初中物理科學(xué)七年級《浮力》精品優(yōu)質(zhì)課教案_第1頁
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文檔簡介

1、 10.4 浮力上饒師范學(xué)院11級物電1班吳柳青教學(xué)設(shè)計思路浮力知識是初中物理教學(xué)中的難點,知識的涉及范圍比較廣,應(yīng)用性比較強。教材中對于浸在液體中 的物體受到浮力的大小與液體密度的關(guān)系要求比較簡單,只是通過公式推導(dǎo),沒有通過實驗探究得出具體 的關(guān)系。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過合作探究,得到一系列浮力與液體密度的數(shù)量關(guān)系,通過分析數(shù) 據(jù)、畫出圖像,得出對于浸沒液體中的物體受到的浮力與液體的密度成正比的結(jié)論。b5E2RGbCAP為了在教學(xué)中能著重體現(xiàn)科學(xué)探究的教學(xué),使學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),盡可能完整地經(jīng)歷科學(xué)探究 的過程,使學(xué)生通過過程的體驗,感受到戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅,體驗到學(xué)科

2、學(xué)的樂趣,了解 科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識,初步具有科學(xué)創(chuàng)新意識,教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生盡可能充分地自主體驗探究學(xué)習(xí) 的過程。為了在課堂教學(xué)中使教師、學(xué)生、課程、環(huán)境等雙雙相互作用,并通過師生交流、教學(xué)互動,形 成自組織,讓學(xué)生自主建構(gòu),教學(xué)中采用了 “交流一互動”的實驗探究模式。p1EanqFDPw教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能1)知道什么是浮力,會用彈簧測力計測量物體受到的浮力大小。2)通過學(xué)生自主的合作、探究,得出浸沒液體中的物體受到的浮力與液體的密度成正比的結(jié)論。3)通過學(xué)生的動手實驗,使學(xué)生具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,進行 實驗探究。4)通過探究學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)的處理、分析并得

3、出結(jié)論,使學(xué)生會記錄實驗數(shù)據(jù),初步掌握簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會用科學(xué)術(shù)語描述實驗結(jié)果。DXDiTa9E3d2、過程與方法通過探究過程的體驗,使學(xué)生對科學(xué)探究的方法有初步的認識和感受,并為觀察、提出問題、擬訂簡 單的科學(xué)探究計劃和實驗方案、分析概括、信息交流等能力的初步形成打下基礎(chǔ)。同時,讓學(xué)生體會到物 理學(xué)不僅指物理知識,而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。RTCrpUDGiT3、情感、態(tài)度與價值觀1)通過學(xué)生的觀察、探究體驗,使學(xué)生保持對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理 學(xué)道理;體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。5PCzVD7HxA2)通過實驗數(shù)據(jù)處理的體驗,使學(xué)生養(yǎng)

4、成實事求是、尊重事實的科學(xué)態(tài)度;通過探究學(xué)習(xí)中交流與合作體驗,使學(xué)生認識交流與合作的重要性,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。jLBHrnAlLg4、從生活走向物理,從物理走向社會。在教學(xué)過程中,使學(xué)生認識到,生活中大量存在這樣的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)它是為了了解它,然后利用它更好的為我們服務(wù)。只有有用的知識有趣的知識,豐富的知識才是有力量的。弓I入時選擇生活中學(xué)生最熟悉的事物目的是:1從學(xué)生熟悉的,感興趣的題材入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的注意。2讓學(xué)生感覺物理和生活有著緊密的聯(lián)系,體會物理就在身邊,增強物理的應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生用物理的眼光看問題,用物理的頭腦想問題。XHAQX

