人教版新課標三年級數(shù)學上冊教案全冊

1、。 第三單元 四 邊 形四邊形的認識教學內(nèi)容本冊教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學目的1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重點找出四邊形的特點。教學難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程一、主題圖引入。1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）3

2、、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。4、揭示課題。今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。板書課題。二、探究新知。1 、教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由三、鞏固應用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結。1、

3、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。平行四邊形的認識教學內(nèi)容本冊教材第3738頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學目的1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。教學重點探究平行四邊形的特點。教學難點讓學生動手畫、剪平行四邊形。教學過程（一）認識平行四邊形1、出示主題圖。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師

4、：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，然后匯報、展示）2、在方格紙

5、上“畫”。讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習：完成練習九第13題。2、課外練習：完成練習九第5題。教學反思：周 長教學內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。教學要求：1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。3、使學生獲得學習成功的體驗。教學重難點：使學生理解掌握周長的概念教學過程：一、認識周長1活動一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己

6、腰的長度嗎？誰能說說你的腰的長度？你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。摸一摸你腰的周長在哪。2活動二出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。全班匯報、互相指正。3活動三出示這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。學生獨立完成匯報：它們的周長在哪？4周長的概念通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？學生說一說打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1你

7、有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2學生活動3匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習1要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。教學反思：長方形和正方形的周長

8、教學內(nèi)容：教材第42頁43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。教學要求：1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法教學過程：一、復習1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學生探究學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？四人小組交流全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些

9、？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4算法概括長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。5鞏固 6分米8厘米2厘米 1厘米3分米8厘米一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結。通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題要計算下圖的周長，你準備量

10、哪幾條邊？最少量幾條？為什么？計算下圖的周長呢？教學反思：長方形和正方形周長計算的練習課練習內(nèi)容：教材第44頁練習十練習要求：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：一、基礎練習1用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？2先量一量，再計算下面圖形的周長。自己先量一量記錄下來，然后再計算。全班匯報，集體訂正。3課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。集體訂正。二、綜合練習1用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的

11、周長是多少？如圖：獨立完成集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？在四人小組里說說你是怎么算的。全班匯報3在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。教學反思：估 計教學內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習教學要求：通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。教學重難點：能較準確

12、地估計出物品的長度。教學過程：一、引入新課1我們學過的長度單位有哪些？2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。二、新授1教學例5摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有

13、什么辦法能估計得更準確嗎？2鞏固練習。下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。46頁做一做第二題從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。教學反思：第四單元 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法（一）教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內(nèi)容。教學目標：是學生知道有余數(shù)除法的含義，讓學生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。教學重點：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學道具：（略）教學過程：復習乘法口訣。一、結合生活情況讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。1、教學P49的主題圖。（1）讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：1這幅畫面是什么地方？2你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順

14、序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報。（4）教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。1這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。2運動場上每4人一組小朋友在跳繩。3籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。4板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。（6）學生匯報。（略）（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？生：（略）3、體會生活中的數(shù)學問題。師：除了以上這些數(shù)學問題，你們

15、誰還能提出其他的數(shù)學問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總人數(shù)，每（）人一組坐可以坐幾組）二、練一練，圈一圈。大家來圈，一共有15個。1、每份3個，共幾份？2、每份4個，共幾份？還多幾個？3、每根5個，共幾份？4、每份6個，共幾份？還多幾個？三、擺一擺，填一填。1、 【】 【】 【】6 3 = 2、 【】 【】 【】7 3 = 四、匯報自己這節(jié)課學會什么。五、總結下課。教學反思：有余數(shù)的除法（二）教學內(nèi)容：教材P50P51上的內(nèi)容。和P53練習十二第1、2題。教學目標：使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學重點：1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學道具：（略

16、）教學過程：一、復習。1、在（）里最大能填幾？5（ ） 16 ( ) 6 25 4 ( ) ( ) 6 ( ) 8 262、計算：8 4 = 45 5 =二、新知。1、教學教材P50例1。（1）利用情境引出計算問題。15 5 = （組）（2）利用學過的表內(nèi)出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。3商 （要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)5/15被除數(shù)1 5 5和3的乘積0（3）自主探索，匯報結果。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）2、學P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾

17、盆？23 5 = 4 （組） 3 （盆）4 5/23 2 0 3余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：1商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。1、教材P51?！白鲆蛔觥?。（1）先填一填。（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。2、試一試自己的能力。用豎式計算下面各題47 6 = 33 8 =小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？1、2、3 略3、作業(yè)練習。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60 7 = （ ） （ ）4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）四、全課小結。師：

18、從這節(jié)課中你們又學會了那些本領？在計算有余數(shù)的除法中應該注意些什么？你們還有什么問題要問的？教學反思：有余數(shù)的除法（三）教學內(nèi)容：教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。教學目標：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關系。教學重點：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系。教學道具：練習卡片每人一份。教學過程：一、復習。（略）二、新課。教學P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？列式解答 15 5 = 3 （組）2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？如果是25盆呢

