培訓(xùn)師21項(xiàng)技能修煉上

1、第一章：知己知彼性格分析工具的選用一、分析：分析學(xué)員背景、分析學(xué)員對(duì)于課程的具體需求、分析學(xué)員的個(gè)性二、性格分析的原理：冰山理論、趨同理論、因材施教、情境培訓(xùn)原理1、成人學(xué)習(xí)的兩大特點(diǎn)：沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、不會(huì)迷信權(quán)威2、 性格分析在培訓(xùn)中的作用：幫助老師知己知彼、所長(zhǎng)避短、因材施教，有針對(duì)性的實(shí)施個(gè)性 化培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量三、DISC性格分析1、與性格相磁的概念有三個(gè)：氣質(zhì)、性格、人格2、 DISC人格測(cè)評(píng)工具：MBTI、PDP、九型人格及 DISC人格，最主要用 DISG3、DISC性格分析的維度：遵循情感傾向性外向、內(nèi)向、遵循思維傾向性任務(wù)、關(guān)系4、DISC每種個(gè)性的整體特征:D：天生的領(lǐng)袖

2、、I快樂天使、S與諧使者、C思想巨人四、性格分析在培訓(xùn)中的運(yùn)用1、 快速區(qū)分學(xué)員個(gè)性望:觀察學(xué)員、聞：聽學(xué)員說話、問：?jiǎn)枂栴}瞧學(xué)員反響、切：用專業(yè)工具 測(cè)試2、各種性格類型學(xué)員的認(rèn)同點(diǎn)與反感點(diǎn)各不同3、 掌握老師自己在課程開發(fā)及授課中的各種狀況優(yōu)點(diǎn):D重點(diǎn)突出、I生動(dòng)活潑、S與風(fēng)細(xì) 雨、C思路清楚。缺點(diǎn):D生動(dòng)缺乏、I思路混亂、S控場(chǎng)缺乏、C要點(diǎn)不明五、關(guān)于性格分析的答疑及工具1、關(guān)于性格分析的疑問：疑問1：為什么要將性格分析用在課程開發(fā)中？答:掌握學(xué)員個(gè)性就是因材施教，培訓(xùn)就是在與人打交道，性格分析不僅用在課程開發(fā)中，還可用在授課 環(huán)節(jié)中。疑問2:性格可以貼標(biāo)簽不？答:不可以，性格很復(fù)雜，屬

3、于D型性格的人不代表她沒有其她特征，性格特征指的就是特質(zhì)不就是具體 的人。2、關(guān)于性格測(cè)評(píng)的工具：DISC最好用第二章尋根冋底培訓(xùn)需求調(diào)查的流程與方法一、培訓(xùn)需求調(diào)查存在的問題|1、無(wú)視培訓(xùn)需求調(diào)查2、 培訓(xùn)需求調(diào)查存在的其她問題調(diào)查做得不深入、方法單一、需求調(diào)查與講課內(nèi)容脫節(jié)3、 培訓(xùn)需求調(diào)查存在問題的三個(gè)原因企業(yè)培訓(xùn)管理者的問題、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問題、培訓(xùn)師的問題二、培訓(xùn)需求調(diào)查的管理學(xué)原理與作用1、 培訓(xùn)需求調(diào)查的管理學(xué)原理對(duì)癥下藥、20/80法那么、目標(biāo)導(dǎo)向原那么2、 培訓(xùn)需求調(diào)查的三個(gè)重要作用確定主題、確定內(nèi)容、確定目標(biāo)三、培訓(xùn)需求調(diào)查的類型與流程1、 培訓(xùn)需求調(diào)查的三種類型 沒有限定范圍，

4、全面調(diào)查；先限定范圍再做需求調(diào)查，目的就是確定主題； 主題已定,要確定具體的內(nèi)容2、 培訓(xùn)需求調(diào)查的根本流程1、確定調(diào)查范圍與對(duì)象；2、確定調(diào)查方法與內(nèi)容；3、實(shí)施調(diào)查；4、調(diào)查 結(jié)果分析;5、確定課程內(nèi)容四、培訓(xùn)需求調(diào)查的方法與主要內(nèi)容1、 培訓(xùn)需求調(diào)查的方法觀察法、問卷法、訪談法、考核法、資料調(diào)查法、抽樣調(diào)查法2、培訓(xùn)需求調(diào)查的兩項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容 一就是培訓(xùn)背景調(diào)查，包括企業(yè)狀況、培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)員狀況等 ；二就是培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)查五、培訓(xùn)需求調(diào)查的分析一一確定目標(biāo)解決問題、提升能力、提高績(jī)效1、確定培訓(xùn)目標(biāo)的原那么去偽存真、抓大放小、注意關(guān)鍵人物2、 確定培訓(xùn)目標(biāo)的思路與方法從問題岀發(fā)、從績(jī)效岀發(fā)、從能

