【數(shù)學(xué)】2021—2021學(xué)年度人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

1、20212021 學(xué)年度五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、連續(xù)、和諧的進(jìn)展；它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活體會(huì)動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)懂得的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展；二、學(xué)情分析五（1）班共有同學(xué) 60 其中女生 32 男生 28；大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時(shí)能積極摸索，但制造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣較弱；少部分學(xué)生才能較差，惰性較強(qiáng)，思維才能較差，仍有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成

2、作業(yè)；從質(zhì)量檢測(cè)看，同學(xué)的成果普遍趨于中下等，且存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面仍比較大；針對(duì)這些情形，本學(xué)期方案在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果；三、教材分析這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等；小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程；小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整

3、數(shù)四就運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四就運(yùn)算才能；簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維才能，提高解決問(wèn)題的才能；在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元；在已有學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能運(yùn)用數(shù)對(duì)說(shuō)出物體的位置；探究并體會(huì)各種圖形的特點(diǎn)、圖形之間的關(guān)系，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步

4、進(jìn)展；在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和擲一擲學(xué)問(wèn)；通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求 一些大事發(fā)生的可能性；在數(shù)學(xué)廣角教學(xué)，使同學(xué)懂得植樹(shù)問(wèn)題的幾種情形， 體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的作用；在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題； 另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀看、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等 活動(dòng)向同學(xué)滲透初步的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的有規(guī)律可以使人與人之 間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù) 學(xué)的魅力；培育同學(xué)的符號(hào)感，及觀看、分析、推

5、理的才能，培育他們探究數(shù) 學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活體會(huì)，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題， 體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐 才能；四、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1. 比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算；2. 在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，懂得等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題；3. 探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式；4. 能運(yùn)用數(shù)對(duì)判定物體的所在的不同位置；5. 懂得植樹(shù)問(wèn)題的幾種狀況

6、，會(huì)解決生活中問(wèn)題；6. 體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出推測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；7 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；8 初步明白數(shù)對(duì)的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的才能；9 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；10 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣；五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)；期中簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積是本冊(cè)書(shū)的

7、教學(xué)難點(diǎn)；六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：（1） 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；（2） 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)；（3） 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解, 從不同角度解決問(wèn)題；（4） 加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；（5） 同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑懂得的，仍有哪些疑問(wèn)；能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法；（6） 老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法， 培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能；（7） 利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟示,自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

8、的歡樂(lè)；（8） 培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信心，使每位同學(xué)的才能有所提高；（9） 表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法；（10） 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程；六、教學(xué)進(jìn)度支配周課日期教學(xué)內(nèi)容備注次時(shí)18.30 9.5一、小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)1小數(shù)乘小數(shù)2積的近似值1運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法1解決問(wèn)題29.10教29.9 9.12二、位置師節(jié)位置（一）1位置（二）139.15 9.19位置復(fù)習(xí)2三、小數(shù)除法（一）1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（二）149.22 9.26一個(gè)數(shù)除以小數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)11商的近似數(shù)159.27 9.30循環(huán)小數(shù)用運(yùn)算器探究規(guī)律21610.1 10.7國(guó)慶節(jié)710.8 10.11解決問(wèn)題小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)22810.13 10.17四、可能性擲一擲31四單元整理與復(fù)習(xí)2五、簡(jiǎn)易方程（ 1）用字母表示數(shù)2方程的意義11010.27 10.31方程的性質(zhì)1解簡(jiǎn)易方程2解方程1解決問(wèn)題3910.20 10.241111.3 11.7解簡(jiǎn)易方程整理與復(fù)習(xí)機(jī) 動(dòng) 21211.10 11.142期中考試節(jié)1311.17 11.21六、多邊形的面積41411.24 11.28多邊形的