19、？板書：（略）3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù) 除數(shù)4、小組討論。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。（練習卡每人一份）1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、 14 7 = B、14 2 = 15 7 = 14 3 = 16 7 = 14 4 = 17 7 = 14 5 = 18 7 = 14 6 = 19 7 = 14 7 = 20 7 = 14 8 = 21 7 = 14 9 = 22 7 =23 7 =24 7 =25 7 =26 7 =27 7 =28 7 =師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么

20、規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？2、鞏固練習。教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）四、全課小結。師：1這節(jié)課你們學會了那些知識？2發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3在計算中要應注意什么？五、作業(yè)練習。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）六、下課。教學反思：有余數(shù)的除法（四）練習內(nèi)容：教材P54第5、6、7、8題和補充題。練習目的：通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含

21、義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。練習過程：一、復習：1、47-28= 34-56= 48-24=2、在（ ）里最大能填幾？（略）3、根據(jù)題意寫出橫式。（1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？4、計算：（用豎式計算）374 496 325 2575、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎？（1）485=93 （）（2）337=52 （ ）（3）638=77 （ ）（4）56+4=346、當師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些

22、扇葉可裝多少臺呢？）7、把計算卡片分一份。（P54第7題）8、求彩帶的長度。一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？二、全課總結。（略）三、補充思考。（與家長同學習）（1）把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾只？（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？四、下課。教學反思：有余數(shù)的除法（五）用有余數(shù)的除法解決實際問題教學內(nèi)容：教材P55（例4）P56上的內(nèi)容。教學目標：使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的認識。教學道具：7枝鉛筆、口算卡

23、片若干張、信封8個、學生每人10根小棒。教學過程：一、復習。1、口算。(教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)）4 8 37 + 5 5 8 72 824 6 7 9 56 7 49 718 3 42 6 9 4 45 92、先擺小棒，再解答。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。1、動手操作，提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。2、教學教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。（2）把例2口

24、述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。學生1，口算：32 6 = 5 （組）2人學生2，筆算： 56 / 323 0 2答：可以分成5組，還多2人。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。三、鞏固練習。（開放性練習題）1、做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。四、本課小結。（略）五、練習作業(yè)。教材P56第2、3題。教學反思：課題：有余數(shù)

25、的除法（六）解決生活中的問題教學內(nèi)容：教本P57P58上的內(nèi)容，第48題。教學目標：通過練習，使學生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。認識生活中處處有數(shù)學。教學過程：一、認識事物、解決問題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）三、根據(jù)生活實際解決問題。（1）P58第6題。（2）P58第7題。（3）P58第8題。四、學生匯報各自解決問題的思路。五、全課總結。（略）教學反思：第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)第一課時 口算乘法教學內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。教學重點：通過觀察能熟練

26、用乘法問題。教學過程：一、復習。64 85 97 75 68 97二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。1、教學p68的主題圖。（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。思考：、這幅畫面是什么地方？、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報。（4）、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）、學生匯報。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？3、體會生活中的數(shù)學問題。師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使

27、用乘法計算？學生通過思考，自由回答。三、練一練 以上練習學生獨立完成。四、全課小結。（略）教學反思：第二課時 整百、整千數(shù)的口算乘法教學內(nèi)容：教科書p6869，練習十五1、2、3題。教學目標：1、使學生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應的口算。2、使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。教學過程：一、復習。 6個十是多少？ 8個百是多少？ 40是幾個十？10個十是多少？ 10個百十多少？ 1200是幾個十？12個10是多少？ 12個百是多少？ 800是幾個百？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。

28、2、出示例1，進行教學。、出示情境圖1。坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？、學生獨立思考。、自由匯報。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把210看成2個10。、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。2918（元）21020（元）答：9人要18元。10人要20元。、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。學生匯報，上臺板演，學生評議。三、鞏固練習。1、完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通

29、過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。四、課堂小結。1、這節(jié)課我們學到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會？教學反思：第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。教學過程：一、提出問題。1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙

30、旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘

31、法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。4、因為830240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？326 495 2184 5812組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學生獨立完成。3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找

32、出答案。4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教學反思：第四課時 練習課教學內(nèi)容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學目標：1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的能力和思維能力。教學過程：一、引入（略）二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。先由一名學生讀題。師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。3、教科書p73第11題為開

33、放題，學生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題分小組討論，由組長將討論結果記下。小組匯報，說說是怎樣想的？小組派代表上臺板演。學生評議。5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結1、今天的訓練，你還有什么想說的？2、教師小結學生的學習情況。教學反思：第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法教學內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習十六第14題。教學目標：使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學過程一、提出問題：

34、出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：1、用什么方法計算？怎么列式？2、123表示什么意思？3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。4、教師巡回了解各組

35、的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12 。因數(shù) 3 。因數(shù)36 。積學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結（略）教學反思：第六課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法教學內(nèi)容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。2、培養(yǎng)學生觀察

