秋季學(xué)期zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選公文，范文，管理，資訊，資料秋季學(xué)期 zhchshr教學(xué) 設(shè)計(jì) 秋季學(xué)期 zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律 ,創(chuàng)設(shè)情境， 把學(xué)習(xí)拼 音字母和學(xué)習(xí)音節(jié)寓于故事游戲之中， 化易 為難，寓學(xué)于樂 ,營(yíng)造出利于學(xué)生自主、 合作、 探究的氛圍， 使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng) 有趣。 讓漢語拼音教學(xué)從語言實(shí)踐中來又回 到語言實(shí)踐中去， 充分體現(xiàn)出直觀認(rèn)識(shí) 積累表象 形成知識(shí) 熟練應(yīng)用的學(xué) 習(xí)過程。 達(dá)到既學(xué)習(xí)了文化知識(shí)又滲透文化 素質(zhì)的教育目的。教學(xué)總目標(biāo)：1、能讀準(zhǔn) zh ch sh r 四個(gè)聲母的音，正確熟 練書寫。2、學(xué)會(huì) zhi chi shi ri 四個(gè)整體認(rèn)讀

2、音節(jié)，正 確讀出它們的四聲。3、能準(zhǔn)確拼讀 zh ch sh r 和韻母構(gòu)成的音節(jié)。感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料4、合作熟練拼讀兒歌，基本連讀流暢。5、認(rèn)識(shí) “出、讀、書、騎、車、的、話 ”7個(gè) 生字，并能在一定的語境中使用。6、三會(huì)詞語：竹子、日出、騎車、讀書。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握 zh ch sh r 四個(gè)聲 母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： r 的發(fā)音以及書寫比較難掌握。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體 課件（或圖片） 。 學(xué)生準(zhǔn)備： 已經(jīng)學(xué)過的拼音字母卡片和家長(zhǎng) 指導(dǎo)學(xué)生做的 zh ch sh r 卡片。 【課時(shí)

3、安排】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能讀準(zhǔn) zh ch sh r 四個(gè)聲母的音，正確熟 練書寫。2、學(xué)會(huì) zhi chi shi ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，正 確讀出它們的四聲。一、復(fù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí) z c s感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料談話導(dǎo)入：小朋友，咱們請(qǐng)出拼音寶寶 和 老師一起做游戲好么？老師出拼音字母謎 語，請(qǐng)你們猜他們是哪位拼音寶寶，再把他 給請(qǐng)出來。準(zhǔn)備好了么？ 一把折尺折三折（z）小刺猬躬腰坐在地（c） 蠶兒吐絲彎彎的（ s） 小朋友真聰明，不光猜得準(zhǔn)，而且找得對(duì)。 讓我們一起把這三位拼音寶寶請(qǐng)到黑板上 來

4、。（師生邊復(fù)述“一把折尺 z z z,小刺猬坐起 c c c,蠶兒吐絲 c c c, 老”師邊寫）： z c s 。誰 能知道 z c s這三個(gè)字母都叫什么名字？發(fā) 音時(shí)要注意什么？（舌頭是伸直的，舌尖抵 住上齒背后。 ） 2、復(fù)習(xí) zi ci si 老師請(qǐng)大家找出卡片整體認(rèn)讀音節(jié)zici si （邊講邊相機(jī)板書 zi ci si）。 真棒。這三個(gè)音節(jié)和上面三個(gè)字母的讀音上 有什么不一樣？（ z c s讀音短促， zi ci si 讀 音稍微長(zhǎng)一些， ）3、拼讀音節(jié)：開火車猜認(rèn)音節(jié)，看誰認(rèn)得 又對(duì)又快（老師一一出示音節(jié)卡片） z c s s s z c等音 z節(jié)。 c 感謝閱讀本文，如果需要，

5、請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯(cuò)，真是拼音的好 朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從 復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思 維的大門， 使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的 樂園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的游戲，來激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心 引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為 新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新課 zh ch sh r 本文鏈接： 、書寫練習(xí)老師作示范：先讓學(xué)生自己觀察 ” zh ch sh r的”占格位置， 再引導(dǎo)學(xué)生觀察 ” zhc h sh”是由哪兩個(gè)字母 組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏， 不能分開）。重點(diǎn)引導(dǎo)寫

