《小石潭記》(3課時)

1、滿井游記滿井游記是（是（ ）代文學(xué)家）代文學(xué)家（ ）寫的一篇寫景小品文。作者和）寫的一篇寫景小品文。作者和其兄（其兄（ ）、其弟（）、其弟（ ），被合），被合稱為稱為“ （ ）”。本文是以。本文是以（ ）的為序，多處采用（）和）的為序，多處采用（）和（）的修辭手法敘寫了（）的修辭手法敘寫了（ ）的景色，抒發(fā)了作者（）的景色，抒發(fā)了作者（）和（）之情。）和（）之情。明明袁宏道袁宏道袁宗道袁宗道袁中道袁中道公安三袁公安三袁游蹤游蹤比喻比喻擬人擬人燕地早春燕地早春厭惡俗世厭惡俗世熱愛自然熱愛自然絕句絕句千山鳥飛絕千山鳥飛絕萬徑人蹤滅萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪獨釣寒江雪 ?！疤扑伟舜蠹姨?/p>

2、宋八大家”之一，之一，與韓愈并稱與韓愈并稱“韓柳韓柳”。寫下了其中的寫下了其中的八處名勝八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上有名成為我國古典文學(xué)散文史上有名的的永州八記永州八記(始得西山宴游記始得西山宴游記鈷潭記鈷潭記鈷潭西小丘記鈷潭西小丘記至小丘西至小丘西小石潭記小石潭記袁家渴記袁家渴記石澗記石澗記石石渠記渠記小石城山記小石城山記) 。柳宗元：柳宗元：柳宗元柳宗元第一課時學(xué)習目標第一課時學(xué)習目標1、讓學(xué)生在掌握識讀字音的基礎(chǔ)上，、讓學(xué)生在掌握識讀字音的基礎(chǔ)上，初步了解古文的斷句。初步了解古文的斷句。2、會利用注釋和工具書翻譯第一自然、會利用注釋和工具書翻譯第一自然段。段。 1、讀課文，畫出生字

3、詞。、讀課文，畫出生字詞。 2、注意句子的節(jié)奏。、注意句子的節(jié)奏。hung qun ch kn cn c y ch x qio chung 小石潭記小石潭記 從小丘西行從小丘西行/ /百二十步，隔百二十步，隔/ /篁竹，聞篁竹，聞/ /水聲，如水聲，如/ /鳴鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹佩環(huán)，心樂之。伐竹/ /取道，下見小潭，水尤清洌。全取道，下見小潭，水尤清洌。全石石/ /以為底，近岸，卷石以為底，近岸，卷石/ /底以出，為坻，為嶼，為嵁，底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹為巖。青樹/ /翠蔓，蒙絡(luò)翠蔓，蒙絡(luò)/ /搖綴，參差搖綴，參差/ /披拂。披拂。 潭中魚潭中魚/ /可百許頭，皆若可百許頭，皆

4、若/ /空游空游/ /無所依。日光無所依。日光/ /下澈，下澈，影布石上，佁然影布石上，佁然/ /不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者者/ /相樂。相樂。 潭潭/ /西南西南/ /而望，斗折而望，斗折/ /蛇行，明滅可見。其岸勢蛇行，明滅可見。其岸勢/ /犬犬牙差互，不可知牙差互，不可知/ /其源。其源。 坐潭上，四面坐潭上，四面/ /竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/ /寒骨，寒骨，悄愴悄愴/ /幽邃。以幽邃。以/ /其境過清，不可久居，乃其境過清，不可久居，乃/ /記之而去。記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟同游者：吳武陵，龔古，余弟/ /

5、宗玄。隸宗玄。隸/ /而從者，而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 從從小丘小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，聞水聲，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。如鳴珮環(huán)，心樂之。伐伐竹取道，下見小潭，竹取道，下見小潭，水水尤尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。搖綴，參差披拂。名詞用作動詞，向西名詞用作動詞，向西竹林竹林砍砍特別特別 譯文：譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林竹林 ，聽見了水聲，好象人身上佩

