（精選）參觀打洛勐海有感

1、參觀打洛勐海有感 以人為本，弘揚傳統(tǒng) 臺灣教育考察報告 ?？跒I海九小：王進 為促進海南與臺灣海峽兩岸文教交流，2021年10月25日至11月5日，在華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院常務(wù)副院長的帶領(lǐng)下，海南省小學(xué)特級教師高端訪學(xué)交流團一行28人，赴臺進行了為期10天的參觀訪問考察。先后考察了臺北、嘉義、高雄等市縣，拜訪了幾所臺灣中小學(xué)校。重點在臺北敦化小學(xué)、嘉義小學(xué)、福山中學(xué)等單位進行了參觀考察，與學(xué)校校長和和部分中層骨干及教師進行了座談交流，聽取了臺灣教育現(xiàn)狀和學(xué)校情況介紹，參觀了學(xué)校的實驗實習(xí)場所，走訪了部分師生，深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，收獲頗豐。

2、1、辦學(xué)特色凸顯。臺灣的辦學(xué)模式主要有三種。一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；二是由民間（教會、個人、民間團體）出資辦學(xué)和管理；三是由“政府”出資建設(shè)，交由民間管理。我們參觀的敦化小學(xué)是臺北市聞名的明星小學(xué)，擁有109個教學(xué)班，是臺北市學(xué)生人數(shù)最多、班級數(shù)最多的小學(xué)，以音樂藝術(shù)教育為辦學(xué)特色，在教育管理和依托社區(qū)力量辦學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗。在專業(yè)學(xué)術(shù)、地方文化、藝術(shù)人文、校務(wù)經(jīng)營等方面特色突出。臺灣嘉興市興嘉小學(xué)創(chuàng)建于1994年，現(xiàn)有在校學(xué)生1680人，在嘉義市是一所新興優(yōu)質(zhì)的小學(xué)。校長陳火川表示，嘉興小學(xué)以從小擴充學(xué)生國際化視野為理念。高雄市立福山國民中學(xué)，簡稱福山國中，是一所位于高雄市左營區(qū)的

3、公立國民中學(xué)。正式成立于2021年7月1日，該校釋放學(xué)生的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，努力踐行“活動中育德，社區(qū)中育人”，突出“社區(qū)”與“滲透”，強調(diào)“實踐”與“體驗”，形成學(xué)校與社會的互動。 2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。臺灣從1968年起實行九年義務(wù)教育，采取按學(xué)區(qū)就近入學(xué)的原則，把德、智、體、群、美均衡發(fā)展之健全國民為育人宗旨，重點培養(yǎng)兒童身心、灌輸倫理教育及生活教育、以造就人格健全之公民。臺灣基礎(chǔ)教育基本上分為公辦、私立、佛教與教會辦學(xué)。設(shè)置選修課程，張揚學(xué)生個性。在設(shè)置必修課程的基礎(chǔ)上，各個學(xué)校都根據(jù)實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了許多選修課，如表演藝術(shù)、健康教育、綜合家政、社會服務(wù)等，要求學(xué)生根據(jù)

4、個人愛好、特長進行選修，學(xué)校指派老師進行集體或者個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的特長充分得到培養(yǎng)，同時為這些學(xué)生提供展示自己個性和特長的機會，如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社團活動，使學(xué)生不斷積累實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校還把學(xué)生特長作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。 -1- 4、重視學(xué)生的品德培養(yǎng)。臺灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，如其高級中學(xué)學(xué)生成績考核辦法就從學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進行量化評價，只有兩項都達到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時間前移，認(rèn)為小學(xué)教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此非常重視小學(xué)生的德行教育，

5、以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進行教輔培養(yǎng)。與大陸相比，臺灣的基礎(chǔ)教育更加注重弘揚中華傳統(tǒng)，強化行為熏陶，在理念上更注重古今中外結(jié)合，兼容東西方文明?！皞鞒形拿鳎宫F(xiàn)人文”，民族文化的弘揚滲透于臺灣社會的每個細胞中?！爸琳\”、“至真”、“至善”等大街小巷路名的訴說，萬世師表“孔子”塑像在許多學(xué)校和寺廟的靜靜佇立，“論語”在博物館、文化館等地的啟迪無不彰顯著中華優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的滲透，陪同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生彬彬有禮，校園各角落潔凈清新，無不流淌著人文的血液。參觀嘉義小學(xué)看到，當(dāng)校長介紹到二十位左右的領(lǐng)導(dǎo)或貴賓時，操場的學(xué)生都很自然雙腳分立，雙手放后，大聲回應(yīng)“某某領(lǐng)導(dǎo)好?！睂W(xué)生的禮貌