6、好 r： “r占中間格，先寫一豎， 再寫豎的右上部分的一小彎。 ”老師邊說邊 寫，學(xué)生也跟著老師寫。 （還可以說：先寫 豎，再寫豎上發(fā)個(gè)叉。 ）之后再個(gè)別輔導(dǎo)， 對(duì)于稍后進(jìn)的同學(xué)指導(dǎo)他們寫好描紅， 并給感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀 的好經(jīng)驗(yàn)和辦法， 讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和辦 法交流出來記住字母， 這對(duì)喜歡探究的小朋 友來說無疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。 他們都會(huì)欲欲 試試，容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱 打鐵進(jìn)行書寫，很容易寫好記牢。4、學(xué)習(xí) zhi、 chi、shi、 ri 先教學(xué) zhi、chi、 shi

7、、ri 的讀音 小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把 zh、 ch、sh、 r 給記住、寫會(huì)了，真是 zh、ch、 sh、 r 的好朋友。 zh、ch、 sh、r 它們也交上 了一個(gè)特殊的朋友，大家也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。 出示： zhi、chi、 shi、 ri。 誰會(huì)來當(dāng) “小老師 ”教大家讀一讀？再說 說讀時(shí)要注意什么（也可以由讀 zi ci si ri 過 渡到讀 zhi、chi、 shi、 ri ）。 小結(jié)：這（和 zi ci si 一樣）也叫整體認(rèn)讀 音節(jié)， i 不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來的聲稍響 一些長(zhǎng)一些。開火車練讀（老師相機(jī)和 zh、 ch、sh、 r 混合在一起指讀） 。感謝閱讀本文，如果需

8、要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料再學(xué)習(xí) zhi 、chi、 shi、ri 四聲音節(jié)，出示： zhi chi shi ri 及它的四聲。老師給它們分別戴上了帽子， 大家能認(rèn)出 來嗎？自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤 其關(guān)注學(xué)困生，也可以請(qǐng) “小老師 ”對(duì)學(xué)困生 進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師一定要給予表揚(yáng)。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：這部分內(nèi)容采用開放式的教 學(xué)法，因?yàn)楹蜕弦还?jié) z c s 與 zi ci si 的學(xué)法 極為相同， 所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué) 會(huì)，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的 自信心。 總結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋 友 ”zh ch sh r，我”們不僅掌握了它們的音形、

9、 能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音 節(jié)”zhi chi shi ri ，真棒”！ 高興嗎？誰還有問 題要老師和同學(xué)幫助？（如果能提出問題， 一定給予表揚(yáng)并熱情解答， 因?yàn)檫@是學(xué)生熱 愛學(xué)習(xí)、勇于探究敢于交流的火花。 ）讓我 們一起來讀繞口令，看誰學(xué)得最靈活，好不 好？（老師先示范讀， 并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料頭做動(dòng)作朗讀。 ）s sh s ,sh sh sh sh s sh sh s s sh sh s sh 學(xué)生跟著邊讀邊表演動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng) 用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏 固，而且

10、課堂氣氛也達(dá)到了高潮，讓學(xué)生真 正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。三、作業(yè)1、課堂作業(yè)： 抄寫四個(gè)聲母， 每個(gè) 4 遍（描 紅也行）。2、家庭作業(yè)：告訴家長(zhǎng)今天學(xué)習(xí)了哪4 個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確拼讀 zh ch sh r 和韻母構(gòu)成的音節(jié)。2、合作熟練拼讀兒歌，基本連讀流暢。 3、 認(rèn)識(shí) “出、讀、書、騎、車、的、話 ”7個(gè)生 字，并能在一定的語境中使用。 4、三會(huì)詞語：竹子、日出、騎車、讀書。 【課前準(zhǔn)備】感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料教師準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)掛圖或課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音字母卡片。一、復(fù)習(xí)1、采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極

11、其 整體認(rèn)讀音。2、出示 7 課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時(shí)的 技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 ） 設(shè)計(jì)意圖 ：即興和孩子們做游戲，溫故 而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué) zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上的音節(jié)，進(jìn)行 “我會(huì)讀 ”比賽： zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ru（o 重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和 r 的音節(jié)）。2、抽出優(yōu)秀的當(dāng)小老師帶大家讀。3、小老師下到小組個(gè)別輔導(dǎo)。4、加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀 （指名讀，開火 車，齊讀 ）。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)， 并且 組組詞。5、分小組合作學(xué)習(xí)：