5、務(wù)岀發(fā)、培訓(xùn)目標(biāo)所包含的根本內(nèi)容六、課程名稱設(shè)計(jì)方法1、 設(shè)計(jì)課程名稱的意義給課程設(shè)計(jì)一個(gè)即專業(yè)又有吸引力的名稱，就是課程開發(fā)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 一個(gè)好名字就是塑造一個(gè)好品牌的根底 2、 設(shè)計(jì)課程名稱的流程1、明確培訓(xùn)對(duì)象；2、明確培訓(xùn)主題；3、設(shè)計(jì)課程名稱3、標(biāo)準(zhǔn)的課程名稱的要求第一，講什么；第二,講給誰(shuí)。標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)象+主題;主題+對(duì)象+量化；雙標(biāo)題4、常見的課程名稱設(shè)計(jì)失誤有對(duì)象無(wú)主題型、有主題無(wú)對(duì)象型、聳人聽聞型、不知所云型、包羅萬(wàn) 象型、唯我獨(dú)尊型、以偏概全型七、關(guān)于需求調(diào)查的答疑及工具1、關(guān)于需求調(diào)查的五個(gè)疑問疑問1：所有培訓(xùn)都要做需求調(diào)查不？就是的疑問2:什么樣的調(diào)查方法更好？每種各

6、有各的優(yōu)勢(shì)。疑問3:需要同時(shí)用幾種調(diào)查方法不？可以的。疑問4:依據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)培訓(xùn)主題與課程內(nèi)容疑問5:如何讓調(diào)研對(duì)象配合？ 1、整個(gè)調(diào)研活動(dòng)需要宣導(dǎo)；2、調(diào)研的內(nèi)容與對(duì)象有關(guān)系；3、提高個(gè)人 魅力2、關(guān)于需求調(diào)查的工具1、培訓(xùn)主題調(diào)查表，2、培訓(xùn)背景調(diào)查表，3、培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)查表 第三章邏輯清晰一一結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的模型與工具一、結(jié)構(gòu)混亂的表現(xiàn)1、結(jié)構(gòu)混亂的典型案例缺乏開發(fā)課程的思路與流程，沒有完事的邏輯結(jié)構(gòu)，不能有效運(yùn)用電梯電間將 課程呈現(xiàn)出來(lái)2、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的常見問題需求調(diào)查不明，內(nèi)容不標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)構(gòu)混亂，或者沒有結(jié)構(gòu)二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的管理學(xué)原理與作用1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的管理學(xué)原理1金字塔原理,2電梯時(shí)間：開場(chǎng)、正

7、文、結(jié)尾2、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的作用1讓內(nèi)容邏輯清楚，便于表達(dá)；2讓內(nèi)容便于理解三、課程結(jié)構(gòu)化的具體流程與方法1、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)1、需求調(diào)查所獲得的信息，2、培訓(xùn)師的經(jīng)驗(yàn)，3、5W2H2、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的流程第一分析內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)就是以什么方式組合，然后瞧瞧有幾種分析思路；第二選 擇主要的結(jié)構(gòu)模式，將最容易闡述與理解的作為主要結(jié)構(gòu)，第三內(nèi)容歸類3、結(jié)構(gòu)化的步驟第一步確定標(biāo)題名稱，第二步確定三段式結(jié)構(gòu)開場(chǎng)、正文、結(jié)尾，第三步確定主要內(nèi) 容的各式模塊，第四步分解各個(gè)模塊，第五步充實(shí)內(nèi)容。4、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)最常用的模式時(shí)間式、分類組件式、A/B式、案例分析式、矩陣式、比照式、復(fù)合式 5、選擇結(jié)構(gòu)模式的三個(gè)依據(jù)事物

