高考?xì)v史試題的答題技巧

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考?xì)v史試題的答題技巧 歷史學(xué)科需要同學(xué)具備的各種力量與方法，都要在把握根底學(xué)問的過程中漸漸形成。因此，對歷史根底學(xué)問的考察，是高考的應(yīng)有之意。下面就是我給大家?guī)淼母呖細(xì)v史試題的答題技巧，盼望大家喜愛! 一、選擇題：審清兩個要素 無論是一般類型的單個選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。 1、審清條件限制：條件限制一般有時間限制、地點(diǎn)(或國別)限制、領(lǐng)域(包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時間限制而言，通常有四種狀況，一是有明確的時間限定，如20世紀(jì)四、五十年月，1861年等等

2、;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權(quán)制的進(jìn)展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關(guān)系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必需依據(jù)歷史學(xué)問，精確推斷時間的上下限制(也就是我平常所說的時間定位)。近年來文綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清晰每個小題的時間要求。 2、審清答題主題。答題主題就是指試題所供應(yīng)的各種材料(材料的形式是多樣的，比方圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等)，也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一

3、要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每題都有不同的答題主題，考察的主題內(nèi)容可以是歷史事物的緣由、內(nèi)容、目的、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等，選擇的時候留意答復(fù)的方向，比方此題要求你答復(fù)某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關(guān)選項(xiàng)。 二、非選擇題(包括材料解析題和闡述題)：做好非選擇題，要從以下三個方面著手： (一)把握六種題型 在高考試題中，材料解析題通常以以下六種題型出現(xiàn)：表達(dá)型、綜合型、說明型、比擬型、評述型和開放型。下面對六種題型做以簡潔的闡釋。 1、表達(dá)型。表達(dá)型是從歷史的角度歸納和綜合歷史大事(或歷史現(xiàn)象)的過程(緣由、經(jīng)過、結(jié)果)或歷史人物主要的活動。設(shè)問往往要求考生依據(jù)材料并結(jié)合所

4、學(xué)學(xué)問答復(fù)或者是挺直從材料中提煉論點(diǎn)答復(fù)。題目中一般含有“簡述、“表達(dá)、“概述、“試述等提示語，答復(fù)時要緊緊圍繞大事或者人物的主要活動，把散見于教材中的內(nèi)容依據(jù)要求進(jìn)展整理，注重考察對教材學(xué)問的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納總結(jié)。 2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)絡(luò)的歷史內(nèi)容交融在一起進(jìn)展綜合考察，它既便于考察學(xué)科學(xué)問之間的系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)，又注重考察多層次、多角度分析、解決問題的思維力量。從解答方法上看，多運(yùn)用兩種或兩種以上的解答方法解題，是表達(dá)、論證、分析、比擬等的綜合體。這種題型的突出特點(diǎn)是內(nèi)容跨度大，力量要求高。 3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質(zhì)或者對事物(

5、大事)進(jìn)展分析說明。設(shè)問中往往包含有“試分析、試說明、說明、表達(dá)了、反映出等詞語。這種題型主要考察考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的力量和多層次、多角度分析、解決問題的思維力量。 4、比擬型。比擬型是將有某種關(guān)聯(lián)的兩個或兩個以上的歷史大事(現(xiàn)象、人物)放在一起進(jìn)展比照分析。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為單項(xiàng)比擬與綜合比擬、橫向比擬與縱向比擬、求同比擬與求異比擬、定性比擬與定量比擬四大類。這種題型主要考察考生多層次、多角度分析、解決問題的思維力量。 5、評述型。評述型是對歷史大事(現(xiàn)象)和歷史人物，根據(jù)馬克思主義的根本原理進(jìn)展闡釋、評判和估價，得出符合實(shí)際的理性認(rèn)識。這種題型的一般要求是對歷史

6、大事(現(xiàn)象)和歷史人物的活動，進(jìn)展綜合歸納，概要表達(dá)，再根據(jù)當(dāng)時的詳細(xì)條件，賜予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結(jié)合在一起，又可以分為：評價與表達(dá)相結(jié)合成為評述型題;與論證相結(jié)合成為評論型題;與分析相結(jié)合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述、“試評、“評價、“評論、“評析等。評述時要留意結(jié)合時代背景，實(shí)事求是。 6、開放型。開放型試題的答案是開放的，同學(xué)可以依據(jù)自己的學(xué)問構(gòu)造、認(rèn)知程度、愛好愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(diǎn)(看法)、“試談?wù)?、“你的認(rèn)識(體會)是“你的認(rèn)識等。 (二)審題必需把握的“一、二、三 “一是指“一個前提，即“讀懂讀透材料(尤其是圖表與數(shù)

