班主任班級(jí)教學(xué)體會(huì)總結(jié)模板

1、班主任班級(jí)教學(xué)體會(huì)總結(jié)模板 事物與事物之間都存在聯(lián)系，都具有肯定的規(guī)律可以遵循。只有按規(guī)律辦事才能事半功倍，因此對(duì)于工作上的事務(wù)，總結(jié)就顯得非常必要。下面是我為大家整理的班主任班級(jí)教學(xué)體會(huì)總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家! 班主任班級(jí)教學(xué)體會(huì)總結(jié)1 在上個(gè)學(xué)期期末，同學(xué)們進(jìn)行了分班考試，依據(jù)自己的綜合科目選擇，重新劃分了班級(jí)，所以我?guī)У囊簿褪且粋€(gè)新班級(jí)了。我?guī)У倪@一個(gè)班級(jí)，選的科目是歷史、政治和生物，屬于文科和理科都有的科目?，F(xiàn)在將我將我這學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)班主任的工作，匯報(bào)如下： 一、師生加強(qiáng)互動(dòng)，相互了解，共同管理 我做了這么多年的老師，也從事好多年的班主任工作，也是有一些自己的帶班的心得的。在高中時(shí)

2、期，同學(xué)正式處于青春叛逆期，再加上到了好動(dòng)、接近世界觀成熟的一個(gè)年紀(jì)，許多的道理，越講同學(xué)反而不喜愛(ài)聽(tīng)，就是要跟你對(duì)著干。所以我就總結(jié)出來(lái)自己的一些教學(xué)方法，就是班級(jí)管理不僅要班主任來(lái)管，還要同學(xué)自己來(lái)管! 在這一個(gè)學(xué)期分好班后，基本狀況穩(wěn)定下來(lái)后，教學(xué)正式開頭后，我就找他們一個(gè)一個(gè)的談話，不是跟他們說(shuō)什么達(dá)到了，而是相互溝通，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的了解，也讓同學(xué)對(duì)我有一個(gè)了解。然后再依據(jù)他們每一個(gè)人的不同的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方式，制定他們不同的管理方法。這樣子就能夠讓他們更情愿接受我的管理，能夠聽(tīng)進(jìn)去我的話。這樣子他們就能夠自己對(duì)自己有一個(gè)要求，在我管理的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行肯定的自我管理，知道老師生氣

3、的度在那里，能夠掌握好這個(gè)度。 再這樣的基礎(chǔ)上，我就進(jìn)行了班干部的選拔，經(jīng)過(guò)我對(duì)同學(xué)的了解，提名了一批比較有責(zé)任的同學(xué)，讓同學(xué)們進(jìn)行投票(由于是新班級(jí)，大家都不了解，所以是我先提名一部分)選擇。選出來(lái)的有責(zé)任的班干部，也參加到了這個(gè)班級(jí)的管理中來(lái)，在我在別的班上課的時(shí)候，他們也在進(jìn)行紀(jì)律管理。再這樣的努力下，各科任老師跟我反映，我們班是他帶的班里面紀(jì)律最好的班級(jí)了。 二、獎(jiǎng)罰分明，合理調(diào)用主動(dòng)性 班費(fèi)很大的程度上是用在衛(wèi)生工具和教學(xué)工具上面，由于我們這個(gè)學(xué)期用的是原先班級(jí)留下來(lái)的，所以班費(fèi)還有許多的剩余，再加上我鼓舞同學(xué)們把自己喝剩下的飲料瓶留下來(lái)賣錢，所以這一學(xué)期的班費(fèi)不僅沒(méi)有用完，還有增加

4、。 我就規(guī)定，只要在月考和期中期末考試?yán)锩婵嫉角笆耐瑢W(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，都可以從班費(fèi)里面拿錢買東西當(dāng)獎(jiǎng)品。雖然獲得的都是些筆記本、錄音機(jī)之類的不值錢的獎(jiǎng)品，但是也很大程度上增加了大家的競(jìng)爭(zhēng)心。而且不僅是學(xué)習(xí)好的能夠拿到獎(jiǎng)品，進(jìn)步大的和做過(guò)一些好事的都能夠拿到，這樣就調(diào)動(dòng)了全班全部同學(xué)的主動(dòng)性。 三、總結(jié)不足 由于僅僅是一個(gè)學(xué)期，所以還有許多方面沒(méi)有管理好，我在寫一個(gè)學(xué)期，會(huì)著重對(duì)這些方面進(jìn)行建設(shè)管理。 再一個(gè)就是可能大家看到我比較和善，與他們打成一片，所以在最近越來(lái)越肆無(wú)忌憚，也越來(lái)越放松自己。因此在下一個(gè)學(xué)期，我要進(jìn)行肯定程度上的嚴(yán)厲?管理。當(dāng)然，這一個(gè)學(xué)期總的來(lái)說(shuō)，勝利還是比不足要多的。

