滬教版信息技術(shù)《信息與信息特征》word說課稿

1、信息與信息的特征說課稿第一部分：說教材（一）教材的地位與作用 本章是上?？萍冀逃霭嫔绺咭荒昙?jí)信息技術(shù)課必修教材信息技術(shù)基礎(chǔ) 的第一章內(nèi)容， 從知識(shí)體系和內(nèi)容來看， 本章是信息技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)， 也是信息 技術(shù)的社會(huì)地位和信息技術(shù)對(duì)社會(huì)、 對(duì)經(jīng)濟(jì)以及人類發(fā)展等各個(gè)方面的影響的總 的概括，通過列舉生活實(shí)例，使學(xué)生了解信息及其特征、信息技術(shù)及其發(fā)展，認(rèn) 識(shí)信息和信息技術(shù)在信息社會(huì)的重要地位， 使學(xué)生初步感受信息文化， 培養(yǎng)學(xué)生 的信息素養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)本章，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本教材后面的章節(jié)。（二）教材的處理1、整體把握：為了讓學(xué)生更好的理解本章內(nèi)容，擬將本節(jié)分為引言和導(dǎo)學(xué) 兩個(gè)部分，引言部分通過學(xué)生之

2、口來展示學(xué)生身邊所能看到的應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí) 例，既凸現(xiàn)了信息技術(shù)與人類生活得緊密關(guān)系， 又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興 趣。導(dǎo)學(xué)部分根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)信息和信息技術(shù)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求， 主要對(duì)什么 是信息、 信息的主要特征、 什么是信息技術(shù)、 信息技術(shù)的五次革命及發(fā)展趨勢(shì)四 個(gè)方面展開論述。2、為加深學(xué)生對(duì)信息及載體的認(rèn)識(shí)， 設(shè)計(jì)讓學(xué)生舉出不同信息載體的例子， 并從這些不同載體形式來分析從中可以獲得哪些信息； 為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的 發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生利用已掌握的搜索信息的技術(shù)去了解某個(gè)具體的信 息技術(shù)發(fā)展歷史活動(dòng)， 既能補(bǔ)充關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展歷史的知識(shí)， 也為下一章的學(xué) 習(xí)做個(gè)鋪墊第二部分：

3、說學(xué)情現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息和信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)， 處在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中高中一 年級(jí)的學(xué)生， 對(duì)身邊的信息和信息技術(shù)的實(shí)例已經(jīng)有了很多的接觸和了解， 但對(duì) 于信息和信息技術(shù)概念性的東西還比較模糊， 缺乏理解性的認(rèn)識(shí)， 但他們已經(jīng)初 步具備了一定的自學(xué)能力， 對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)， 能夠和同學(xué)一起 來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息 技術(shù)在生活及其周邊的影響。 因此， 通過本教材的學(xué)習(xí)， 力求使學(xué)生在初步了解 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解、鞏固和延伸。第三部分：說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際和 普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 的基本要求， 確定三維目 標(biāo)如下：【知識(shí)與技能目標(biāo)

4、】 學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息， 感受信息的豐 富多彩性； 能舉例說明并掌握信息的特征； 學(xué)會(huì)區(qū)分信息和信息的載體， 培養(yǎng)學(xué) 生分析問題、解決問題的能力； 了解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容， 了解信息技術(shù)的五 次革命并列出每個(gè)階段的重要標(biāo)志?！具^程與方法目標(biāo)】 學(xué)生能從日常生活、 學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)， 能從 圖書館等處獲得信息，能習(xí)得上網(wǎng)查詢的一些技巧和提高查詢的速度?！厩楦袘B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí) 的重要作用， 激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲， 養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技 術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。第四部分：說教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：信息的特征和信息技術(shù)

5、的發(fā)展歷史是本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)（依據(jù)： 本章以介紹信息及其主要特征、 信息技術(shù)及其發(fā)展歷史為主線， 其中信 息的特征是從不同角度對(duì)信息的描述與分析， 理解了信息的特征， 我們就可以很 方便的去判斷和理解信息， 去區(qū)分信息和信息的載體， 信息的特征是本章學(xué)習(xí)的 一個(gè)重點(diǎn)；另外，只有了解了信息技術(shù)發(fā)展的歷史， 明確了信息技術(shù)發(fā)展的方向， 才能逐步理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了非常大的影響， 才能使學(xué)生樹立 進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 發(fā)展信息技術(shù)的遠(yuǎn)大目標(biāo)， 因此， 學(xué)習(xí)信息技術(shù)的發(fā)展歷 史是本章的另一個(gè)重點(diǎn)。 ）2、難點(diǎn)：對(duì)信息概念的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。 （依據(jù)：個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)π畔⑾碌亩x不下百種，從不用

6、的角度去描述信息 就有不同的信息概念， 所以學(xué)生很難理解， 因此在教學(xué)中不能過多的去糾纏已有 的定義，而是要讓學(xué)生知道是可以從不用角度或領(lǐng)域?qū)π畔⑦M(jìn)行描述的。 ） 第五部分：說教學(xué)策略一、教法運(yùn)用 本章涉及的知識(shí)概念較多，如果僅僅以闡述知識(shí)點(diǎn)作用教學(xué)的主要方式， 學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味， 沒有興趣，所以擬主要采用啟發(fā)性與互動(dòng)性相結(jié)合的發(fā)現(xiàn) 式教學(xué)模式，即充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 以概念為突破口， 以一系列內(nèi)在聯(lián)系 的問題為主線，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在具體教學(xué)中 呈現(xiàn)為“引導(dǎo)-探究-啟發(fā)-發(fā)現(xiàn)”。二、學(xué)法指導(dǎo)1、為營(yíng)造積極良好的課堂氣氛， 讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主要參與者

