2022年語文教師工作計劃表

1、2022年語文老師工作計劃表 以全面推動素質(zhì)教育為目標(biāo)，語文老師如何制定工作計劃呢?以下是我收集整理的語文老師工作計劃，歡迎閱讀。 語文老師工作計劃篇一 一、指導(dǎo)思想。 以國家的教育方針和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七班級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 二、學(xué)生基本情況。 本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育

2、學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。 三、教材分析： 1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標(biāo)點(diǎn)符號用法等三個附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成

3、習(xí)慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。 3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。 5、單元目標(biāo) 第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的要害部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。 第二單

4、元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培育學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫忙學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品正確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。 第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，

5、培育學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注重在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。 第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉世界”“進(jìn)展思維”的要求。培育學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。 第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，

6、感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。 四、總的教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。 1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

7、五、教學(xué)措施 1、要注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。 2、要注重教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。 3、要注重教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 4、要注重教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而

8、且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生把握知識，并融會貫通，爛熟于心。 5、注重教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的出色世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學(xué)生積累、表達(dá)與溝通的能力。 7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 8、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 9、重

9、視學(xué)生課外閱讀的培育，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。 10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在進(jìn)展學(xué)生語言能力的同時，進(jìn)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。 11、要注重教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。 12、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，執(zhí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。 13、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。

10、 六、進(jìn)程安排 1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 語文老師工作計劃篇二 一 、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作精神，以學(xué)校教科室工作為指導(dǎo)，以貫徹落實新課改語文課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂改革為中心，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。依托骨干老師的引領(lǐng)，結(jié)合語文教研組全體老師的教研實際，確定本校的課堂教學(xué)模型，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。 二、工作目標(biāo)： 1、樹立濃厚教研風(fēng)氣，

11、加強(qiáng)校本研修，將教研活動落到實處。 2、更新觀念，提高熟悉，形成學(xué)習(xí)型群體，全面提高本教研組老師的語文教學(xué)水平。 三、具體工作： (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)成長意識 緊緊圍繞校長室、教導(dǎo)處、教科室制定的工作目標(biāo)，切實訂好學(xué)科教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實實學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)多讀書，非凡是相關(guān)的教育論著。做到時間上有保障，營造書香學(xué)科組氛圍。 (二)抓好教學(xué)常規(guī)的落實，提高老師的教育教研能力。 我們的教研是有層次的，不論是青年老師、中年老師還是老年老師，都主動配合教研組的工作。每學(xué)年，每位青年老師都至少上兩次校級公開課

12、，中年老師作為青年老師的師傅們，每學(xué)年都至少為徒弟們上一次示范課，而且每次徒弟們的磨課任務(wù)也落在了師傅們的身上。至于老年老師們也會在每學(xué)年以講座的形式，為年輕老師們傳授教學(xué)經(jīng)驗，使青年老師們受益匪淺。平時，教研活動有以下幾點(diǎn)： 1、繼續(xù)組織語文組全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，觀看優(yōu)質(zhì)課的錄像，要求結(jié)合自身存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。 2、打破常規(guī)，定期開展主題式教學(xué)研討活動，每周三下午為集中活動時間。在半日教研中，開展形式多樣的活動，如同堂異構(gòu)課、同班級組互相聽課、蘆

13、花課堂、主題研討、讀書溝通、名師講壇等，通過這樣的活動，促進(jìn)老師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。 (三)配合學(xué)校大課題的要求，做好小課題的研究。 靜下心來教書，潛下心來研究。圍繞教科室提出的“基于課堂實效的主題式教學(xué)研究”基于課題研究的展開式教學(xué)研究”“基于青藍(lán)工程的師徒式教學(xué)研究”為主題，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與提升教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來。 (四)主抓學(xué)科組特色活動，繼續(xù)開展以師帶徒為形式的學(xué)科教研特色。 本學(xué)期我們繼續(xù)將以班級教研組的師徒結(jié)對為特色主要教研形式，讓新老老師在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的潛能，互幫互助，制造聰慧。13教齡與同班級老老師師徒結(jié)對。

14、學(xué)徒老師要主動向師傅老師學(xué)習(xí)，互相聽課，評課。上課老師寫好教后反思，師傅老師做好點(diǎn)評。 (五)繼續(xù)開展蘆花工作，落實月投稿制度。 老師們主動撰寫教育教學(xué)博客，開展月話題討論以及蘆花課堂等。每月必須有一次集體備課實踐反思，月讀書心得上掛蘆花博客。蘆花課堂將在在十二月中旬，開展一次“我最滿足的一堂課”蘆花課堂展示活動。 (六)開展主題式集體備課，在集體備課中尋找共性和個性的完善結(jié)合。 每月至少開展一次集體備課。由同班級老師確定一個內(nèi)容進(jìn)行主題式備課。每次由一個老師主備，其他老師先提出自己思路，然后討論出最佳方案。上課老師根據(jù)自己教學(xué)實際，對本備課再次進(jìn)行個性修改，經(jīng)過課堂實踐后寫出反思，上掛個人博

15、客。 (七)主題式閱讀。老師讀書工程納入常規(guī)活動，結(jié)合蘆花工作室話題討論，進(jìn)行閱讀介紹。按班級確定月話題，每月有專人介紹閱讀主題，做好讀書摘記，并上掛蘆花博客。 (八)開展“我是聽寫小能手聽寫專場活動”。我們的教研，不僅僅只為了提高老師的專業(yè)水平，我們也結(jié)合主體研討活動，為孩子們開展各種展示自己的舞臺。在十一月中旬，我們將開展一次“我是聽寫小能手聽寫專場活動”。 除了以上幾種形式的教研活動外，我們每學(xué)期還不定期地開出新老師匯報課、外出學(xué)習(xí)老師移植課或匯報課、觀摩特級老師錄像課等，聚焦課堂，有效的實施了課題研究，促進(jìn)了老師專業(yè)成長，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)就以教促研，以研促改。 四、 具體分工與

