《春曉》教學(xué)實錄

1、春曉教學(xué)設(shè)計 萬溪王華霖小學(xué) 章美玲教學(xué)目標(biāo)：1、 識字目標(biāo)： 認(rèn)識“曉、眠、覺、處、聞、知”。2、 寫字目標(biāo)：會寫“多”字，并了解上下結(jié)構(gòu)。3、 能力目標(biāo)：能有感情地朗讀、背誦古詩，并理解詩意。4、 情感目標(biāo)：熱愛春天，憐惜春天。重難點：1、 識字寫字。2、 理解詩意并有感情背誦詩歌。教學(xué)過程1、 激趣導(dǎo)入1、 同學(xué)們，現(xiàn)在咱們處在寒冷的冬季，冬天過去了是什么季節(jié)呢？（春天）對了，老師可喜歡春天了。師述：一場春雨過后，桃花，報春花開得更艷了，花瓣是那么美麗，散發(fā)著迷人的芳香。小鳥們也飛出來了，站在枝頭歡快地唱著歌。柳樹發(fā)芽了，迎著春風(fēng)在跳舞、好一派迷人的春色呀?。ɑ脽羝故荆?、 古人也和老

2、師一樣喜歡春天，也用精煉的詩歌贊美著春天。今天咱們就學(xué)習(xí)其中的一首古詩春曉3、 板書課題，認(rèn)識“曉字”，解決曉的意思，并初步了解下詩人孟浩然。2、 初讀古詩1、自由讀古詩師：到底詩人在春天的早晨看到了什么景色呢？請同學(xué)們自由讀古詩三遍。自讀要求：1、第1遍，小手指著讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、第2和3遍拿起書本眼睛看著讀。2、 認(rèn)識生字師：看著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶也迫不及待地跳出來要和大家交朋友了。請同學(xué)們自由拼讀。(1) 讀準(zhǔn)字音：小老師帶讀，學(xué)生提醒讀，去拼讀。(2) 認(rèn)清字形：通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)利用加一加、換一換、比較、組詞等方法識記生字，并去拼音讀、開火車檢查讀。3、 初讀古詩

3、師：生字寶寶回到詩中你還會讀嗎？（指名讀古詩）師：看你們都的這么認(rèn)真，老師也想來嘗試下啦?。◣熍錁贩蹲x）師：老師讀得和你們讀的有什么不一樣？（請生來說說四言絕句朗讀停頓的規(guī)律，并且新教授學(xué)生做到停而不斷）學(xué)生劃分節(jié)奏后自由練讀、師生配合讀、男女生比賽讀、全班齊讀。3、 感受詩意1、 整體感知師：詩人孟浩然在春天的早晨看到了什么呢？聽到了什么呢？誰來說說？2、 感悟詩意學(xué)習(xí)第一二：春眠不覺曉 ，處處聞啼鳥。師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起來到春天的早晨，去聽一聽，去看一看吧！出示：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。師：同學(xué)們剛剛我們知道了眠的意思是睡覺，那春天睡覺可舒服了，詩人睡的特別香，連太陽都爬上山了都不

4、知道呢！朦朦朧朧中，他聽到了什么呢？生：鳥叫聲師：對，這就交聞啼鳥（出示詞卡，讀一讀）師：孟浩然被這鳥叫聲吵醒了，他起床來到窗邊，聽到了哪兒有鳥叫？看，遠(yuǎn)處的什么地方？近處的？上面的？更遠(yuǎn)處的？到處都是這就叫處處（出示詞卡，讀一讀）師：詩人在早晨睡的這么想，又聽到了鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，你想心情怎么樣？帶著這樣的心情讀一讀這句詩?？鞓返墓?jié)奏是輕快一些的，請你們再讀一讀。學(xué)習(xí)三四句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。師：早上，孟浩然聽到了百鳥爭鳴是高興的，他還看到了什么呢？（花落）前一天還是花開滿樹，到了第二天卻落了一地的花，我們一起來數(shù)一數(shù)到底落了多少花？一片兩片三片、數(shù)得清嗎？這就是：花落知多少。師：聽到

5、鳥叫是開心的，那看到花落了是什么心情？（請生帶著難過可惜的心情讀一讀，指導(dǎo)都難過的詩句應(yīng)該讀慢一些，指名讀，師帶讀，全班讀）4、 背誦吟唱古詩（1） 配樂朗誦（2） 情景背誦師：一千年后的今天，當(dāng)你們在春天聽到百鳥爭鳴，當(dāng)風(fēng)雨過后看到花落滿地，一定也會像詩人一樣，情不自禁地吟誦起這首古詩春曉。（3） 學(xué)唱春曉5、 拓展學(xué)習(xí)其實，孟浩然不僅寫了這一首關(guān)于春天的詩，他在春中喜王九相尋中，這樣寫到：二月湖水清，家家春鳥鳴。指導(dǎo)朗讀。6、 指導(dǎo)寫字。師：春曉這首詩，我們讀得有感情，唱得也動聽，詩中要求會寫的字能寫漂亮嗎？我們先來寫寫這個字吧！認(rèn)讀：多。多是上下結(jié)構(gòu)，就像兩個夕陽在兩條賽道上比賽跑步，但都是跑步能手，跑的一樣快。（提醒筆畫）師范寫，生書空。生練習(xí)書寫，師巡視，個別指導(dǎo)。7、 小結(jié)同學(xué)們，不僅僅是孟浩然這一位