36、和思維能力。教學過程：一、復習（略）二、探討交流1、學生觀察情境圖。、這幅圖是在什么地方？、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。2、教學p26中的例2。師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？、將圖中提供的信息用文字表達出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。、教師將小組的匯報板演到黑板上。18354（本）1 8 1 81 8 31 8 5 45 4 答：王老師一共買了54本。三、做一做學生在練習上完成“做一做”的三題，教師

37、巡視了解情況。四、鞏固練習1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結。1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。2、教師小結（略）教學反思：第七課時 連續(xù)進位乘法教學內(nèi)容：P79例4。教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。教學過程：一、知識鋪墊：1復習乘法豎式計算。2計算5173后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?二、新課教學。1P79例4的教學。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子(2)先由學生試

38、算，通過集體評論訂正、進行學習。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。2小結：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！比?、練習設計：1P79“做一做”訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?2填上適當?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題教學反思：第八課時 連續(xù)進位乘法練習課教學內(nèi)容：課本P80第2題第4題補充練習教學要求：I能正確地、熟練地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。2通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。教學過程：一、知識鋪墊：一個因數(shù)是一

39、位數(shù)的乘法法則。二、練習設計：1聽算：(只寫得數(shù))5007 21 4 320 3 10009 43022找出下面各題的錯誤，并改正1355= 525 2696 = 6564 4273 5=84563計算下面各題。(1)5乘173是多少? (2)4個2531是多少? (3)23的2倍是多少?4課本P80第2、3題。其中5第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。6做好練習的訂正工作。三、作業(yè)：1、3454 896 7983 695教學反思：第九課時 一個因數(shù)中間有0的乘法教學內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學目的：1使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得02使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘

40、法的計算方法教學準備：3個盤子，6個蘋果教學過程一、復習1口答 34表示幾個幾相加? 25表示幾個幾相加?2第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1教學認識零乘任何數(shù)都等于零教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書： 0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?學生回答后，教師板書：03二0教師：“03”表示什么呢?(3個0相加)教師：“03”表示3個0相加，結果得0想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個0相加，結果得0教師在黑板上板書下面兩組算式：34 56 43 65讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等) 教師：我們剛學過0

41、X3=0，那么30得多少呢?學生回答后，教師在030下面板書出30=0 ，再出一組算式09和90讓學生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學生填，得出000教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍3完成“做一做”中的題目4教學例題教師先出示1124，讓學生用豎式計算訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置然后將第一個因數(shù)112改為102教師：1024，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個

42、因數(shù)的每一位數(shù)第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來三、課堂練習做練習五中的第1題讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的四、作業(yè)讓學生做練習五中的第2、3題第十課時 一個因數(shù)末尾有0的乘法教學內(nèi)容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法教學目的: 使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算教學過程:一、復習教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上203 124 2003 1204 20003 12004然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個因

43、數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?教師總結學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0二、新課1教學例9教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?教師再提問：還有更簡便的算法嗎?學生回答后，教師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學生列豎式用簡便算法計算教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便2做例9下面“做一做”中的題目指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教

44、師要注意巡視，了解學生計算的情況三、課堂練習1做練習六的第1題。讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結合學生出現(xiàn)的問題加以說明2做練習六的第2題 讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完然后集體訂正3做練習六中的第3題學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4做練習六中的第4題讓學生獨立用豎式計算教師行間巡視，個別輔導然后集體訂正5做練習六中的第5題讓學生獨立解答教師行間巡視，個別輔導四、小結(略)教學反思：第十一課時 整理復習教學內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學目標：1

45、、整理和復習筆算乘法。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學過程：一、整理和復習筆算乘法1做整理和復習中的第1題。指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)2做第2題；先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。二、整理和復習口算乘法讓學生口算下面各題204 503 142 1000X5 6302004 5003 1402 8006 3203讓學生豎著口算每一組題目然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算接著讓生口算第3題。三、課堂練習1做整理和復習中的第4題 先讓學生獨立做一做，然后集體訂正訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的2做整理和復習中的第5題先讓學生自己做，訂正時

46、，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3做練習七中的第1題讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導然后集體訂正4做練習七中的第2題讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學游戲教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。教學反思：第七單元 分數(shù)的初步認識認識幾分之一一、教學內(nèi)容：教科書第9193頁。二、教學目標：1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比

47、較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教具、學具準備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條四、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，引入課題。出示蘋果1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學生說出想法后，教師板書：平均分。2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：13、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分數(shù)。(二)動手操作、探索交流，獲取新知1、認識1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫3）

48、、學生活動：用紙片折出它的 ，并寫上 。4）、實物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。(1) (2) (3) (4)1、認識1/41）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。（三）認識其他分數(shù)1、你們還想認識其他的分數(shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。（四）比較分子是1的分數(shù)大小1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。4、完成第93頁“做一做”等2題。（五）作業(yè)完成第96頁練習二十二的第13題。教學反思：幾 分 之 幾一、教學內(nèi)容：教科書第94