5、 班主任班級(jí)教學(xué)體會(huì)總結(jié)2 時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第三個(gè)學(xué)期，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。 有人把老師比作園丁，把同學(xué)比作小樹;有人把老師比作耕耘者，把同學(xué)比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加群眾分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，

6、才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。 班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、關(guān)懷孩子 愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，務(wù)必關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。作為一名班主任，我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。作家楊朔以前說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要擅長(zhǎng)撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。”我的訓(xùn)練對(duì)象是_歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。 低班級(jí)的孩子對(duì)老師共性熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫

7、到自己身邊，和他們聊談天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎樣玩;問(wèn)問(wèn)她這件美麗的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他這天給老師吃的喜糖是怎樣來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的手抄報(bào)很美麗，也跟他說(shuō)昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)在這種簡(jiǎn)潔的談天氛圍下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。 我還覺(jué)得，班主任對(duì)同學(xué)的愛(ài)，就應(yīng)是種寬容的愛(ài)，常常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何訓(xùn)練才是最佳途

8、徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新奇事物的奇怪都變成了能夠理解的行為。 對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力氣是無(wú)窮的。在平常，我透過(guò)對(duì)孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜愛(ài)你了當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)共性好。 還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是美好的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是59份純真的愛(ài)。 二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是

9、構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。 三、培育小干部，進(jìn)展孩子的潛力 班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班群眾，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、潛力強(qiáng)的班干部

10、隊(duì)伍。低班級(jí)孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。 不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責(zé)感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動(dòng)、熱忱地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。 四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通 家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我共性注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。 一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位同學(xué)的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，

11、孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。 比如我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心每次去家訪時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞群眾活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)群眾，學(xué)會(huì)觀賞別人、幫忙別人，我較多得主動(dòng)跟家進(jìn)步行溝通。如班上有一位小伴侶脾氣極其倔，一有不順自己心的事就發(fā)脾氣，甚至不說(shuō)一句逃回家去，我總是留心觀看他的細(xì)小改變，與他談心，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，期望與學(xué)校配合共同幫忙他轉(zhuǎn)變。 五、加強(qiáng)群眾分散力 這一學(xué)期，透過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好

12、成績(jī)的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開的。 一個(gè)群眾就像一艘船，載著同學(xué)越過(guò)江河湖海，駛向抱負(fù)的彼岸;一個(gè)群眾如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)如親人一樣相互關(guān)懷、相互幫忙、共同進(jìn)步。 班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的老師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也必需會(huì)更好! 班主任班級(jí)教學(xué)體會(huì)總結(jié)3 經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的熬煉，我漸漸熟識(shí)了班主任工作。在學(xué)校和本部門的關(guān)懷關(guān)心下，我比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。 首先，完善班

13、級(jí)管理規(guī)章制度 ，結(jié)合上學(xué)期的班級(jí)具體狀況，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，晨練，集會(huì)，跑操等逐一目標(biāo)責(zé)任化，利用操行學(xué)分系統(tǒng)制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)懲罰措施，比如制定班級(jí)課堂表現(xiàn)評(píng)估單和加分申請(qǐng)單以及跑操記錄表等，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有據(jù)可查，有獎(jiǎng)有罰。 開學(xué)初，通過(guò)同學(xué)們的看法和班級(jí)的實(shí)際工作狀況，產(chǎn)生一批新的班干部，這批班干部在上學(xué)期的班上紀(jì)律表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)上都能起到模范帶頭作用，并且有著劇烈的集體榮譽(yù)感，情愿為老師和同學(xué)服務(wù)。每一個(gè)班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)的整體統(tǒng)籌并且向班主任定期匯報(bào)班上狀況。由于這些班干部都是新上任的，難免會(huì)消失一

14、些問(wèn)題，比如工作方法比較簡(jiǎn)潔、遇到問(wèn)題手足無(wú)措、缺少士氣等等，結(jié)合這樣的問(wèn)題，我多次對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)和溝通，在班上樹立起他們的威信，從而有力提高同學(xué)干部的工作力量。 當(dāng)班級(jí)各項(xiàng)管理工作有條不紊進(jìn)行之后，由于未能帶自己班的課，所以就不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周要求班干部對(duì)本周班級(jí)狀況進(jìn)行匯報(bào)，了解同學(xué)在班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí);另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查上課狀況，衛(wèi)生值日，跑操出勤等方面，另外與科任老師溝通，獲知本班同學(xué)上課紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況，利用班會(huì)課對(duì)各種不良現(xiàn)象進(jìn)行訂正。 同學(xué)進(jìn)入中專一班級(jí)下學(xué)期后，同學(xué)在學(xué)習(xí)方面漸漸消失兩極分化的趨勢(shì)，一