8、本領(lǐng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、便于表達(dá)與理解的模式、選擇培訓(xùn)師最擅長(zhǎng)的模式四、PRM課程開發(fā)模型1、PRM課程開發(fā)模型現(xiàn)象呈現(xiàn)、原因分析、措施及解決方案 五、關(guān)于課程開發(fā)的答疑及工具1、關(guān)于課程開發(fā)的兩個(gè)疑問疑問一:課程內(nèi)容除了可以通過需求調(diào)查得到，還有有什么方式可以得到可上網(wǎng)搜索，但不能照搬,要有 所改變、有所創(chuàng)新、有所提升2、關(guān)于課程開發(fā)的三個(gè)工具TTT培訓(xùn)背景調(diào)查表、TTT培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)查表、選擇課程結(jié)構(gòu)模型第四章渾然一體一一課程鏈接的方法與技巧一、課程松散的表現(xiàn)1、課程松散的典型案例：培訓(xùn)師在臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)，臺(tái)下學(xué)員卻就是云里霧里2、 課程松散的典型表現(xiàn)1內(nèi)容上沒有鏈接，沒有有效的設(shè)計(jì),2呈現(xiàn)方式?jīng)]有鏈接

9、,3過渡顯得突兀，不 符合邏輯,4用口頭禪過渡，方式太過簡(jiǎn)單,5選用的鏈接方式不合理二、課程鏈接的管理學(xué)原理與作用1、課程鏈接的管理學(xué)原理1斷橋效應(yīng),2位差原理2、 課程鏈接的作用1順利過渡2將全部?jī)?nèi)容形成一個(gè)整體3引導(dǎo)學(xué)員4引導(dǎo)培訓(xùn)師三、課程鏈接的原那么與方法1、課程鏈接的原那么1自然鏈接2鏈接緊密2、 課程鏈接的兩種情景:1課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中的鏈接內(nèi)在與外在的鏈接2課堂呈現(xiàn)時(shí)的鏈接過渡方法: 關(guān)聯(lián)詞過渡、聲音過渡、身體語(yǔ)言過度、設(shè)問過渡；銜接方法：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)法、重復(fù)關(guān)鍵詞法、前后照應(yīng)法、交叉引用法、排比句法、列舉法、總結(jié)連接法四、關(guān)于課程鏈接的答疑及工具1、關(guān)于課程鏈接的疑問疑問一:思路不清、忘

10、了內(nèi)容、跑了太遠(yuǎn)怎么么辦結(jié)構(gòu)化您的內(nèi)容，重新整理您的結(jié)構(gòu)，板書，不要忘了電腦或者投影，上面有您的講課內(nèi)容，將自己置身于事外2、關(guān)于課程鏈接的工具：緊密鏈接工具第五章一鳴驚人 開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)原那么與方法|一、錯(cuò)誤的開場(chǎng)導(dǎo)入1、錯(cuò)誤開場(chǎng)白的典型案例：沒有開場(chǎng)白2、 常見的錯(cuò)誤開場(chǎng)白:1直奔主題式2裝腔作調(diào)式3自我貶低式4枯燥無(wú)味式5啰里啰唆式 6推 卸責(zé)任式7離題萬(wàn)里式8自我吹噓式9虛張聲勢(shì)式10狐假虎威式11熱鬧非凡式12重復(fù)開場(chǎng)二、開場(chǎng)白設(shè)計(jì)的管理學(xué)原理與作用1、 開場(chǎng)白設(shè)計(jì)的管理學(xué)原理:1權(quán)威暗示效應(yīng)、2破冰原理、3三三三原那么2、設(shè)計(jì)開場(chǎng)白的作用:1集中學(xué)員的注意力 2這培訓(xùn)定調(diào)3吸引學(xué)員三

11、、專業(yè)開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)原那么與方法1、開場(chǎng)白設(shè)計(jì)的三個(gè)原那么:1為主題效勞2吸引力3新穎2、 九種常用的開場(chǎng)白:1提問法2講故事法3引經(jīng)據(jù)典法4案例運(yùn)用法5數(shù)據(jù)列舉法6實(shí)物展示法 7活動(dòng)游戲法 &回憶法9綜合運(yùn)用法四、關(guān)于開場(chǎng)白設(shè)計(jì)的答疑及工具1、關(guān)于開場(chǎng)白設(shè)計(jì)的疑問疑問一:每次都需要開場(chǎng)白不？一一就是的疑問二:開門見山不可以不？一一可以，適合兩種情況，一種就是在校學(xué)生，二就是有助教破過冰了疑問三:專門設(shè)計(jì)開場(chǎng)白就是不就是顯太作 ？ 不就是作，就是專業(yè)|疑問四:除了以上方法還有什么方法可以讓開場(chǎng)白更精彩？一一新穎性、生動(dòng)性、賦予情感疑問五:開場(chǎng)白需要多長(zhǎng)時(shí)間？一一兩個(gè)原那么：一就是占課程的10%二