6、帶的玉，聽見了水聲，好象人身上佩帶的玉珮、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音珮、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,（這聲音）使（這聲音）使我我 心中快樂。于是）砍掉一些竹子，開出心中快樂。于是）砍掉一些竹子，開出一條道路來，往下一條道路來，往下 走就出現(xiàn)了一個小水潭，走就出現(xiàn)了一個小水潭，潭水特別清澈。潭底是一整塊石頭，靠近岸潭水特別清澈。潭底是一整塊石頭，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出的水面石頭，形邊，有一圈從潭底周圍突出的水面石頭，形成水中的高地，成為小島嶼、成為不平的巖成水中的高地，成為小島嶼、成為不平的巖石，成為高聳的大石。青蔥的樹木，碧綠的石，成為高聳的大石。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動

7、下垂，藤蔓，（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。參差不齊，隨風飄拂。1、本文作者（、本文作者（ ），（），（ ）代文學(xué)家，）代文學(xué)家，是（是（ ）之一。）之一。2、劃分句子的節(jié)奏。、劃分句子的節(jié)奏。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。3、解釋詞語、解釋詞語（1）從從小丘小丘西西行百二十步行百二十步（2）潭中魚）潭中魚可可百許頭百許頭（3）隔）隔篁竹篁竹，聞水聲，聞水聲讀讀小石潭記小石潭記一遍，并翻譯第一自然段。一遍，并翻譯第一自然段。第二課時學(xué)習目標第二課時學(xué)習目標 會利用注

8、釋和工具書翻譯各段。會利用注釋和工具書翻譯各段。 潭中魚潭中魚可可百百許許頭，頭，皆皆若空游無所依。日若空游無所依。日光下澈，影布石上，光下澈，影布石上，佁然佁然不動；俶爾遠逝，不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。往來翕忽。似與游者相樂。大約大約用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于“來來”都都呆呆的樣子呆呆的樣子 潭潭西南西南而望，而望，斗斗折折蛇蛇行，明滅可見。其行，明滅可見。其 岸勢岸勢犬牙犬牙差互，不可知其源。差互，不可知其源。向西南方向向西南方向像北斗星像北斗星像蛇一樣像蛇一樣像狗牙齒像狗牙齒 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨

9、，凄神寒骨，悄愴悄愴幽邃。幽邃。以以其境過其境過清清，不可，不可久居，久居，乃乃記之而記之而去去。憂傷的樣子憂傷的樣子因為因為凄清凄清于是于是離開離開 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟著跟著利用注釋和工具書翻譯利用注釋和工具書翻譯2-5段段譯文：譯文： 潭中的魚大約有一百來條，好像都潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，魚的影子映在水底陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石頭上，靜止不動，又忽然向遠處的石頭上，靜止不

10、動，又忽然向遠處游走，往來很快，好像和游人一同歡游走，往來很快，好像和游人一同歡樂。樂。譯文：譯文：向石潭的西南方向望去，（溪向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗七星那樣曲水）像北斗七星那樣曲 折，又像長蛇折，又像長蛇游動那樣蜿蜒，隨著地勢的起伏忽明游動那樣蜿蜒，隨著地勢的起伏忽明忽暗忽隱忽現(xiàn)。溪岸忽暗忽隱忽現(xiàn)。溪岸 的地勢像狗的牙的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不知道小溪的源頭齒那樣相互交錯，不知道小溪的源頭（在什么地方）。（在什么地方）。譯文：譯文：（我）坐在潭邊，四周被竹子（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒和樹林包圍著，靜悄悄的沒 有其他人，有其他人，寒氣透骨，非常寂靜幽深

11、，使我感到寒氣透骨，非常寂靜幽深，使我感到心神凄涼。因為這里的環(huán)境太過于凄心神凄涼。因為這里的環(huán)境太過于凄清，不能夠久留，就記下它的情景離清，不能夠久留，就記下它的情景離開了。開了。譯文：譯文：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗我的弟弟宗 玄。跟著一同去的，有兩個姓玄。跟著一同去的，有兩個姓崔的年輕人，一個崔的年輕人，一個 叫恕己，一個叫奉壹。叫恕己，一個叫奉壹。檢檢 測測一一.解釋下列紅色字的意思解釋下列紅色字的意思水水尤尤清洌清洌 俶爾俶爾遠逝遠逝悄愴悄愴幽邃幽邃 不可久不可久居居以其境過以其境過清清 斗斗折折蛇蛇行行1、皆若空游無所依。、皆若空游無