15、部分同學(xué)很仔細(xì)，一部分同學(xué)只想混個(gè)畢業(yè)證，嚴(yán)峻影響搖擺不定的同學(xué)。當(dāng)這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生和漫延，我想了許多方法。利用班會(huì)，個(gè)別談心，書面溝通，鼓舞，激將，結(jié)合高班級(jí)同學(xué)親身體會(huì)，收集優(yōu)秀同學(xué)閱歷介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們堅(jiān)決自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 我們的同學(xué)從學(xué)校到中專第一次接觸職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，這是把學(xué)校學(xué)習(xí)同_實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)在上學(xué)期末已經(jīng)確定了將來(lái)的學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，在寒假中不少同學(xué)已經(jīng)開展了活動(dòng)，對(duì)各自的職業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的規(guī)劃。由于每位同學(xué)的自覺(jué)性有所差異，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是特別必要的。 本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是改造差生，差生的形成緣由是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)

16、別談心，側(cè)面了解，約家長(zhǎng)到校等形式，了解班上這些同學(xué)的多方面信息，對(duì)每一位差生都有一個(gè)比較具體的了解。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行懲罰條例。當(dāng)然我們不能為了懲罰同學(xué)而進(jìn)行懲罰，為了少讓同學(xué)消失違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)同學(xué)多一些事前的示意，多一些監(jiān)督，從而有效削減班級(jí)同學(xué)違紀(jì)現(xiàn)象;另外對(duì)于成績(jī)差生，又有肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信念的重塑。制造機(jī)會(huì)不斷鼓舞他們，在課余也多一份關(guān)懷，讓他們感受到老師并沒(méi)有由于成績(jī)差而對(duì)他們不同對(duì)待，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)肯定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位老師的共同努力下，班上的部分同

17、學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。 班主任班級(jí)教學(xué)體會(huì)總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三一個(gè)美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同，首先，美術(shù)班前半個(gè)學(xué)期(2月3月底)在外考專業(yè)，后半個(gè)學(xué)期回校猛沖文化;再，美術(shù)班同學(xué)的思想簡(jiǎn)單，班主任工作難做?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力： 前半個(gè)學(xué)期，我主要幫助專業(yè)老師關(guān)心同學(xué)參與外省院校的專業(yè)考試，依據(jù)三年來(lái)對(duì)同學(xué)專業(yè)和文化成績(jī)的了解，提出指導(dǎo)看法。如有些同學(xué)專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些同學(xué)文化很好專業(yè)也好的同學(xué)，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要留意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)同學(xué)的共同努力下，我們班的專業(yè)取得

18、了比較好的成績(jī)，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中_美院四人，清華高校一人。 后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，同學(xué)思想動(dòng)蕩擔(dān)心，文化學(xué)習(xí)壓力大。 首先，穩(wěn)定同學(xué)心情，營(yíng)造主動(dòng)進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬同學(xué)考完專業(yè)后返校，心情很亂：半年時(shí)間沒(méi)碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了，半年時(shí)間在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對(duì)種.種麻煩的問(wèn)題，我分別找同學(xué)談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)心情，加油鼓勁，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)同學(xué)的心情穩(wěn)下來(lái)，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 其次，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，科

19、學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的成功，必需指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)取舍。我依據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的看法，作出了后段時(shí)間復(fù)習(xí)的支配：以文科綜合為主，英語(yǔ)語(yǔ)文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問(wèn)老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，同學(xué)成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。 再，關(guān)注重點(diǎn)同學(xué)的動(dòng)態(tài)。專業(yè)通知來(lái)了后，我依據(jù)同學(xué)專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求，格外對(duì)考上了_美院和清華高校的同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)與任課老師，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo)，每次月考后找任課老師了解狀況找這些同學(xué)談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對(duì)班上專業(yè)來(lái)了通知但語(yǔ)文成績(jī)不好或者語(yǔ)文有小分

20、線的七個(gè)同學(xué)，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課，分文不收。 最終，關(guān)懷家境困難的同學(xué)。對(duì)家境困難的同學(xué)，向班級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來(lái)的同學(xué)，生活上賜予關(guān)心，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。 三年來(lái)，對(duì)這個(gè)班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛(ài)，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)懷他們，在思想上關(guān)愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過(guò)了我盡力了，我無(wú)怨無(wú)悔。 班主任班級(jí)教學(xué)體會(huì)總結(jié)5 學(xué)校訓(xùn)練是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校訓(xùn)練的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自

21、己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。 中職學(xué)校的班主任面對(duì)15-18歲的同學(xué)，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。 一、親近同學(xué)，討論同學(xué);呈現(xiàn)自我，樹立威望。 “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能訓(xùn)練孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟

22、待訂正的弱點(diǎn);二要討論同學(xué)的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是格外需要留意的同學(xué)等等。 在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。 那么，你的訓(xùn)練可能取得事半功倍的效果。 二、干部隊(duì)伍的組建和培育。 一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。 當(dāng)選的干部

23、應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育： 其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心班干部樹立威信; 其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”; 其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)班集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合

24、常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，挺直影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括中同學(xué)守則和中職同學(xué)日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)具體狀況選擇)，務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有“服從集體，服從指令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。 四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。 有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心