【課題中期小結(jié)】初中歷史教學開發(fā)利用影視資源的探究

1、中期檢查表課題名稱初中歷史教學開發(fā)利用影視資源的探究1、 中期交流會簡況 議動時間、地點、過程簡述、評議專家(課題組外專家不少于2人)、參與人員等交流會根據(jù)教進校202036號文件精神，結(jié)合各個課題組實際情況總結(jié)已有研究成果，梳理下階段研究重點。課題組組長做了中期匯報與研討。中期匯報交流會主要圍繞課題研究完成情況、成效、存在的困難及希望得到的支持、今后研究方向等內(nèi)容等方面，通過交流會促進課題組之間的相互學習、交流和借鑒，為課題后一階段研究奠定基礎。校長做總結(jié)性發(fā)言。他對課題開題以來所做的研究與階段性成果給予高度的評價，充分肯定了我校課題研究落實從教學中來到教學中取得基本原則，明確課題研究是為了

2、教育教學服務這一根本宗旨，并從課題研究的角度，與各課題組成員交換了看法，進一步幫助和指導課題組把握研究重點，明確主攻方向，掌握科學的研究方法，確定預期成果。同時還對課題實施中存在的若干問題提出整改意見，使課題研究在中期匯報之后思路更加開闊，措施更加科學，為各課題組下一階段研究工作的開展提供了思路、指明方向。同時，他還給各課題組全體成員提出希望。希望各課題組把具體建議融入到課題研究方案中，使課題更具操作性，同時要求課題研究應扎根教學實踐，注意把課題研究與課堂教學緊密結(jié)合，將研究成果有機整合到平時的教學中，真正促進學校教學質(zhì)量的全面提高。 交流會主持人簽名： 交流會主持人簽名：二、中期報告要點（字

3、數(shù)2500字以上，可加頁。）（一）研究工作主要進展 (研究過程中的主要事件，含研究內(nèi)容、形式及方法) 一、準備階段（2020、012020、03） 1、確定課題后，我首先組織組員們一起圍繞課題研究的主要內(nèi)容，加強理論學習，借閱相關材料，對相關的歷史題材影視作品進行搜集和整理，并結(jié)合日常教學的現(xiàn)狀及問題，認真地分析當前歷史題材影視作品在教學中的應用存在的不足，提出一些具體的解決辦法。 2、制定課題研究的實施方案，落實課題完成步驟。二、實施階段（2020、042020、09） 1、2020年4月，撰寫了小課題開題報告，并在專家組的指導下修改了小課題開題報告的部分內(nèi)容。通過參加學校組織的小課題培訓會

4、，明確了研究小課題的方法與方法。 2、2020年59月期間，課題組對所研究年級的學生進行了學情調(diào)查，主要了解了他們對影視作品在歷史課中的應用的看法，調(diào)查結(jié)果如下： 在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)一個非常普遍的現(xiàn)象是“學生喜歡歷史，但不喜歡歷史課”他們上歷史課無精打采，回家則圍著歷史劇不放。這一現(xiàn)象應該引起中學歷史教師的高度關注。 歷史題材影視作品內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折、生動，贏得了眾多中學生的喜愛，但是這些影視作品影響著中學生對歷史事件、歷史人物的評價，影響著他們的歷史觀、人生觀和價值觀的形成，對中學生的影響是無法回避的，造成學生思維定勢的影響是深遠的。 從問卷調(diào)查來看，僅有27.33%的學生認為“老師組織我

5、們討論過影視歷史劇”，這說明絕大多數(shù)教師還是“兩耳不聞窗外事”“你放你的電視劇，我教我的教科書?！痹陔娮蛹夹g(shù)日新月異的今天，許多中學歷史教學還停留在傳統(tǒng)的文字講解上，很難提起學生學習歷史的興趣。 學生喜歡歷史影視，卻往往容易忽視影視”中的“真”與“假”。一些胡編濫造的歷史劇散布大量的消極思想，把那些已被人們唾棄的封建主義的陳腐東西重新拾起，過分的宣傳帝王將相、皇權(quán)崇拜、專制主義等，對于中學生而言，完全起誤導作用。 3、2020年4月，以發(fā)放問卷的方法了解學生對歷史題材影視作品在教學中的應用的觀點和意見，并對數(shù)據(jù)進行分析掌握，在此基礎上思考怎樣解決問題。 4、2020年56月，實踐階段，爭取將典