12、同學(xué)大聲拼讀文中音 節(jié)?；ハ嗦犠x，比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。 讀得最好的就是小老師。6、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難：感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料你能向大家提問嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)， 反饋校 正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗(yàn)） 。 設(shè)計(jì)意圖 ：由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn) 單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認(rèn)知規(guī) 律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自 主、合作、探究，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。 關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊(duì)，這是新課 程面向全體精神的具體體現(xiàn)。三、走進(jìn)意境學(xué)詞語 1、觀察圖畫：看懂了什么就說什么。請(qǐng)同 學(xué)到前面來說一說。老師走進(jìn)意境，作簡(jiǎn)單 小結(jié)：街

13、心公園的一角，太陽剛升起，小姐 姐已經(jīng)在讀書了， 老爺爺在看他的孫子學(xué)騎 車。多么美麗的早晨啊！ 自然而然地引出 “日 出”、“竹子”、 “讀書”、 “騎車”。 2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、 齊讀）。3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、 讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過 某個(gè)字。4、誰會(huì)用哪個(gè)詞語來說一句話？ 設(shè)計(jì)意圖 ：由意境圖來體驗(yàn)生活，說圖感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過各種形式的 認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活 有機(jī)地結(jié)合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了 人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。四、拼讀兒歌歡迎

14、臺(tái)灣小朋友兒歌 1、出示兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友 ，請(qǐng)小朋友 自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。 2、你還會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大 家拼一拼。3、同桌同學(xué)互相檢查紅色的音節(jié)是否會(huì)讀。4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 （以詞語為單 位，做到詞語連讀。 ）發(fā)揮小老師的作用互 教兒歌。5、拍著手自由讀兒歌。6、請(qǐng)小朋友想一想，臺(tái)灣小朋友來了，你 會(huì)怎樣歡迎他呢？（討論交流） 設(shè)計(jì)意圖 ：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長(zhǎng)、出現(xiàn)這 么的生疏音節(jié)的兒歌， 在學(xué)習(xí)的過程中還是 首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要 發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面向全體的目 的。 本章鏈接：感謝閱讀本文，如果需要

15、，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料五、復(fù)習(xí)生字1、剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認(rèn)識(shí) 這幾個(gè)字么：（出示卡片， 開火車認(rèn)字） 出、 讀、書、騎、車、的、話。2、相互交流這些生字你是怎么知道的？不 認(rèn)識(shí)的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可 以請(qǐng)教別人有什么好辦法能把它們記住。3、與同學(xué)交流可以組什么詞。 設(shè)計(jì)意圖 ：新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 和方法以及學(xué) 夀習(xí)慣的養(yǎng)成。 相互學(xué)習(xí)、 查 閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。六、匯報(bào)收獲 這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說一說。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。七、板書設(shè)計(jì)：8.zh ch sh rzh ch sh rzhi chi shi ri

16、 教學(xué)反思：新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生富有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料望，強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)從中感 受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，課堂一開始就安排 和學(xué)生做游戲，讓學(xué)生自然而然地步入學(xué)習(xí) 的境地，沒有任何拘謹(jǐn)和負(fù)擔(dān)。在教授新課 時(shí)用故事導(dǎo)入，并根據(jù)故事的意境巧妙地引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系表音表形圖， 探究字母的發(fā)音方 法，探究字母的記法，還讓學(xué)生探究在發(fā)音 時(shí)發(fā)現(xiàn)了些什么， 使學(xué)生在體會(huì)發(fā)音的過程 中探究發(fā)音的方法，在已熟悉的事物中，去 尋找新的未知點(diǎn)。在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音 時(shí)，利用游戲 “看誰聽得清 ”，讓學(xué)生在輕松 愉快的氛圍中來掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。在教 學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)， 利用上節(jié)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀 的方法來學(xué)習(xí)新的音節(jié)，并且利用我當(dāng) “小 老師 ”互教互學(xué)重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué)生讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分體 驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂在課的結(jié)尾處又安排 了繞口令，引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀，把課堂的教 學(xué)氣氛推向高潮。 體現(xiàn)了漢語拼音教學(xué)是個(gè) 從言語實(shí)踐中來又回到言語實(shí)踐中去的過 程，也使一堂課的內(nèi)容首尾呼應(yīng)， 有機(jī)結(jié)合，感謝閱讀本文，如果需要，請(qǐng)下載，謝謝精選公文，范文，管理，資訊，資料讓學(xué)生在飽滿的情緒中進(jìn)入新