12、就是一般為三分鐘左右，不要超 過五分鐘。2、關(guān)于開場(chǎng)白的工具：主持人的開場(chǎng)白模式工具、培訓(xùn)師的開場(chǎng)白模式、第六章血肉飽滿一一案例組織的原那么與方法一、案例設(shè)置不科學(xué)的表現(xiàn)1、案例不當(dāng)?shù)奈鍌€(gè)常見問題：1案例有爭(zhēng)議2案例不具有典型性 3案例陳舊4案例不能證明觀點(diǎn) 5 細(xì)節(jié)有問題經(jīng)不起推敲二、案例設(shè)置的管理學(xué)原理與作用1、案例設(shè)置的管理學(xué)原理：證實(shí)偏見原理、以點(diǎn)帶面原理 、奧卡姆剃刀原理、美學(xué)原理2、設(shè)置案例的作用：證明觀點(diǎn)、充實(shí)內(nèi)容、豐富形式三、案例設(shè)置的原那么與方法1、選擇案例的四個(gè)原那么：能夠證明觀點(diǎn)、具有典型性、具有可靠性、具有新穎性2、選擇案例的兩大考前須知：第一，并不就是每個(gè)事件都可能作

13、為案例，案例必須具有典型性，對(duì)于案例 要有所取舍。第二案例并不就是原生態(tài)，必須經(jīng)過合理的加工，要來(lái)自生活，高于生活3、案例的三個(gè)來(lái)源：1、直接引用：培訓(xùn)需求調(diào)查所得，公司公布的資料，專業(yè)雜志、網(wǎng)格,2改編:改變內(nèi) 涵、改變角色、改變情節(jié)、提升案例的含義 ；3自編:自已聽說的案例，身邊人的案例，自已經(jīng)歷的案例4、案例加工：案例加工的原那么、案例加工的思路5、 案例的呈現(xiàn)方式PPT呈現(xiàn)、以講授的方式來(lái)呈現(xiàn)、發(fā)放資料、視頻呈現(xiàn)、人物扮演四、關(guān)于案例設(shè)置的答疑及工具1、關(guān)于案例設(shè)置的三個(gè)疑問疑問一:案例包括什么？一一一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)故事、一個(gè)笑話、一段話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一張圖片。疑問二:如何收集案例？凡事留

14、心、做好記錄、團(tuán)隊(duì)合作、老師的心態(tài)疑問三:案例很平實(shí)，缺乏吸引力，如何使之精彩？一一增強(qiáng)新穎性、情節(jié)性、趣味性、哲理性2、關(guān)于案例設(shè)置的工具：案例設(shè)置考核表從典型性、新穎性、趣味性、多樣性、可靠性、認(rèn)證性、數(shù) 量與來(lái)源及表達(dá)的流暢性考核。第七章有張有弛一一課程重點(diǎn)設(shè)置及課堂時(shí)間管理一、課程重點(diǎn)設(shè)置中存在的問題1、沒有重點(diǎn)2、現(xiàn)場(chǎng)把握不好3、課堂時(shí)間管理的七個(gè)問題前緊后松、前松后緊、平均分配、嚴(yán)重超時(shí)、提前結(jié)束、不管不顧、太 露骨二、關(guān)于課程重點(diǎn)設(shè)置的管理學(xué)原理與作用1、 課程重點(diǎn)設(shè)置的管理學(xué)原理 20/80法那么、目標(biāo)導(dǎo)向原理、因材施教原理2、 課程重點(diǎn)設(shè)置的作用1保證內(nèi)容重點(diǎn)突岀，確保培訓(xùn)效

