課動物治病辦法多二、教材分析：這是一篇略讀課文，講的是野生動物都有自己的治病妙法，人類從中得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了不少醫(yī)療的奧秘。由此告訴人們：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它們，可以幫助人類更好地生活。三、設計理念：充分調(diào)動學生的積極性，引導學生自主學習，在教師的幫助下讀中感悟。 總序：第 1 課時 第 1 課時一、教學內(nèi)容：湘教版第五冊20課動物治病辦法多二、教學目標：1、認識10個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文，了解動物治病的方法，體會大自然的神奇，激發(fā)學生的探索欲望。3、區(qū)分疑問句、反問句和設問句。三、教學重點：了解

2、動物治病的方法，用簡潔明了的詞語概括不同動物的治病方法。四、教學難點：了解三種問句的不同特點并加以區(qū)分。五、教學準備：教師準備：cai課件學生準備：收集其他動物自己治療疾病的方法以及人類受到生物啟示的發(fā)明創(chuàng)造。六、教學過程：教學步驟教師活動學生活動設計意圖時間一、談話，揭示課題。 1、 人生病了，需要到醫(yī)院去接受治療，而動物生病會有怎樣的治療方法呢？讓我們一起走進動物世界中去找一找吧！2、 揭示課題，板書，齊讀。動物治病辦法多 齊讀課題。激發(fā)學生興趣。1二、初讀感知，自學字詞。 1、老師檢查學生生字預習情況。2、多種方式檢查生字新詞認讀情況。3、自讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想想課文主要寫了什

3、么？4、說說課文主要寫了什么？5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從文章的課題當中我們就能知道課文的主要內(nèi)容，本單元中，咱們學過的哪篇課文也可以用這種看課題的方法概括它的主要內(nèi)容呢？（“神舟”五號游太空）1、學生讀生字。（指名讀、帶讀、男女生讀、齊讀）2、生自由讀全文。3、概括主要內(nèi)容1、培養(yǎng)學生預習課文的習慣，通過檢查，了解學生預習的效果。2、掌握根據(jù)課題歸納課文主要內(nèi)容的方法。7三、自主閱讀，讀中感悟 1、課文介紹了哪幾種動物？它們分別得了什么疾??？分別用什么方法治愈的呢？請大家先默讀課文，再與旁邊的同學四人一組選擇你們最喜歡的動物，完成下面表格。（課件出示表格）動物名稱生了什么病怎么治療2、集體交流。（1

4、）你對哪種動物的治療方法最有興趣？（學生邊說師邊板書）（2）相機指導朗讀難讀的句子3、 小結：你覺得這些動物們治病的方法怎么樣？(板書：實用，有趣) 1、學生默讀課文，合作完成表格。2、全班交流。1、引導學生積極思考，學習抓住課文的關鍵詞語用簡練的詞語或短語；歸納動物治病的方法。2、認識設問句。15四、品詞析句，體會問句的不同表達方式。 1、課文多次出現(xiàn)了問句，你能找出來畫上線嗎？（課件出示問句）（1）可是，沒有醫(yī)院，沒有醫(yī)生，也沒有藥物，怎么辦呢？（2）它是貪玩嗎？不是，它是用泥巴把傷口“包扎”起來。（3）瞧，野生動物不也是出色的醫(yī)生嗎？2、請同學們讀一讀，看看這幾個問句有什么不一樣？3、指

5、導朗讀，讀出三個問句的不同語氣。 1、學生討論。2、交流。3、練習有感情的朗讀三個問句。了解問句的三種不同方式。讓學生在比較中明白：疑問句是有疑而問，對方回答；設問句是無疑而問，自問自答；反問句是無疑而問，不用回答，以加強語氣。10五、拓展延伸。一學生扮演小記者，其他學生扮演動物王國里的動物，進行采訪。采訪內(nèi)容：1、動物們介紹自己還有那些治病方法。2、人們從動物治病中得到了哪些啟發(fā)？（發(fā)明了治療瘧疾的奎寧）3、人類不僅從動物治病中得到啟示，還在動物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢！學生采訪1、訓練學生的口語交際能力。2、讓學生了解更多的知識。5六、總結全文。今天我們了解了動物治病的方法。確實，自然界是十分神秘的，只要我們大膽地去探