6、教育相當(dāng)?shù)轿唬瑢ξ拿鞯膫鞒胁唤钊藙討?。學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻精神等。同時，把學(xué)生參加社團活動的次數(shù)、時間、表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強對學(xué)生的德行教育，臺灣提出了一個共同校訓(xùn)，即“禮、義、廉、恥”。 5、重視家長參與學(xué)校的管理。在臺灣，學(xué)校的行政組織、教師會（類似于我們大陸的教育工會）、家長會（我們大陸稱家長委員會）是學(xué)校不可缺少的組成部分，彼此加強溝通聯(lián)系，使學(xué)校能認(rèn)真推動校務(wù)行政，教師會能積極維護學(xué)術(shù)地位及教育自主權(quán)，家長會基于對學(xué)生的投資及前途關(guān)心，切實監(jiān)督學(xué)校運作，并提

7、供必要的人力及經(jīng)費支援。給我們印象最深的是臺灣中小學(xué)的行政機構(gòu)精簡（設(shè)一位校長、一位教務(wù)主任、一位學(xué)務(wù)主任、一位總務(wù)主任、一位輔導(dǎo)室主任、一位人事財務(wù)主任），家長會是學(xué)校的得力助手。家長會在學(xué)校的地位很高，學(xué)校很倚重家長會。家長會由選舉產(chǎn)生，會長大都是經(jīng)濟界較有實力的人物或社會名流。家長會在學(xué)校設(shè)有專門的辦公室，會長每個月都要抽出專門時間在此辦公，參與學(xué)校管理。臺灣家長委員會，其內(nèi)設(shè)機構(gòu)比較齊全，有活動組、公關(guān)組、服務(wù)組、財務(wù)組、夜輔組、文書組、愛心義務(wù)組等，這些小組在家長委員會會長的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項管理活動，如課程設(shè)置、教材選用、評教活動、學(xué)生申訴與獎懲等。會長由家長委員會成員推薦產(chǎn)生

8、，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?dān)任，學(xué)校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學(xué)校的行政會議，提出意見建議，大到學(xué)校的決策，如征地、蓋房、購買大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量、校服款式等。家長委員會還可以代表學(xué)校對外進行聯(lián)-2- 系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。家長會不僅在經(jīng)費上給予學(xué)校支持，而且把學(xué)生家長組織起來，為學(xué)校做義工。各學(xué)校的家長會一般成立有服務(wù)團，家長十分踴躍加入服務(wù)團，成為志工爸爸、志工媽媽，參加愛心行動，義務(wù)為學(xué)校做事。例如：到學(xué)校義教，到校門附近義務(wù)維持交通秩序，到圖書館義務(wù)工作等等。這些志工爸爸、志工媽媽把參加愛心活動完全當(dāng)作自己的已任，自覺自愿，盡心盡力

9、來做好，對學(xué)校的教育工作確有很大幫助 6、對比與借鑒 由于海峽兩同根、同源、同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達，辦學(xué)條件好，水平高，得到社會的廣泛認(rèn)可，同時，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補習(xí)成風(fēng)，臺灣街頭補習(xí)招生廣告隨處可見，補習(xí)學(xué)校遍地開花。對比兩岸教育，值得我們思考和借鑒。如要加大社會教育、社區(qū)教育的投入和管理力度。從我們到訪的地方看，臺灣地方“政府”除了對學(xué)校的教育投入以外，在社會教育、社區(qū)教育方面也給予了足夠人、財、物投入，城市的博物館和各社區(qū)的青少年活動中心都既有其名，又有其實。雖然我們對社會教育的重

10、要性在思想上已引起了足夠的重視，但是在經(jīng)費、場地、人力的投入和管理上還遠遠不夠，社會教育的功能沒有得到很好地發(fā)揮。要加強學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合。家庭教育是學(xué)生成長過程中非常重要的一個方面，家長委員會在學(xué)校教育和家庭教育方面能夠起到很好的橋梁作用。目前，我們在這方面還存在較大的差距，部分學(xué)校還沒有建立家長委員會，很多學(xué)校的家長委員會形同虛設(shè)。如何發(fā)揮家長委員會的作用，讓家長更多地參與到學(xué)校的管理和決策上來，使老師、學(xué)生、家長形成良性互動，從而使學(xué)校教育、家庭教育有機結(jié)合，還需要學(xué)校的重視和有效引導(dǎo)，更需要教育主管部門的遠見卓識。 此次旅行，讓我們飽覽了許多臺灣美景，也讓我們感受到了臺灣人的禮貌和善意。在回來的飛機上，大家感慨地說：“臺灣人的素質(zhì)真好?！边@也是我此行最大的感受。在臺北故宮博物館，雖然人山人海，但大家都遵守“輕聲細語”的規(guī)則。行程雖匆匆，但感觸良多，收獲甚豐，既是出行的一次愉悅之旅，又