5、74J0X教學(xué)重點:學(xué)生對科學(xué)探究過程的體驗。教學(xué)難點:讓學(xué)生認識到科學(xué)探究過程中各環(huán)節(jié)的重要性。教學(xué)資源1、學(xué)生探究活動所用:彈簧測力計、重物、量筒、水、鹽水2、教師演示用:多媒體、乒乓球、硬幣、清水、鹽水、雞蛋3、教學(xué)軟件:PPT課件教學(xué)流程圖示如何把量筒中的乒乓球取岀引入課題X件列舉生活中有關(guān)殍力的現(xiàn)象討論得岀浮力的定義/乂把硬幣放入水中,提出問題:下I沉的硬幣受到浮力嗎7觀察現(xiàn)象并做岀猜想/設(shè)計實驗?zāi)樧C猜想,互相交/ 流,補元/ 猜想浸在液f本中的物體受/到的浮刃與哪些因索有關(guān)/實驗探究浮力與物體侵入液/體的體積的關(guān)系浦示雞蛋分別放入清水和鹽水引導(dǎo)學(xué)生1 31 J中,有什么現(xiàn)象?做出猾

6、想/設(shè)計實驗歩驟,回出表恪,/小組交流,補充、完善/1兩人一組合作進行探究實/驗、記錄實驗數(shù)據(jù)/1挑選學(xué)生探究實驗中測得的較好 的實臉數(shù)據(jù)用禰1作岀浮力曲 體密度圖像/根據(jù)圖像分析,交流. / 討冕無出結(jié)論G1E)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動說明一、認識浮力1、答:可以用鑷子夾學(xué)生根據(jù)已有的生活情境 出示一個量筒,底部有一個乒乓球,可以往量筒里倒水經(jīng)驗?zāi)軌蛳氲胶芏喾N方法,1問“誰能取出乒乓球但不拿能把量筒倒能夠很順利地引入課題過來?”2、答:因為倒水后乒乓球會浮“浮力”。2、問:為什么倒水就能把乒乓球拿出來?起來充分利用學(xué)生已有的3、問:很好!那么同學(xué)們在我們的生活中3、問:氣球受到空氣對它的浮生

7、活經(jīng)驗,盡可能讓學(xué)生總大家有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象呢?力結(jié)結(jié)論。對!為什么它們能浮起來呢?這就是我們?nèi)耸艿剿母×W(xué)生舉得例子越多越今天要學(xué)習(xí)的新朋友一一浮力!學(xué)生討論,相互補充好,旨在培養(yǎng)學(xué)生善于觀察(播放課件 認識浮力)浮力的施力物體:氣體或液體的良好習(xí)慣,體現(xiàn)物理就在人浮在水面,飛機浮在空中,所以浮力是:浮力的方向:豎直向上我們身邊。浸在液體或氣體中的物體受到液體或木頭浮在水面這個探究實驗相對比氣體向上的托力。人游泳較簡單,學(xué)生設(shè)計實驗、觀4、問:浮力是怎么產(chǎn)生的?請看4、答:壓力差察現(xiàn)象、得出結(jié)論都比較順5、冋:我們見到這么多浮力的例子,那么5、答:豎直向下暢。大家可以告訴我浮力的方向是什

8、么了嗎?6、同學(xué)們積極參加6、問:冋學(xué)們請看黑板,誰能幫老師畫出7、針對硬幣是否受浮力問題,大這種狀態(tài)下浮力的方向呢?家眾說紛紜。二、用稱重法測量浮力用彈簧測力計測量重物在空氣7、問:氣球浮在天上,帆船浮在水面上,的重力,把重物浸在水中,觀察彈我們知道浮在液體或水面的物體受到浮力簧測力計的示數(shù)是否變化。那下沉中物體會受到浮力嗎?彈簧測力計示數(shù)變小,浮力大?。海úシ耪n件探究一)說明水對重物有浮力。教師隨手從講臺上抓起硬幣投入水中,問:浮在水面的乒乓球受到水的浮力,那沉入水底的硬幣受到浮力嗎 ?教師活動學(xué)生活動說明總結(jié):在液體中下沉的物體同樣受到彈簧測力計兩次示數(shù)之差。用學(xué)過的知識解決新浮力。學(xué)生