15、果；2做好課程規(guī)劃，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行；3符 合學(xué)員認(rèn)知習(xí)慣，幫助大家掌握培訓(xùn)內(nèi)容三、重點(diǎn)設(shè)置以及課堂時(shí)間管理的方法1、 課堂時(shí)間管理的三個(gè)原那么重點(diǎn)突岀、松緊一致、符合浮動(dòng)要求2、如何設(shè)置重點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向，最能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的就就是重點(diǎn)3、 有效管理課堂時(shí)間的七個(gè)方法:1、預(yù)先設(shè)計(jì)，反復(fù)演練2過程監(jiān)控器3科學(xué)設(shè)置結(jié)束局部的內(nèi)容 簡(jiǎn)介4控制好答復(fù)下列問題的時(shí)間 5用緊急結(jié)尾法應(yīng)對(duì)時(shí)間缺乏6用總結(jié)法填滿時(shí)間7巧妙地判斷時(shí)間四、關(guān)于重點(diǎn)設(shè)置及課堂時(shí)間管理的答疑及工具1、課堂管理時(shí)間的三個(gè)疑問疑問一:培訓(xùn)師需要瞧時(shí)間不？一一需要，但有技巧疑問二:可以借助外力判斷時(shí)間不？一一可以，靠助理、鐘疑問三:如果時(shí)

16、間到了，內(nèi)容沒有講完，怎么辦？一一衡量課程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不就是您講了多少，而就是學(xué) 員學(xué)了多少，這才就是關(guān)鍵。2、時(shí)間管理的工具：開場(chǎng)時(shí)間占10%正文80%第一方面非重點(diǎn)占20%,次重要占30%重點(diǎn)50%,結(jié)尾10%第八章意猶未盡一一結(jié)尾設(shè)計(jì)的原那么與方法一、課程結(jié)束時(shí)的常見失誤1、課程結(jié)束失誤的典型案例：沒有結(jié)尾，結(jié)尾不佳2、 課堂結(jié)尾不當(dāng)?shù)钠叻N表現(xiàn)：借口式結(jié)尾、過分謙虛式、自我否認(rèn)式、啰唆式、威肋式、歇斯底里式、 有頭無(wú)尾式二、關(guān)于課堂結(jié)尾的管理學(xué)原理與作用1、 關(guān)于課堂結(jié)尾的管理學(xué)原理：近因效應(yīng)，無(wú)論前面講的多好，一定要充分設(shè)計(jì)后最好的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué) 員將培訓(xùn)所學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，確保培訓(xùn)真正有

17、效2、課堂結(jié)尾的作用：強(qiáng)化主題、突出重點(diǎn)、提煉思想、促進(jìn)行動(dòng)、三、科學(xué)結(jié)尾的原那么與方法1、科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原那么：必須要有結(jié)尾、結(jié)尾要完整、結(jié)尾要積極、結(jié)尾不就是結(jié)束2、科學(xué)結(jié)尾常用的九種方法：總結(jié)提煉法、發(fā)出號(hào)召法、展望未來(lái)法、推崇法、引而不露法、引經(jīng)據(jù) 典法、故事法、綜合法、緊急結(jié)尾法、四、關(guān)于課堂結(jié)尾的答疑及工具1、關(guān)于課堂結(jié)尾的四個(gè)疑問疑問一:必須要有結(jié)尾不？一一就是的，必須要有疑問二:結(jié)尾必須要有力不？就是不就是太正式了 ？一一必須有力。疑問三:虎頭蛇尾怎么樣？一一設(shè)計(jì)一個(gè)響尾蛇的尾巴疑問四:什么就是雙結(jié)尾方式？一一在培訓(xùn)的最后階段岀現(xiàn)兩次結(jié)尾，這主要就是培訓(xùn)師在提問+答復(fù)問題環(huán)節(jié)要

18、采用的方式2、 關(guān)于課堂結(jié)尾的工具：第一步總結(jié)全部?jī)?nèi)容，第二步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，第三步結(jié)尾，第四步結(jié)束語(yǔ)，第五步邀請(qǐng) 主持人上臺(tái)，第六交接麥克風(fēng)，下場(chǎng)。第九章 錦上添花一一PPT制作的方法與技巧一、培訓(xùn)師課件制作常見的十個(gè)誤區(qū)：1、誤區(qū)一:過于依賴PPT2、誤區(qū)二：工具落后世界十多年3、誤區(qū)三：把做PPT當(dāng)成課程開發(fā)4、誤區(qū)四：把PPT及其交叉學(xué)科相互混淆5、誤區(qū)五把PPT當(dāng)成提詞稿6、誤區(qū)六:過于追求圖片型PPT7、誤區(qū)七：過于鉆研PPT動(dòng)畫8、誤區(qū)八:生搬硬套別人的作品9、誤區(qū)九:不分講師版與學(xué)員版10、誤區(qū)十:不懂排版，毫無(wú)美感二、根底招一一短時(shí)間改善您的 PPT1、 第一招：課程類PPT設(shè)計(jì)的

