初中八年級下冊語文教案：俗世奇人

1、初中八年級下冊語文教案：俗世奇人教學(xué)目的：1. 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的水平。2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富有表現(xiàn) 力的語言。3. 采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng) 教學(xué)設(shè)想：1. 讓語文課堂不再枯燥無味；讓語文課富有魅力、富有神韻；讓 學(xué)生能在享受樂趣的同時接受知識。2. 安排一課時。教學(xué)步驟：一、課前學(xué)習(xí)（學(xué)生分組自學(xué)）自學(xué)任務(wù)：第一組：以“馮驥才與都市文化”為話題，查找相關(guān)資料，整理 發(fā)言提綱。第二組：利用課文的語言特點(diǎn)把“刷子李”“泥人張”的故事改 編成群口相聲的形式，實(shí)行表演，要突出各自的“奇”妙之處。第三組：品味語言，理

2、解含義，推敲朗讀。第四組：展示你的一技之長。如：畫畫；剪紙、折紙之類的小手 工；口技、墊球等絕活二、課堂學(xué)習(xí)（學(xué)生匯報自學(xué)成果，教師點(diǎn)撥提升）（一）導(dǎo)入課文同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的課文是馮驥才的短篇小說俗世奇人。誰 來談?wù)剬睦斫猓浚ǚ柡竺娴奈淖质菃栴}的答案要點(diǎn)，老師根據(jù)學(xué)生答的情況， 作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）大眾的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。歷來人們都喜歡寫帝王將相，偉人名人，而作者為什么要寫這些 凡夫俗子呢？第一組的同學(xué)以“馮驥才與都市文化”為話題查找了很 多資料，請他們來談?wù)?。馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、作家。他長于天 津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱

3、的激情。他 以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津 的歷史文化遺存實(shí)行過搶救性考察；他寫過很多具有天津地域特色的 小說，如神鞭三寸金蓮俗世奇人等，從而挖掘天津人的 集體性格，展示這個城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范 疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促動天津未 來發(fā)展等，都具有深層的意義俗世奇人中所述之事，多以清 末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水 路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫 “俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就 生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”

4、等。（二）整體把握課文1. 請第二組同學(xué)用曲藝的形式給我們講述“刷子李”“泥人張” 的故事。其他同學(xué)認(rèn)真聽，用簡潔的語言概括他們各自“奇”在何處 （完成“研討與練習(xí)”第一題）2. 這些聽起來神乎其神，實(shí)際上是存有的。就我們同學(xué)中也有一 技之長的人。有請第四組展示他們的絕活。3. 教師點(diǎn)撥：課文里的故事，同學(xué)們的表演讓我們不得不相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。但是“功夫深”這三個字不但僅指為此花去的時間，它還涵蓋了意志品德。記得，有位畫家曾說過：比技藝，最終 是比人品。那么，“刷子李”“泥人張”的人格魅力何在呢？請同學(xué)們用簡潔的語言概括。所以說，偉人名人固然輝煌奪目，但凡夫俗子也不乏其巧妙

5、絕倫；“刷子李”談生意，滿腔正氣顯派頭；帶徒弟，一手絕活傳真諦?！澳嗳藦垺蹦竽嗳?，單只妙手見功夫；護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴。4. 請第三組同學(xué)展示品味語言、朗讀課文的成果。首先，由小組代表范讀揣摩的語段，再談?wù)勌幚淼睦碛?。其次，老師出示語段，請他們標(biāo)出重音，讀出語氣語調(diào)，再說說 為什么。 有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā) 蔫，靠邊站著。 這個套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一， 沒第二，第三差著十萬八千里。 海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他 手里這團(tuán)泥上全找回來了。 重音在“亮堂”上，表現(xiàn)作者對手藝高超