《三角形復(fù)習(xí)與整理》教案與反思(共3頁(yè))

1、人教四下三角形整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固三角形的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)三角形有關(guān)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力。2.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，初步掌握自主復(fù)習(xí)的一般方法，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3.學(xué)活用不同的方法解決同一個(gè)問題，在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：畫出三角形的高以及三角形的內(nèi)角和的應(yīng)用。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用三角形的特點(diǎn)解決三角形內(nèi)角和的有關(guān)問題。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：各類三角形、ppt復(fù)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示圖片）問：這些建筑都有一個(gè)共同的地方，是什么嗎？問：生活中在很多建筑里面都可以看到三角形，知道為什么嗎？二、回憶

2、梳理，構(gòu)建知識(shí)。1.整理三角形的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)問：什么樣的圖形是三角形？問：是不是任意的三條線段都能組成三角形呢？判斷：哪組中的三條線段能圍成三角形？為什么？問：還記不記得三角形各部分的名稱？問：如果從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊引一條垂線，這條垂線叫什么名字？問：垂足所在的這條邊叫什么？問：三角形有幾條高？2.三角形分類問：如果要將三角形進(jìn)行分類，可以怎么分？問：分別分為哪幾類？問：用幾何圖表示這些三角形的關(guān)系，可以怎樣表示？問：這些三角形都有什么樣的特點(diǎn)？（出示三角形，讓學(xué)生判斷）3.三角形內(nèi)角和師：三角形的內(nèi)角和是多少？4.圖形的拼組問：四邊形的內(nèi)角和是多少？問：五邊形呢？六邊形呢？怎樣求它

3、們的內(nèi)角和？三、應(yīng)用拓展，深化提高。通過剛才的梳理，我們對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)又加深了一步，接下來我們就應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)比賽，看誰學(xué)得最好。（題目附后）板書： 三角形復(fù)習(xí)與整理 三角形內(nèi)角和是180度（與三角形的大小、形狀無關(guān)）按邊分按角分 三角形分類直角三角形三角形等腰三角形等邊三角行形銳角三角形鈍角三角形1. 這里有一條紅領(lǐng)巾，它的形狀是等腰三角形，其中1110， 請(qǐng)計(jì)算出2（ ），3（ ）。2.計(jì)算未知角的大小。等腰三角形的頂角是100度，那么一個(gè)底角是多少度？等腰三角形的一個(gè)底角是70度，那么頂角是多少度？3畫出相應(yīng)的底邊上的高。底底底4.求出下面圖形的內(nèi)角和。5.已知：1=30 2=60

4、 3 =40。 求4 、5、6 的度數(shù)教學(xué)反思這一單元學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)、三角形分類、三角形內(nèi)角和以及三角形內(nèi)角和的應(yīng)用等知識(shí)。學(xué)生對(duì)于三角形并不陌生，如吊橋的吊線就是三角形的，還有衣架等等都含有三角形的圖形在里面，因此學(xué)生對(duì)三角形還是比較熟悉。在教學(xué)的開始，我引用幾圖片讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)每一張圖里面都含有三角形，從而引出三角形的穩(wěn)定特性，再由“你還了解三角形的哪些特點(diǎn)？”這一問題，引入本節(jié)課的復(fù)習(xí)。通過回憶與整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于三角形三邊的關(guān)系、三角形的分類、三角形內(nèi)角和這幾個(gè)方面的知識(shí)掌握得比較好，而對(duì)于畫高和求多邊形的內(nèi)角和的計(jì)算方法掌握的不是很好。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生畫三角形的高還有利用三角形的內(nèi)角和知識(shí)解決相應(yīng)問題，但是在回憶與整理時(shí)，沒有很好地講解多邊形內(nèi)角和的計(jì)算方法，在復(fù)習(xí)三角形“高”的時(shí)候也是一帶而過，沒有能讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)并強(qiáng)化畫高的方法，導(dǎo)致學(xué)生在做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，沒有很好的突破本課的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課，除了讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回憶和整理，更重要的是讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用反饋，到時(shí)因?yàn)樵谡碇R(shí)的時(shí)候花了太多時(shí)間，所以在最后的的練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間比較緊湊，沒有能很好的檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。練習(xí)的題量過多，雖然很多題目都是根據(jù)考點(diǎn)來設(shè)