三年級語文下冊 奇妙的橋教案 西師大版 教案

1、（西師大版）三年級語文教案奇妙的橋教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課生字以及由生字組成的新詞、學(xué)習(xí)課文，理解課文。、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點、正確，流利，有感情地朗讀課文。、通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。教學(xué)重難點：1、 學(xué)習(xí)課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處2、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：、 掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。、 理解“熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強度，斷層，鹽層”等詞語、 正確、流利

2、地朗讀課文教學(xué)程 序教師活動學(xué)生活動備注導(dǎo)入新課、 板書課題、 學(xué)生讀課題，并進行課題的質(zhì)疑、 過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文交流預(yù)設(shè)：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？初讀課文生字學(xué)習(xí)、 指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學(xué)生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語、 師生共同評價學(xué)生朗讀情況、 出示生字：重點指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字、 讀生字，并進行口頭組詞、 出示文中的詞語：熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度

3、 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 鋼鐵 （指定小組進行“開火車”的游戲，新詞比賽）、 學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受、 書寫生字：重點指導(dǎo)“悉、制、噸”讀課文學(xué)會評價悉息 扶膚 制刺度渡讀生字，并進行口頭組詞參加游戲讀課文，作旁批書寫生字再讀課文理清文章的脈絡(luò)、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）、 以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？、 各個小組在小組內(nèi)想互相交流，進行改進。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言，、 反饋學(xué)習(xí)情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻

4、璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。、 各個小組互相修改自然段的段意、 把內(nèi)容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內(nèi)討論，交流，并概括各段的段意）、 反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等

5、。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。課堂小結(jié)老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。作業(yè)：、 正確，流利

6、，有感情的朗讀課文、 正確書寫本課生字課后小結(jié)：第二課時教學(xué)目標(biāo)：、 學(xué)習(xí)課文，理解課文、 理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用、 正確，流利的朗讀課文、 把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家教學(xué)程 序教師活動學(xué)生活動備注復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、 聽寫本課生字制 噸 鋼 扶 度 裂 夸2、聽寫詞語：熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 確實 鋼鐵3、過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋）聽寫本課生字和詞語自由發(fā)言回憶課文內(nèi)容品讀課文一、學(xué)習(xí)課文中第一部分1、

7、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。2、學(xué)生評價朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。4、反饋學(xué)習(xí)情況，你讀懂了什么？你有什么質(zhì)疑呢？、 學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當(dāng)?shù)狞c撥、 那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行發(fā)言）過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受二、學(xué)習(xí)課文第二部分1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情2、學(xué)生評價朗讀情況3、學(xué)生自

8、主學(xué)習(xí)本段4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？1、 學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進行本段的質(zhì)疑問題，教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當(dāng)?shù)狞c撥2、 小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？3、 用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子4、 找出你最感興趣的段落，談?wù)勀愕捏w會。5、 學(xué)了這段文章，你有什么要說的嗎？（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）三、學(xué)習(xí)課文最后一段1、 全班齊讀本段2、 你是怎么理解最后一句話的？3、 說說這些橋的奇妙之處讀課文，學(xué)會傾聽和給

9、別人適當(dāng)?shù)脑u價交流預(yù)設(shè)：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵.回憶課文內(nèi)容資源欣賞讀課文，學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價交流預(yù)設(shè)：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！.體會：（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）讀課文，談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫饣貧w主題總結(jié)全文1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋？2、 讀了這篇課文你有什么感受？