教學(xué)設(shè)計(jì)上傳

1、漫畫(huà)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)孩子們喜歡漫畫(huà)的心理特點(diǎn)，將本次習(xí)作與欣賞漫畫(huà)、談漫畫(huà)、寫(xiě)漫畫(huà)結(jié)合在一起。學(xué)情分析： 這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是，跟過(guò)去學(xué)生接觸過(guò)的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀漫畫(huà)。孩子們是否會(huì)讀漫畫(huà)呢？如果對(duì)“漫畫(huà)”這種藝術(shù)形式不了解，就不能很好地寫(xiě)出啟示來(lái)，所以要適當(dāng)有對(duì)漫畫(huà)的引導(dǎo)，簡(jiǎn)要介紹漫畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀(guān)察，看懂圖意，了解漫畫(huà)內(nèi)容，合理進(jìn)行想象。2、根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行口頭習(xí)作。3、抓住中心，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。4、進(jìn)行課堂小練筆文明的啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠仔細(xì)觀(guān)察，讀懂漫畫(huà)的意思，理解漫畫(huà)。2、能從漫

2、畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，想象漫畫(huà)描繪空留外的情景。教學(xué)難點(diǎn)：漫畫(huà)畫(huà)面以外的寓意，透過(guò)漫畫(huà)體現(xiàn)的思想，針砭時(shí)弊。課時(shí)安排：第一課時(shí)一， 聯(lián)系生活導(dǎo)入新課1，同學(xué)們，去年我們蕪湖市獲得了一項(xiàng)全國(guó)的榮譽(yù)，這是我們?nèi)w市民的驕傲。那就是蕪湖市成為了全國(guó)文明城市。今年，我們繼續(xù)在努力，我們?nèi)巳艘鑫拿魇忻瘢瑸槲覀兊某鞘性龉馓聿省Ｆ鋵?shí)，文明與我們每個(gè)人密不可分；那么就讓我們做文明人行文明事吧。2，我們這堂課的主題就是“文明”。板書(shū)課題：漫畫(huà)習(xí)作指導(dǎo)。二， 復(fù)習(xí)記敘文習(xí)作的“六要素”。1,學(xué)生知道“六要素”是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2 ,老師和學(xué)生明確“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”是一件事的過(guò)程，是記事文章的重點(diǎn)內(nèi)

3、容。多媒體出示：敘事六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果3， 閱讀“習(xí)作提示與要求”，明確本次習(xí)作的內(nèi)容與人物（1） 全班同學(xué)默讀習(xí)作“提示與要求”；（2） 請(qǐng)一生朗讀習(xí)作“提示與要求”；（3）交流本次習(xí)作的內(nèi)容和任務(wù)。寫(xiě)漫畫(huà)，談漫畫(huà)板書(shū)：敘述 、描寫(xiě)故事 文明的啟示三,觀(guān)察漫畫(huà)，加以豐富的想象（一） 初步瀏覽漫畫(huà)，能大致了解漫畫(huà)敘述的主要事情。請(qǐng)生述說(shuō)。1,引導(dǎo)學(xué)生理清事情的發(fā)展過(guò)程a,我們學(xué)過(guò)落花生，用小標(biāo)題的方式來(lái)擬定文章的順序。B,討論給漫畫(huà)擬定小標(biāo)題。發(fā)現(xiàn)垃圾拾撿垃圾寫(xiě)、貼“文明標(biāo)語(yǔ)”“大功告成”板書(shū)。1,師生討論交流，明確重點(diǎn)。拾撿垃圾，寫(xiě)、貼“文明標(biāo)語(yǔ)”。這兩部分內(nèi)容應(yīng)該詳

4、寫(xiě)。（二） 仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，加以想象。1,要求：細(xì)致觀(guān)察漫畫(huà)，并聯(lián)系自己的生活展開(kāi)真實(shí)豐富的想象。2， 板書(shū)：觀(guān)察 想象（1） 請(qǐng)思考整件事情的過(guò)程，能比較詳細(xì)地、描寫(xiě)過(guò)程。（2） 請(qǐng)生口頭表達(dá)。（3）師生共同評(píng)議，找出描述中存在的問(wèn)題。敘述為主，缺乏描寫(xiě)。顯得不生動(dòng)，不形象。（4 ）提出更高要求，做到以下兩點(diǎn)：a,采用描寫(xiě)手法：動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理b,使用修辭手法：比喻 擬人 對(duì)比 夸張板書(shū)。再次觀(guān)察漫畫(huà)。同座討論交流。試說(shuō)。（5） 請(qǐng)一生口頭表達(dá)。（6） 師生共議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。（7） 再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作時(shí)注意事項(xiàng)。使用描寫(xiě)手法;嘗試采用修辭手法；重點(diǎn)詳寫(xiě) 中心突出3，布置任務(wù)，課后進(jìn)行“習(xí)作”：描述漫畫(huà)故事。三 小片段練習(xí)多媒體出示：文明就是沙漠中的綠洲，在荒涼廣漠中點(diǎn)綴出生命的綠意;文明就是百花園中一朵朵美麗的鮮花，給世界帶來(lái)美麗。文明就像回聲，文明的言行回蕩，呼應(yīng)請(qǐng)根據(jù)自己的生活感受寫(xiě)一段話(huà)文明的啟示。四 倡議呼吁。同學(xué)們，文明是一種美德，我希望我們的校園處處開(kāi)遍“文明之花”，我希望我們的城市處處開(kāi)遍“文明之花”！板書(shū)： 觀(guān)察