教研活動(dòng)實(shí)施方案

1、教研活動(dòng)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體，校際交流，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”的教研模式，實(shí)施以研促教，以研興教的舉措，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題，我們本著“工作即學(xué)習(xí)，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂以下方案： 二、目標(biāo)要求 1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮備課組的作用，提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。 2、進(jìn)行課題研究，正確把握課程性質(zhì)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，提高思想認(rèn)識，為全面開展

2、課程教學(xué)打好基礎(chǔ)。 3、活動(dòng)形式：1、名師引路；2、校際合作；3、城鄉(xiāng)集體備課、說課、評課；4、交流匯報(bào)；5、問題會(huì)診；6、培訓(xùn)；7、同課異構(gòu)；8、撰寫論文、教案、評析、反思。 4、量化評價(jià)：學(xué)校教師要求人人參與，并對教師進(jìn)行相關(guān)考核。三、活動(dòng)主題 1、課程改革的指導(dǎo)思想，新課程“新”的地方 2、教師的角色地位，以及教師素質(zhì)內(nèi)函3、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育 四、具體安排： （1）根據(jù)教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教學(xué)要求，制定個(gè)人教研計(jì)劃。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每位做課和聽課老師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，每學(xué)期積極撰寫優(yōu)秀的教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年要上4次公開課課，認(rèn)真聽取

3、同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽課筆記每周至少兩次，并作適當(dāng)評論。，（4）要積極向那些有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí)。（5）開展新老結(jié)隊(duì)活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)要安排好互相聽課，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。教研活動(dòng)實(shí)施方案為使初三教學(xué)常規(guī)管理走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，優(yōu)化教學(xué)秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)改革健康深入地開展，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我班和學(xué)科實(shí)際，制定出本方案。一、教學(xué)工作職責(zé)1、每周聽課2節(jié)以上。2、抓好個(gè)人的思想建設(shè)，加強(qiáng)師德教育，調(diào)動(dòng)全組教師“教書育人”的積極性。使我們教學(xué)組成為團(tuán)結(jié)、和諧、奮發(fā)向上的教師集體。

4、3、全力搞好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，達(dá)到師生互動(dòng)，教學(xué)相長的目的。4、做好年級內(nèi)的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。制訂有效措施，加大管理力度，對尖子生重點(diǎn)培養(yǎng)，對后進(jìn)生做到“關(guān)心”、“愛心”、“耐心”、“細(xì)心”，使后進(jìn)生學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。5、注重對學(xué)生的思想教育。二、聽評課制度（一）聽課要求1、以學(xué)習(xí)者的身份聽課。無論聽課者是何身份、何地位，一旦進(jìn)入課堂聽課，無論這堂課上得如何，即使是很不理想的一堂課，都要思考教學(xué)中問題出現(xiàn)的原因，進(jìn)行反思對照。2、觀察上課教師的教學(xué)智慧。聽課時(shí)，一是要觀察執(zhí)教者示范、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式和教學(xué)手段；二是要觀察執(zhí)教者為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境的展示過程，評價(jià)方式的采用情況況；三

5、是要觀察執(zhí)教者機(jī)智、合理地吸收、處理反饋的學(xué)習(xí)信息，并靈活地依據(jù)各種信息進(jìn)行課堂教學(xué)的適當(dāng)調(diào)整和再生教學(xué)智慧的場景。3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽課時(shí)要著重觀察所開展的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式和方法（如設(shè)問解答、解析教材、師生交談、生生討論、訓(xùn)練鞏固、啟發(fā)提高等），認(rèn)真觀察學(xué)生的參與廣度、深度及其有序性和實(shí)效性。4、體味教學(xué)風(fēng)格。聽課時(shí)，應(yīng)注意聽執(zhí)教者在施教過程中體現(xiàn)出來的對學(xué)生的知、能發(fā)展極為有利的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧等。5、觀察學(xué)習(xí)效果。聽課時(shí)，聽課者應(yīng)注重觀察大多數(shù)學(xué)生是否掌握了符合學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)知識與技能，在過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面是否獲得了發(fā)展，應(yīng)注意其課堂教學(xué)行為中的師生之間、生生之間

6、，教材與學(xué)生之間的分析、討論、解答問題的有效度和正確性，以及學(xué)生的知、能發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的興趣、愿望狀況等。6、規(guī)范聽課行為。聽課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng)，不得講話、討論。（二）評課要求 聽課結(jié)束后要參加評課，既要認(rèn)真聽取別人的見解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。評課的重點(diǎn)有：（1）對教學(xué)目標(biāo)的評議。即對態(tài)度與價(jià)值觀、知識與技能、過程能力與方法的評議，看是否達(dá)到課堂評價(jià)量表標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際。重點(diǎn)是講授文化科學(xué)知識（德育應(yīng)寓于智育教學(xué)內(nèi)容之中），訓(xùn)練技能和培養(yǎng)能力

7、的評議。（2）對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的評議?？粗攸c(diǎn)、難點(diǎn)確定是否準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)的情況及突破難點(diǎn)是否得當(dāng)，是否通過了道道環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。（3）對課堂教學(xué)教法的評議?？唇谭ㄊ欠竦卯?dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，時(shí)間安排是否適度，教學(xué)方法是否符合教學(xué)基本原則具有啟發(fā)性，教學(xué)手段選擇是否注意了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，包括學(xué)生思考問題的方法，記憶定義公式法則一類的基本知識 的方法，聯(lián)系實(shí)際解決問題的方法，寫作方法，實(shí)驗(yàn)操作方法等。（4）對教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力的評價(jià)。態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平，包括教學(xué)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，立場觀點(diǎn)正確，還包括工作責(zé)任心，對學(xué)生的情感，教師言行、精神面貌、儀表等。能力看教學(xué)組織能力：組織安排好各環(huán)節(jié)，師生活動(dòng)生動(dòng)有序，精神面貌好，即時(shí)反饋、調(diào)節(jié)應(yīng)變能力等。更主要的一方面是教學(xué)能力：基本功扎實(shí)、語言表達(dá)、板書實(shí)驗(yàn)演示、繪圖運(yùn)算、使用教具等媒體，熟悉新課標(biāo)及教材內(nèi)容，運(yùn)用教法和手段、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能力。（5）對教學(xué)效果的評議。課堂學(xué)生學(xué)