16、活動安排 資料收集與整理 課堂評價與反思; 徐惠芳 同課異構(gòu)：趙歡 集體備課: 蘇志珍 青藍(lán)工程: 吳建芬 讀書心得：朱婷 蘆花博客統(tǒng)計：余秀娟 語文老師工作計劃篇三 為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，制造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀進(jìn)展，制定本學(xué)期的教研組工作計劃。 一、指導(dǎo)思想: 以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫

17、徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，主動實施新課程改革，開展教改實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深化課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文老師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，保證語文老師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營造主動向上、健康文明的校園文化氛圍。 二、基本思路 在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)

18、，構(gòu)建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，仔細(xì)探索、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。 三、具體措施： 1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實施語文定向教學(xué)，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”，堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂，實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題

19、，即：復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。 2.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文老師都做語文定向教學(xué)的研究者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時間仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。 我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力的練習(xí)，最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo)。

20、我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“把握字詞、錘煉語言、培育思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文老師個人的工作計劃。 3.確定語文課型，落實教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課

21、型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇具體目標(biāo)。 4.采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標(biāo)。 (1)把握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。根據(jù)我校實際，低班級字詞課可占用課時進(jìn)行，高班級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學(xué)習(xí)。 (2)錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言練習(xí)，實現(xiàn)語言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo)。根據(jù)我校實際，低班級主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性練習(xí)，高班級主要進(jìn)行語言的表意性練習(xí)和邏輯性練習(xí)。 (3)培育

22、思維：培育思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的練習(xí)內(nèi)容。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。 (4)學(xué)會寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段練習(xí)與整篇練習(xí)、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。低班級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主，高班級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學(xué)生都要根據(jù)生活需要，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報

23、告等)。 5.實施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內(nèi)課外，將語文引向生活的廣闊天地。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學(xué)，不僅與閱讀嚴(yán)重脫節(jié)，更與生活脫離。學(xué)生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進(jìn)行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們采取以下措施： 進(jìn)一步細(xì)化年段寫作目標(biāo)，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍(lán)本)并根據(jù)教學(xué)需要，努力向生活延伸。 (1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則

24、取，不利則舍，變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。 (2)努力拓寬教材渠道，大膽引進(jìn)課外內(nèi)容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學(xué)腳本，只要有利于寫作目標(biāo)的實現(xiàn)，又適合使用，均斟酌采用。 (3)跳出教材圈子，走向生活天地。果斷破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括： (1)整合后的現(xiàn)有教材資源。 (2)課外讀物(應(yīng)占相當(dāng)比例) (3)影視節(jié)目(如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感) (4)網(wǎng)絡(luò)資源，遠(yuǎn)程教育，相關(guān)學(xué)科。 (5)觀察自然，社會調(diào)查等語文綜合實踐活動。 老師要在實踐中探索，不斷積累經(jīng)驗，努

25、力提高利用教材和研發(fā)教材的能力，最終達(dá)到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲取符合目標(biāo)要求和課型所需的教材資源的無限境界。 6.建立評價體系，細(xì)化評價辦法，保證語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實施。對學(xué)生作文的評價分類操作，師生共同參加評價。 第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學(xué)計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題練習(xí))。以老師評價為主，學(xué)生參加評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。 第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精美文段，仿寫練習(xí)以及其他自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字，主要由學(xué)生小組溝通評價，老師參加評價過程，提出指導(dǎo)性意見。 四、幾項具體工作 (一)加強(qiáng)教研常規(guī)治理，進(jìn)一步

26、形成語文教學(xué)的研究氛圍 1、每月用八次的教研活動要按照教務(wù)處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間，由教研組長組織并安排專人進(jìn)行教研培訓(xùn);后三周的教研日為各備課組集體備課時間。 2、開設(shè)組內(nèi)教研課，以青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年老師課堂教學(xué)經(jīng)驗溝通會為契機(jī)，展開聽評課活動，促進(jìn)語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學(xué)科的課為主，仔細(xì)寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務(wù)處安排一致，提倡老師個人相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)能力。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進(jìn)行一至二次優(yōu)秀教案展覽評選。 3、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)

27、過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要預(yù)備下周需要上課的教案，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長。 4、學(xué)生作業(yè)每個班級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。 5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴(yán)格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行。備課組長要提前早做安排，出題老師的命題要符合各班級學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平，注重基礎(chǔ)和考查能力并進(jìn)。

28、 6、九班級語文老師要非凡加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo)，在上新課的同時有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，為中考能取得好成績奠定基礎(chǔ)。 (二)加強(qiáng)課題研究，提升老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓老師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、專心施教，用自己的聰慧使課堂變得有序而生動! 2、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)研讀名師課堂實錄，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3、仔細(xì)組織所有語文老師參加學(xué)校組織的課題研究工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推動課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。 4、實施聰慧共享，嘗試組織老師進(jìn)行網(wǎng)上溝通。 (三)重建校園文學(xué)愛好小組，營造良好的校園文化氛圍。 1、開學(xué)第一周完成學(xué)科愛好小組重建方案，上交學(xué)校校委會審核通過。 2、第二周