教材解讀小結(jié)

1、2012-2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教師教材解讀培訓(xùn)小結(jié) 教研室2013年4月12日下午，五所捆綁式學(xué)校參加小學(xué)語(yǔ)文新課程教材解讀培訓(xùn)，使我們受益匪淺，感受很多。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)

2、耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。一、會(huì)寫字?jǐn)?shù)量要求減少新課標(biāo)規(guī)定，中小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里，要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。不過(guò)，和老版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相比，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生會(huì)寫漢字的要求有所降低。第一學(xué)段的學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。在老課標(biāo)中，學(xué)生會(huì)寫漢字的要求是800到1000字。第二學(xué)段的學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。事實(shí)上

3、，在老課標(biāo)中，要求這一學(xué)段的學(xué)生會(huì)寫2000個(gè)左右漢字，在會(huì)寫字?jǐn)?shù)量上，“新課標(biāo)”減少了400個(gè)。第三學(xué)段的學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。事實(shí)上，在老課標(biāo)中，要求這一學(xué)段的學(xué)生會(huì)寫2500個(gè)左右漢字。二、閱讀要求相對(duì)降低閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀

4、質(zhì)量。 新課標(biāo)要求第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，第二學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。第三學(xué)段要求學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思。辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，閱讀文章中非連續(xù)性文本，拓展閱讀層面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。三、口語(yǔ)交際充滿情趣味 語(yǔ)交際能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。新課標(biāo)要求第一學(xué)段的學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情

5、節(jié)。新課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向別人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)向人商討。新課標(biāo)要求第三學(xué)段的學(xué)生能抓住重點(diǎn)，稍作準(zhǔn)備能作簡(jiǎn)短發(fā)言，能尊重和理解對(duì)方。四、綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合?？傊?，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷“與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果”，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與