7、， 擬采用自主探究、分組討論、交流合作、觀察分析等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有 機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)2、研究性學(xué)習(xí)法：即在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系身邊的實(shí)例，組織調(diào)查或是利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找等方式， 通過自己的親身經(jīng)歷和研究從而加深對(duì)信息和信息 技術(shù)的認(rèn)識(shí)。第六部分：說教學(xué)程序本節(jié)課為 40 分鐘標(biāo)準(zhǔn)課，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)并突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我 打算通過以下六個(gè)環(huán)節(jié)解讀新課。一、課前準(zhǔn)備 1、設(shè)計(jì)相關(guān)記錄表格，如：分組調(diào)查表、分析表、相關(guān)網(wǎng)站連接表、作品 引用記錄表等學(xué)生活動(dòng)時(shí)的記錄表格。2、多媒體課件的制作二、新課導(dǎo)入（ 5 分鐘時(shí)間） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例。目的是使 學(xué)

8、生從身邊的實(shí)例來了解信息無處不在， 無時(shí)不有， 感受到信息技術(shù)縮短了我們 與世界各地的“距離”擴(kuò)展了人的能力，解決了本身難以解決的問題，還改變了人 們的生活方式，由此，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。三、新課學(xué)習(xí)（ 10 分鐘）由于本節(jié)課內(nèi)容概念性和理論性知識(shí)較多，而且理解起來比較簡(jiǎn)單，所以， 本節(jié)課擬采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 小組討論和任務(wù)活動(dòng)的教學(xué)方法。 對(duì)于本節(jié)課的四 個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 使他們理解信息的概念及其特征， 信息技術(shù)的 概念和發(fā)展。對(duì)于其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，給予側(cè)重，例如：1、信息的概念。設(shè)問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？由談話的方式引出信息的概念，通過引導(dǎo)

9、同學(xué)們舉例說明生活中的信息， 再加上老師的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充說明， 使學(xué)生們通過自己對(duì)信息的感性認(rèn)識(shí)， 從而獲得 信息的概念， 而且知道了信息可以從不同角度或領(lǐng)域進(jìn)行描述。 正因?yàn)樾畔⒖梢?從不同的角度和領(lǐng)域進(jìn)行描述， 以至于信息沒有一個(gè)確定的定義。 這雖然給我們 的學(xué)生理解信息的概念帶來困難， 但通過對(duì)信息進(jìn)行的外在的、 顯性的特征描述， 學(xué)生也可以感性的理解信息。2、信息的主要特征。 這個(gè)內(nèi)容主要是概念理論方面的知識(shí)，理解起來比較簡(jiǎn)單，而且教材中也 非常明了， 擬通過一些簡(jiǎn)單的啟發(fā)學(xué)生思考的語言， 讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、 思考 和相互討論，從而由學(xué)生自主總結(jié)出信息的主要特征。例如用多媒體課件展示一些

10、語言，讓學(xué)生們看完這些語言后，帶著問題去 思考，去自主學(xué)習(xí)，并可以進(jìn)行小組討論。（ 1）信息普遍存在于自然界和人類社會(huì)發(fā)展的始終。 （普遍性）（2）在我 們周圍存在的信息中 , 書刊上的文字依附于紙張 ,顏色依附于物體的表面 , 老師講 課的聲音依附于空氣。 還有很多的信息， 同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？有沒有信 息是不依附于任何載體而存在呢？（依附性）3、信息技術(shù)的概念和信息技術(shù)的發(fā)展。 由于教材中給出了確切的定義，學(xué)生通過閱讀教材，完全可以理解。通過 學(xué)生閱讀后的提問： 每次信息技術(shù)革命的標(biāo)志是什么？來了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí) 點(diǎn)的掌握情況。四、學(xué)生活動(dòng)（ 20 分鐘）引出活動(dòng)任務(wù)（教材中的兩個(gè)

11、活動(dòng)任務(wù)） ，按原先分好的小組進(jìn)行討論，并按要求填寫分組調(diào)查表、分析表和作品展示表進(jìn)行交流并作為評(píng)價(jià)的依據(jù)活動(dòng)任務(wù)是教材中的兩個(gè)活動(dòng)題目。需要的一些活動(dòng)記錄表如下:(1)分組調(diào)查表角色姓名承擔(dān)任務(wù)小組自評(píng)組長(zhǎng)組員組員(2)作品展示表第()小組作品展示組長(zhǎng)成員姓名個(gè)人作品展示小組自評(píng)(3)分析表歷史階段特點(diǎn)采集傳播存儲(chǔ)第一階段：語言的的產(chǎn)生第二階段：文字發(fā)明第三階段：造紙術(shù)和印刷術(shù)第四階段：電話等的普及第五階段：計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)(活動(dòng)設(shè)置意圖說明：通過活動(dòng)，使學(xué)生們從實(shí)踐中理解信息的概念，培養(yǎng)從身邊的一些事物中獲得信息的能力，真正理解信息技術(shù)的發(fā)展各個(gè)階段的特點(diǎn)，培養(yǎng)使用學(xué)過的知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。）五、總結(jié)交流（3分鐘左右）學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行完以后，借助機(jī)房多媒體，找具有代表性的兩三個(gè)小組進(jìn)行 交流，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行比較好的小組給予表揚(yáng)，對(duì)進(jìn)行不充分的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。然后，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了信息以及信息的特征、 信息技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展，并指出重點(diǎn)內(nèi)容是信息的特征和信息技術(shù)的發(fā) 展。六、課堂延伸（2分鐘）分小組進(jìn)行課后活動(dòng)：【研究性學(xué)習(xí)】從圖書館或是網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解 現(xiàn)階段信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)