9、利用公式計算物體浸在水問題。你是怎樣求出浮力大小的?中受到的浮力。讓學(xué)生盡可能多猜想,利用力的平衡知識對浸在液體中的物體作8、答:不會,物體完全浸入水中對學(xué)生的猜測不要急于肯受力分析,得出測量浮力的方法:后,浮力將不再增大。定或否定,給學(xué)生以自主的稱重法:F浮=G-G (介紹公式中各9、可能與物體的重力、物體的密空間。個物理量的含義)度、物體的體積、液體的體積、液要求學(xué)生認真觀察思(播放課件浮力的測量)體的密度、深度有關(guān)考,總結(jié)實驗結(jié)論,教師可8、問:通過剛剛的實驗我們已經(jīng)知道在液對實驗現(xiàn)象不明確的學(xué)生可以以適當(dāng)引導(dǎo)。體中下沉的物體同樣受到浮力。那浮力會用實驗驗證。一直增大嗎?彈簧測力計示數(shù)逐

10、漸變小9、問:請同學(xué)們猜想一下, 這個物體受到物體重力不變,浮力逐漸變大浮力的大小可能與哪些因素有關(guān)?當(dāng)物體完全浸沒在水中后浮力根據(jù)猜想探究不再變化。二、探究浮力大小與物體浸入液體中物體受到浮力的大小與物體浸體積的關(guān)系(播放課件 探究二)入液體中的體積有關(guān),浸入液體中(引領(lǐng)學(xué)生分析,當(dāng)物體逐漸浸入水中時,的體積越大,受到的浮力越大。物物體受到的浮力與物體的重力、物體的密體浸沒后受到的浮力與深度無關(guān)。度、物體的體積、液體的體積的關(guān)系,深(若學(xué)生沒有猜到,則可直接度無無關(guān)。)進行實驗,然后讓學(xué)生猜想.)通過這個實驗,我們能得到怎樣的結(jié)10、答:雞蛋在清水中下沉,在鹽論?水中會浮起來。四、探究浮力與

11、液體密度的關(guān)系(播放課件探究三)10、問:剛才同學(xué)們猜測到物體受到的浮力還可能與液體的密度有關(guān),請看實驗:雞蛋分別放入清水和鹽水中,觀察到什么現(xiàn)象?教師活動學(xué)生活動說明11、問:現(xiàn)在我又不想讓雞蛋浮起來,那11、答:可以加水,使鹽水密度培養(yǎng)學(xué)生的語 言表達應(yīng)該怎么辦呢?要是我想讓雞蛋一會浮,變小。能力及思維的縝密性。一會沉,那該怎么辦呢?可以在鹽水中加鹽,增大鹽水這種實驗方法學(xué)生不對!結(jié)論就是: 物體受到的浮力與液體的的密度。陌生,實驗中能有意識地運密度有關(guān),液體的密度越大,物體受到的用。浮力越大。學(xué)生小組討論,相互補充。設(shè)計實驗對學(xué)生要求12、問:老師這里有一組數(shù)據(jù),冋學(xué)們根12、答:物體受

12、到的浮力與液體的較高,學(xué)生不一定能設(shè)計出據(jù)這組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么呢?密度成正比,液體的密度越大,物合理、完善的實驗步驟,應(yīng)13、問:很好,我們又成功的認識了新朋體受到的浮力越大。根據(jù)學(xué)生的實際情況把握友浮力,現(xiàn)在,我來看看大家對它的設(shè)計表格教師的指導(dǎo)程度。了解有多深呢?學(xué)生兩人一組利用所準備的器說明(播放課件 小結(jié)) 材進行實驗,記錄實驗數(shù)據(jù)。液體密度/(g*cm-3)在學(xué)生活動過程中,老 師要進行觀察與指導(dǎo),以便 發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生根據(jù)自 己的探 究數(shù)據(jù)記錄、圖像進行分 析,適當(dāng)加以引導(dǎo),歸納出知識點。14、介紹密度計15、看到同學(xué)們這么聰明,老師很高興, 現(xiàn)在我們來鞏固復(fù)習(xí)下。(播放課件 習(xí)題)16、問:同學(xué)們要記住,學(xué)海無涯, 毅力為舟:憑風(fēng)借力,直上青云!下課!教師活動探究浮力與液體密度的關(guān)系 請同學(xué)們設(shè)計實驗中記錄數(shù)據(jù)所需的表 格?,F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計好的實驗步驟,利 用所給器材兩人一組完成實驗,并記錄實 驗數(shù)據(jù)。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生實

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