6、型的歷史題材影視作品運用于歷史課堂教學上，讓學生通過觀看歷史題材影視作品對課文進行分析理解，從而拋磚引玉，引起學生學習歷史的興趣。 5、2020年68月，針對學生在觀看歷史題材影視作品過程中出現(xiàn)的問題進行有效的指導，并對歷史的學習加以方法指導。在自己的歷史教學中，開始不斷嘗試一些較為新穎的影視作品導入新課，或在歷史教學中穿插相對應的影視作品，并在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，反思學習，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。積累課題實施中的相關資料、各種典型案例、教學設計等過程性資料，并不斷加強學生歷史閱讀能力的訓練及閱讀興趣的培養(yǎng)提高。 6、2020年9月，完成小課題中期報告 （二）已完成的主要階段性成果成果名稱成

7、果形式完成情況及時間影視資源在優(yōu)化歷史課堂教學模式中的應用論文考試周刊2020年第17期聽周杰倫的歌，更愛學歷史論文校本教研2011年第12期（三）存在問題存在的困難：1、課題的研究要求成員要有廣博的知識。不僅僅包括歷史學科知識，還要更多的了解電影理論、電影史和電影的敘述方法。這對課題組成員來說是一個挑戰(zhàn)。 2、課題組成員教學任務重，給深入的研究工作帶來困難，需要專家組老師的大力支持和幫助。3、在教學方面有很多地方存在困惑，特別是影視題材的導入、影視題材的選擇、影視題材的辨別等等，都需要在教學實踐中加強指導與嘗試。4、之前沒有此課題研究的意識，平時搜集和整理的第一手資料不夠。 5、如何在教學過

8、程中充分利用影視作品，培養(yǎng)學生的運用所學知識分析、解決問題的能力，讓學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人等批判思維。解決思路： 1、深入開展課題研究，及時搜集和整理課題相關資料；加強交流和資料整理積累教育資源，指導教學，總結(jié)研究成果。 2、根據(jù)中學生的認知特點和教育學、心理學原理，構(gòu)建一個關于歷史題材影視教育的完整方案，趨利避害。并幫助學生分析、判斷影視作品反映的歷史真?zhèn)危岣邔W生收集和處理信息、甄別和擇取影視內(nèi)容的能力，讓歷史題材影視作品充實我們的歷史教學，發(fā)揮其應有的作用。 3、在進行情感體驗教育時，角色體驗不失為一種最佳的方法。角色體驗，學生顯身于中，由于學生的心里位置換成了劇中人

9、物的心理位置，劇中的“事”好像就是自己做的；劇中人物的“話”好像就是自己說的，這樣，想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)、超越自我等多種效應的互動，人格素質(zhì)培養(yǎng)的教育效果十分明顯。 4、引導學生正確評價歷史題材影視作品 開設“影視歷史劇賞析” 可取影視劇中一段，讓學生觀看后結(jié)合已有的歷史知識談其見解，教師適時引導也很有必要。教師應利用歷史教學中的時機幫助學生構(gòu)建正確觀看影視歷史劇的意識，以觀看、分析、賞評、批判的態(tài)度，理解影視劇為追求“商業(yè)效益”而采取的種種手段，要慎待“戲說”劇。輔導學生寫影評輔導學生寫影評，是學生學習歷史和練筆的重要方法，它能使歷史學習增添魅力， 值得推廣。當然，對歷史題材影視作品寫出評價，必

10、須建立在嚴格史實的基礎上，根據(jù)一定的歷史價值標準作出客觀、公正的判斷。學生通過影評，會對電影價值標準作出正確的判斷，對其中蘊含的思想價值有所體會，有所闡述，有所發(fā)現(xiàn)，以提高學生的批判性思維能力和寫作水平。（4） 后續(xù)研究計劃 1、2020年10月 進行個案研究，對調(diào)查研究過程中的一些典型特征進行全面、深入的考察和分析。挑選出具有代表性的影視作品在歷史教學中應用過程中出現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)，盡量對現(xiàn)階段中學生的閱讀理解能力有一個比較全面、詳細的認識。并結(jié)合教師在日常教學中采取的一些有效的、獨特的措施，尋找解決問題的較好方法。2、2020年11月通過借鑒歷史學、教育學和心理學的理論，采用問卷調(diào)查法對以下幾個問題展開研究。1) 具體研究影視作品對中學生產(chǎn)生怎樣的影響，在哪些方面產(chǎn)生積極或消極的影響，尤其是消極影響的研究2) 中學歷史教師應對歷史題材影視作品的對策。主要探索歷史教師如何根據(jù)中學生的認知特點和教育學、心理學原理，構(gòu)建