五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體，簡(jiǎn)單的 統(tǒng)計(jì)，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。一、教材的編寫特點(diǎn)：1、加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。本冊(cè)教材把學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn) 識(shí)從平面擴(kuò)展到立體，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。首先 是加強(qiáng)了實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察、制作、測(cè)量、拆 拼等活動(dòng)；其次是加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比；再次是重視聯(lián) 系實(shí)際，既提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，又促進(jìn)空 間觀念的發(fā)展。2、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)。教材注重從顯示生活中選取 統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，注重示范并說明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，在練習(xí) 時(shí)安排半獨(dú)立完成的制圖題，以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖要求過高， 這樣有利于把統(tǒng)計(jì)

2、知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的參 與和統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)上。3、加強(qiáng)數(shù)的整除中概念和算理的教學(xué)。這部分知識(shí)的 概念比較多，內(nèi)容比較抽象，概念的前后聯(lián)系又比較緊密， 有些概念還容易混淆。教材盡量從學(xué)生以有的知識(shí)出發(fā)，用 實(shí)際例子引出概念，以利于學(xué)生掌握。4、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊知識(shí)的聯(lián)系。從本冊(cè)開 始，分?jǐn)?shù)的教學(xué)進(jìn)入第二階段，在這階段中，要系統(tǒng)地教學(xué) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。教材進(jìn)一步加強(qiáng) 與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的聯(lián)系，在已學(xué)的基礎(chǔ)上加以概括。在教 學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系之后，教材安排了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾分之幾的應(yīng)用題，并把這類問題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍聯(lián)系起來，既鞏固了分?jǐn)?shù)與

3、除法的關(guān)系，又解決了這 類問題的計(jì)算方法。教學(xué)分?jǐn)?shù)的分類時(shí)，突出真分?jǐn)?shù)和假分 數(shù)，不把帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)并列。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì) 與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。5、精簡(jiǎn)了分?jǐn)?shù)加、減法的內(nèi)容。教材只安排了同分母 分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三部分 內(nèi)容，其中的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)，而且分子、分母比較簡(jiǎn)單， 大部分計(jì)算可以口算。6、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力，培養(yǎng)抽象、概括的能力，培養(yǎng)判斷、推理的能力，培養(yǎng)遷移、 類推的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、教學(xué)建議。1、通過直接觀察等具體感知活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)面的特征，幫助學(xué)生 理

4、解、掌握表面積的計(jì)算方法，通過觀察、操作、想象，幫 助學(xué)生認(rèn)識(shí)體積和體積單位，探索總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體的體 積計(jì)算方法。2、在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，主要是用直條表 示相應(yīng)的數(shù)量，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過程和作用，不要求學(xué)生獨(dú)立設(shè) 計(jì)和制作統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。3、教學(xué)數(shù)的整除這部分內(nèi)容時(shí)，要從學(xué)生已有的知識(shí) 出發(fā)，通過實(shí)例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系， 注意教給學(xué)生方法。 要利用已有的知識(shí)，通過分類活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、 奇數(shù)、偶數(shù)。4、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)時(shí)，要結(jié)合圖形、實(shí)物和實(shí) 際操作，引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中抽象出分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的 性質(zhì)。5、教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要突出算理，使學(xué)生在理解的基 礎(chǔ)上掌握計(jì)算法則。把