19、標(biāo)尺及三大原那么原那么一：一目了然，原那么二:視覺記憶，原那么三:實(shí)用主義2、第二招:定義PPT的風(fēng)格3、第三招：如何收集與您課程相關(guān)的 PPT案例方法一：搜索引擎方法二：網(wǎng)盤搜索4、 第四招：改變行距讓文字更容易“瞟：設(shè)1、5倍行距5、 第五招：把干巴巴的列表變成可視化圖形：6、 第六招:找圖片素材的實(shí)用方法：與內(nèi)容有投射關(guān)系，有視覺沖擊性，有輔助內(nèi)容。方法一：直接在PPT 里插入網(wǎng)上的圖片，方法二:用搜索引擎搜索，方法三:在專門的圖片共享與交易平臺(tái)尋找或購(gòu)置7、第七招：怎樣又快又好地使用圖片：方法一:用形狀剪裁讓圖片使用藝術(shù)，方法二:如何去掉圖片上的 LOGO等水印元素方法三：圖片的壓縮8

20、、第八招:用多媒體點(diǎn)綴您的課程：9、 第九招:任何時(shí)候都需要考慮對(duì)齊方法一:對(duì)齊命令。方法二：輔助線。方法三：表格10、第十招：善用擦除動(dòng)畫用途一:在線條中，用途二:在SMRTART中,用途三:在數(shù)據(jù)圖表中三、提升招讓您的演示更專業(yè)|1、第十一招：高效之源一一母版2、第十二招：讓舊的剪貼畫重獲青春3、第十三招：讓數(shù)據(jù)圖表化4、第十四招：善用線條輔助排版5、第十五招：發(fā)什么講義給印務(wù)公司一一講義制作6、 第十六招：被問要課件怎么辦一一如何保護(hù)文檔建議一 :PDF講義建議二：將內(nèi)容轉(zhuǎn)成圖片 建議三： 加密7、 第十七招：上臺(tái)前的檢查1就是否所有外部的鏈接在復(fù)制到演示用的電腦上時(shí)依然有效，有無(wú)缺失？

21、2就是否把使用到的特殊字體都嵌入了PPT或者轉(zhuǎn)化成了圖片3演示用的OFFICE版本與自己做的PPT兼容性怎么樣？ 4演示前就是否都退出了所有可能會(huì)出現(xiàn)彈窗的軟件，如實(shí)時(shí)殺毒、日程提醒，下載任務(wù)等,5就是否關(guān)閉了屏幕保護(hù)模式？6音樂及視頻播放軟件就是否刪除了不該岀現(xiàn)的歷史記錄,7連接投影儀的VGA接口所有觸針就是否都完好，沒有彎折。8聲音通過音頻連接后入得岀來(lái)不，尤其就是 用HDMI連接投影儀時(shí)9翻頁(yè)筆就是否正常，激光指示就是否清晰，電池夠用不8、第十八招：在平板電腦上演示PPT9、 第十九招：演示時(shí)非常有用的技巧技巧一：自定義放映，技巧二:演示時(shí)的快捷鍵10、第二十招：除了 PPT還有什么可用的演示工具工具一 ：Key no te,工具二：思維導(dǎo)圖，工具三:prezi四、骨灰級(jí)招一一讓您有模有范兒1、第二十一招：雙屏演示讓您功力倍增第十章精彩紛呈一一讓課程更精彩的四個(gè)法寶一、課程缺乏精彩表現(xiàn)1、課程缺乏精彩表現(xiàn)的幾種情況:1在論證上存在的問題：觀點(diǎn)模糊，模糊不清；論據(jù)不夠充分；論證的邏 輯有問題。2沒有融入感情3整個(gè)培訓(xùn)沒有新意 4缺乏幽默二