7、據(jù))，必需明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清晰圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展現(xiàn)概念、說明問題的。 “二是指“兩個原那么，即“充分獵取和利用有效信息、“立足材料，聯(lián)絡(luò)課本。首先是“充分獵取和利用有效信息。所謂“有效信息是指與設(shè)問相關(guān)的內(nèi)容，往往是材料的中心或主旨。假如有效信息沒有被發(fā)覺，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。其次是“立足材料，聯(lián)絡(luò)課本。材料所展現(xiàn)問題的角度不肯定與課本完全一樣，比方某一個歷史大事，課本可能主要表達(dá)其主動性的一面，而材料可能展現(xiàn)其局限性的一面，聯(lián)絡(luò)課本是必要的，應(yīng)當(dāng)把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)學(xué)問掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和觀點(diǎn)進(jìn)展評論和解析。 “三是指構(gòu)思答題的“三

8、個步驟。即“一看，看有幾個設(shè)問;“二找，找出設(shè)問中的求答主題(或工程)和限制條件;“三答，依據(jù)設(shè)問組織答案。組織答案時，必需采納“序號化，如：。 (三)依據(jù)設(shè)問做答的“五字訣述、論、析、比、評 “述，即表達(dá)。答題時一般按時間挨次和因果關(guān)系表達(dá)，但要留意的是：(1)題目要求的學(xué)問點(diǎn)肯定要涉及，不必綻開，更不行遺漏。(2)對于概括性較強(qiáng)、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答下列問題。 “論，即論證。論證首先應(yīng)當(dāng)推斷觀點(diǎn)和論題的正誤，標(biāo)準(zhǔn)有兩個：一是理論的標(biāo)準(zhǔn)，二是理論的標(biāo)準(zhǔn)。論證要擺事實(shí)，講道理，首先要用充分的事實(shí)證明觀點(diǎn)和命題的正確或錯誤，然后要做出相應(yīng)的說明、結(jié)論或總結(jié)。答題強(qiáng)調(diào)列舉

9、史實(shí)要充分和全面，勸說力強(qiáng)。 “析，即分析。一般先要答復(fù)“是什么，在此根底上答復(fù)“為什么。要求考生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把歷史現(xiàn)象、時間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其緣由、背景，提醒事物的本質(zhì)，認(rèn)識歷史進(jìn)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而汲取歷史的閱歷和教訓(xùn)。 “比，即比擬。對于有比擬工程的問題，可以根據(jù)要求進(jìn)展比擬;對于沒有給出明確比擬工程的問題，許多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無從下手。把握以下方法和原那么就可以比擬完好的進(jìn)展比擬。 方法：以一個大事或者人物為中心，列出相關(guān)的工程;然后與另一個比照。 原那么：(1)比擬歷史現(xiàn)象發(fā)生的緣由、背景、歷史條件和目的。

10、(2)比擬歷史現(xiàn)象的內(nèi)容、特點(diǎn)、特征、性質(zhì)、本質(zhì)。(3)比擬事物成敗的緣由、歷史作用、地位、影響、閱歷和教訓(xùn)等。 “評，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點(diǎn)：(1)用辯證唯物主義的方法看問題。(2)評論問題的觀點(diǎn)立場要正確。(3)評論要以事實(shí)做論據(jù)。 附一：對歷史事物分析的“公式化形式 1、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+) 經(jīng)濟(jì)背景=消費(fèi)力+消費(fèi)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)構(gòu)造+經(jīng)濟(jì)格局+ 政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+ 文化背景=思想、宗教+科技+訓(xùn)練+ 2、歷史條件：與背景分析根本一樣，更側(cè)重于有利的、主動的因素 3、緣由廣度：緣由=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因) 主觀緣由：大事發(fā)起、參加者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素 客觀緣由：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等 廣度與背景分析方法根本一樣，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，緣由更側(cè)重于動態(tài)分析。 4、緣由深度：緣由：挺直主要根本 挺直緣由：最挺直引發(fā)大事的偶爾性因素(導(dǎo)火線、借口等) 主要緣由：包括引發(fā)大事的主觀、客觀各方面重要因素 根本緣由：歷史趨勢(消費(fèi)力進(jìn)展、時代要求)+主觀需要等 三者既有層次區(qū)分，又有聯(lián)絡(luò)浸透，如“五四運(yùn)動爆發(fā)的挺直緣由是巴黎和會上中國