【教學(xué)設(shè)計(jì)】《觀潮》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -觀潮第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)后宰門學(xué)校李 蕊一.激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們肯定和爸爸媽媽游玩過很多祖國的名山大川，哪些 地方給你留下的印象最深刻呢？ （指名回答） 給我留深刻印象的是錢塘江大潮，咱們今日就來學(xué)習(xí)一篇描寫它的課文觀潮（板書課題，生書空）2. 自讀課文，提出要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子； （ 2）摸索：作者是根據(jù)什么次序描寫錢塘江大潮的？3. 匯報(bào)作者的描寫次序；（板書潮來前，潮來時，潮來后；） 二.檢查預(yù)習(xí)1. 出示重點(diǎn)句，指名朗讀，留意紅色的詞；2. 出示詞語，自由讀，留意紅色的字；指導(dǎo)“貫”的書寫；三.初讀

2、課文1. 初讀完課文， 錢塘江大潮給你留下了什么印象？ （板書：天下奇跡）2. 對比“觀潮”和“天下奇跡”的“觀” ；（板書：觀看、景觀）3. 被稱為“天下奇跡”的錢塘江大潮在潮來前是什么樣的呢？齊讀其次自然段，找一找潮來前江面的樣子和人們的表現(xiàn)；江面：（ 1）匯報(bào)，出示句子；（2） ）“橫臥”是什么意思？（3） ）橫躺是人的動作，作者把什么看作了人？（4） ）作者運(yùn)用擬人的修辭手法突出江面潮來前的特點(diǎn)；第 4 頁，共 4 頁- - - - - - - - - -（5） ）齊讀，體會潮來前江面的安靜；人群：（ 1）錢塘江大潮這一奇妙的自然景觀吸引了數(shù)以萬計(jì)的游客， 文章中描寫潮來前人們的表現(xiàn)又

3、是怎樣的呢？（齊讀）（2） ）我們知道觀潮的人很多，從哪個詞可以看出來？（3） ）人們是怎樣做的？為什么會仰頭東望？能表達(dá)出人么怎樣的心情？ （著急、興奮、興奮）（4） ）指導(dǎo)朗讀：齊讀，讀出人們著急、興奮、興奮的心情；4潮來前江面的漂亮景色和人們著急等待的心情，讓我們對錢塘江 大潮這樣的天下奇跡布滿了想象， 現(xiàn)在我們就來看看作者是怎樣描寫潮來時的景觀的；（1） ）聽老師讀 3 4 段潮來時的部分，邊聽邊用“”畫出聲音變化的詞句，用“”畫出江水外形變化的詞句；（2） ）匯報(bào)溝通；（課件出示描寫聲、形的句子）聲音 “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動；” a作者用哪個詞形容遠(yuǎn)處傳來

4、的潮水聲？ b悶雷的聲音比較沉悶，大家試著仿照一下； c作者用“悶雷滾動”這個詞形容潮水的聲音，用的多么形象呀， 一起來讀一讀這句話，體會作者用詞的精確； “過了一會兒，響聲越來越大； ”誰情愿來讀一讀？ “那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得跳動起來了；” a哪些詞能讓你感到那奔騰咆哮的壯美景觀呢？（山崩地裂） b“山崩地裂” 是什么意思？聲音大不大？這聲音似乎把大地都怎么樣？c誰能讀出這樣的氣概？我們一起來讀一讀紅色的部分， 感受潮來時聲音變化的句子； 潮水的外形發(fā)生了哪些變化呢？外形“只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線； ”a. “一條白線”指的是什么？ b為什么會像一條白線呢？從哪個

5、詞可以看出來？（水天相接） c想象畫面來讀一讀； “那條白線很快向我們移來，逐步拉長，變粗，橫貫江面；” a白線“逐步拉長，變粗，橫貫江面” ，氣概越來越大，你的心情越來越怎么樣？b. 讀出這種興奮、興奮的心情來； “再近些，只見白浪翻動，形成一堵兩丈多高的水墻； ” a兩丈大約有六七米，有兩三層教室這么高；浪潮如此之高，作者 把浪潮比作了什么？ b兩丈多高的白色城墻多么壯麗哪，你能讀出壯麗的感覺嗎？ “浪潮越來越近， 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)， 浩浩蕩蕩地飛奔而來；”a. 作者把浪潮比作了“白色戰(zhàn)馬” ，能不能變成“白色的馬”？b. 那就讓我們讀出那種氣概兇殘、速度驚人的感覺來吧?。?） ）看了作者描寫潮來時的景觀，你們想不想看一看這天下奇妙罕見的景觀呢？讓我們一起來觀賞觀賞吧！（4） ）潮來時人們的表現(xiàn) a同學(xué)們，看到這樣的景象你有什么感受？ b文章中也有兩個詞形容了當(dāng)時觀潮的人們，你找到了嗎？（人聲沸騰、沸騰）c. 讓我們一起讀出人們的驚喜與興奮； d我們不得不稱贊，錢塘江大潮真是天下奇跡 呀！讓我們再來讀一讀潮來時的部分，體會潮來時響聲越來越大、浪頭越來越高、聲勢越 來越猛的壯麗景象和人們驚喜、興奮的心情，好嗎？5.潮頭過后，江