班級(jí)目標(biāo)管理具體措施

1、 班級(jí)作為一個(gè)特殊的組織形式需要進(jìn)行目標(biāo)管理，班級(jí)管理目標(biāo)有三個(gè)作用：一是指向作用。正確的管理目標(biāo)能引導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)沿著正確軌道前進(jìn)。二是推動(dòng)作用。一方面是對(duì)班級(jí)成員可起到鼓舞人心、激勵(lì)精神的作用；另一方面是對(duì)輔導(dǎo)員可起到提高管理工作的自覺(jué)性的作用。三是標(biāo)準(zhǔn)作用。班級(jí)管理目標(biāo)，必須有一個(gè)總體目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)總體目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下，規(guī)定各項(xiàng)工作的具體目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 （王豐良 李法亮）一、制定切實(shí)可行的班級(jí)管理目標(biāo)二、采取有效措施加強(qiáng)班級(jí)目標(biāo)管理三、目標(biāo)成果評(píng)價(jià)四、實(shí)踐體會(huì)引導(dǎo)性原則：學(xué)生心智還未成熟，心態(tài)還不穩(wěn)定系統(tǒng)性原則：學(xué)生的行為具有一定的自由的和散漫性針對(duì)性原則：學(xué)科不同和學(xué)習(xí)方式不同，其目標(biāo)也不同自主性

2、原則：在老師的指導(dǎo)下根據(jù)各班實(shí)際，以班委等組織為依托，以主題班會(huì)、文藝晚會(huì)、各類比賽、旅游等活動(dòng)為載體，制定不同的目標(biāo)及具體實(shí)施措施參考文獻(xiàn)大學(xué)班級(jí)目標(biāo)管理的可行性論證（夏文1.確立循序漸進(jìn)的總目標(biāo)總方向 （1）培育班級(jí)體共同愿景：培育學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)體有集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)。 （2）建構(gòu)班集體生活世界：通過(guò)廣泛接觸、熏陶、榜樣示范、動(dòng)手實(shí)踐 （3）創(chuàng)建班級(jí)體團(tuán)隊(duì)組織：班長(zhǎng)及組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng) 參考文獻(xiàn)：班級(jí)管理1）班級(jí)考核的各項(xiàng)考核成績(jī)爭(zhēng)取名列前茅，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“三好班級(jí)”；2）室內(nèi)外衛(wèi)生考核爭(zhēng)取上一臺(tái)階；3）院運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)；4）早間操考核爭(zhēng)取名列前茅；5）團(tuán)支部爭(zhēng)取成為“優(yōu)秀團(tuán)支部”

3、；6）住宿生各項(xiàng)常規(guī)考核爭(zhēng)取名列前茅；7）積極參加學(xué)校各類活動(dòng)，爭(zhēng)取在活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(jī)；8）學(xué)習(xí)成績(jī)及格率爭(zhēng)取達(dá)到85%95%。 參考文獻(xiàn)班級(jí)目標(biāo)管理教育模式的探索和實(shí)踐（程旭 1）學(xué)習(xí)方面：課堂筆記的記錄、自習(xí)的狀態(tài)、作業(yè)的完成、上下課遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、考試紀(jì)律 2） 勞動(dòng)方面：班級(jí)值日、小組合作勞動(dòng)、個(gè)人勞動(dòng)任務(wù)的完成 3） 集體意識(shí)：宿舍內(nèi)務(wù)的整理、校內(nèi)大型活動(dòng)的參加 4） 思想品德：升旗儀式、認(rèn)識(shí)問(wèn)題 參考文獻(xiàn)班級(jí)目標(biāo)管理教育模式的探索和實(shí)踐（程旭1.明確分工。建立“班長(zhǎng) - 委員 - 個(gè)人”和諧一致的目標(biāo)管理體系。班級(jí)目標(biāo)確定之后，所有學(xué)生的行動(dòng)都要統(tǒng)一在這個(gè)目標(biāo)之下。2.堅(jiān)持全

4、面實(shí)施目標(biāo)管理，以目標(biāo)育人。3.加強(qiáng)制度建設(shè)，以制度規(guī)范行為。盡快了解學(xué)生的實(shí)際情況，班委會(huì)成員要明確工作目標(biāo)。4.加強(qiáng)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向行為。核心是班干部。5.構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以機(jī)制激勵(lì)行為。6.以活動(dòng)為載體，學(xué)習(xí)為主線貫穿日常。 通過(guò)包括若干層次，如教學(xué)層面，有課堂教學(xué)、第二課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等；課外活動(dòng)層面，有主題班會(huì)、文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)、黨團(tuán)組織生活等；學(xué)生自身評(píng)估層面，有德、智、體、美等。 參考文獻(xiàn)大學(xué)班級(jí)目標(biāo)管理的可行性論證（夏文一是做學(xué)生的朋友，關(guān)心學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里，形成和諧師生關(guān)系。二是立好規(guī)矩，開(kāi)好頭，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和賞識(shí)教育。三是通過(guò)學(xué)生寫(xiě)周記，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)