12、所依。2、其岸勢、其岸勢 犬牙差互，不可知其源。犬牙差互，不可知其源。3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。、以其境過清，不可久居，乃記之而去。 1、小石潭記小石潭記是（是（ ）的（）的（ ）寫）寫的一篇游記，他還是的一篇游記，他還是“ ”。 2、解釋下列紅色字的意思、解釋下列紅色字的意思水水尤尤清洌清洌 （ 俶爾俶爾遠逝遠逝悄愴悄愴幽邃幽邃 以其境過以其境過清清（1）、其岸勢）、其岸勢 犬牙差互，不可知其源。犬牙差互，不可知其源。（2）、以其境過清，不可久居，乃記之而去。）、以其境過清，不可久居，乃記之而去。唐唐柳宗元柳宗元唐宋八大家之一唐宋八大家之一 第三課時學(xué)習目標第三課時學(xué)習目標1、理

13、清文章的寫作思路。、理清文章的寫作思路。2、學(xué)習借景抒情的寫法。、學(xué)習借景抒情的寫法。1、在第一段中，寫發(fā)現(xiàn)小石潭時心情的、在第一段中，寫發(fā)現(xiàn)小石潭時心情的句子是句子是 。描寫小石潭全貌和小石描寫小石潭全貌和小石潭周圍環(huán)境的句子是潭周圍環(huán)境的句子是 。2、第二段中從側(cè)面描寫潭水清澈的句子、第二段中從側(cè)面描寫潭水清澈的句子是是 。3、第三段中描寫潭岸的句子是、第三段中描寫潭岸的句子是 。4、第四自然段中以環(huán)境描寫襯托作者憂、第四自然段中以環(huán)境描寫襯托作者憂傷心情的句子是傷心情的句子是 。1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？2、第二段寫了潭水的什么特點？用了什么、第二段寫了潭水的

14、什么特點？用了什么寫法？寫法？3、第三段寫了溪身和岸勢的什么特點？用、第三段寫了溪身和岸勢的什么特點？用了什么修辭手法？了什么修辭手法？4、第四段寫了小石潭怎樣的氣氛？反映了、第四段寫了小石潭怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？作者怎樣的心情？小石潭記小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：發(fā)現(xiàn)小潭：潭中景物：潭中景物：小潭源流：小潭源流：潭中氣氛：潭中氣氛：記錄同游者記錄同游者隔、聞、伐、取、見隔、聞、伐、取、見潭水：潭水：游魚：游魚：清澄清澄側(cè)面描寫側(cè)面描寫動靜結(jié)合動靜結(jié)合移步換景移步換景岸勢：岸勢：溪身：溪身：曲折蜿蜒曲折蜿蜒參差不齊參差不齊幽深冷寂凄清幽深冷寂凄清借景抒情借景抒情比喻比喻孤寂悲涼的心境孤寂悲涼的心境 面對困難，陶淵明采用的是面對困難，陶淵明采用的是“ ， ”的悠然的悠然自得的人生態(tài)度；李白堅持的則是自得的人生態(tài)度；李白堅持的則是“ ， ”的的自信、執(zhí)著地追求理想的樂觀精神。自信、執(zhí)著地追求理想的樂觀精神。 雄鷹之所以能主宰藍天，雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷進取的信心；是因為它有不斷進取的信心；浪花之所以能拍擊礁石，是浪花之所以能拍擊礁石，是因為它有戰(zhàn)勝恐懼的勇氣；因為它有戰(zhàn)勝恐懼的勇氣；成功者之所以能成功，是因成功者之所以能成功，是因為他有克服困難的毅力。自為他有克服困難的毅力。自信是成功的第一秘訣。信是成功的第一秘訣。 1、 課文