高中化學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)篇 專(zhuān)題2 第四單元 太陽(yáng)能、生物質(zhì)能和氫能的利用同步練測(cè) 蘇教版必修2

1、專(zhuān)題2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化1第四單元 太陽(yáng)能、生物質(zhì)能和氫能的利用一、選擇題（本題包括10小題，每小題4分，共40分）1.下列有關(guān)太陽(yáng)能的說(shuō)法不正確的是（ ）a.太陽(yáng)能以光波形式傳送到地面b.化石燃料蘊(yùn)藏的能源來(lái)自太陽(yáng)能c.太陽(yáng)能是潔凈能源，不污染環(huán)境d.食用植物體內(nèi)的淀粉、蛋白質(zhì)等屬直接利用能源2.氫氣雖然是一種理想的綠色能源，但目前仍處在研究、實(shí)驗(yàn)階段，還未得到廣泛應(yīng)用，其原因可能是（ ）a.氫氣雖可由水制備獲得，但水資源嚴(yán)重匱乏b.氫氣制備耗能巨大，廉價(jià)制氫技術(shù)尚未成熟c.氫氣貯存、運(yùn)輸?shù)劝踩夹g(shù)已經(jīng)很好地解決了d.氫氣燃燒產(chǎn)物雖無(wú)污染，但其放出熱量較少3.下列對(duì)城市廢棄物中生物質(zhì)能利用

2、不合理的是（ ）a.把廢棄物運(yùn)到鄉(xiāng)下找個(gè)地方填埋掉b.對(duì)廢棄物進(jìn)行處理后焚燒，利用產(chǎn)生的熱量供暖和發(fā)電c.把廢棄物進(jìn)行生物化學(xué)轉(zhuǎn)換獲取ch4d.讓廢棄物在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生熱值較高的可燃性氣體4.下列說(shuō)法正確的是（ ）a.石油、煤等燃料是用不完的b.氫能是無(wú)污染、放熱多的新型能源c.使用太陽(yáng)能熱水器、沼氣、利用玉米制乙醇都涉及生物質(zhì)能的利用d.石油、煤等燃料屬于二次能源5.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí)中，不正確的是（ ）a.agbr見(jiàn)光分解時(shí)，主要是光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能b.甲烷燃燒是將全部的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能c.電池長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)發(fā)熱，說(shuō)明部分化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能d.光合作用是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能6.

3、下列給出的能源中，不能作為新能源的是（ ）a.太陽(yáng)能b.無(wú)煙煤c.燃料電池d.氫能7.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染。下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（ ）a.就地焚燒 b.發(fā)酵后作農(nóng)家肥c.加工成精飼料d.制造沼氣8.關(guān)于用水制取二級(jí)能源氫氣，以下研究方向不正確的是（ ）a.構(gòu)成水的氫和氧都是可以燃燒的物質(zhì)，因此可研究在水不分解的情況下，使氫成為二級(jí)能源b.利用太陽(yáng)能產(chǎn)生的高溫使水分解c.尋找高效催化劑，使水分解產(chǎn)生氫氣，同時(shí)釋放能量d.尋找特殊催化劑，用于開(kāi)發(fā)廉價(jià)能源，以分解水制取氫氣9.下列有關(guān)太陽(yáng)能的利用方式以及列舉的實(shí)例錯(cuò)誤的是（ ）a.直接

4、利用太陽(yáng)輻射能的基本方式有四種：光熱轉(zhuǎn)換、光電轉(zhuǎn)換、光化學(xué)能轉(zhuǎn)換和光生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換b.太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換形式c.綠色植物進(jìn)行的光合作用，是一種光生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換，它的本質(zhì)是光化學(xué)能轉(zhuǎn)換d.動(dòng)物體內(nèi)葡萄糖被氧化成co2是熱能轉(zhuǎn)變成太陽(yáng)能的過(guò)程10.（2010天津高考）以節(jié)能減排為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟(jì)是保持社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。下列做法違背發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的是（ ）a.發(fā)展氫能和太陽(yáng)能b.限制塑料制品的使用c.提高原子利用率，發(fā)展綠色化學(xué)d.盡量用純液態(tài)有機(jī)物代替水作溶劑二、填空及簡(jiǎn)答題（本題包括2小題，共20分）11.（8分）氫能源是21世紀(jì)極具開(kāi)發(fā)前景的新能源之一，它既是綠色能源，又可循環(huán)使用。請(qǐng)

5、在1的兩個(gè)空框中填上循環(huán)過(guò)程中反應(yīng)物和生成物的分子式，以完成理想的氫能源循環(huán)體系圖（循環(huán)中接受太陽(yáng)能的物質(zhì)在自然界中廣泛存在）。從能量轉(zhuǎn)換的角度看，過(guò)程 主要是_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能。圖112. （12分）隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，能源問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視?？茖W(xué)家預(yù)言，未來(lái)最理想的燃料是綠色植物，即將植物的秸稈（主要成分是纖維素）用適當(dāng)?shù)拇呋瘎┳饔盟獬善咸烟?，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇，用作燃料。（1）寫(xiě)出將綠色植物的秸稈轉(zhuǎn)化為乙醇的化學(xué)方程式_。（2）已知：c2h5oh(l)+3o2(g)=2co2(g)+3h2o(l) h-1 367 kjmol-1。若某種植物的秸稈含纖維素50%，由植物秸稈經(jīng)過(guò)一

6、系列轉(zhuǎn)化得到乙醇，原料的總利用率為80%，則用1 000 g秸稈為原料制得的乙醇燃料燃燒所產(chǎn)生的熱量為_(kāi)，與_l甲烷完全燃燒產(chǎn)生的熱量相當(dāng)（標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1 mol ch4燃燒產(chǎn)生890 kj的熱量）。中學(xué)教材全解 www.jxzx.cc全解專(zhuān)區(qū)專(zhuān)題2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 金星國(guó)際教育集團(tuán) 4 / 4 版權(quán)所有金星教育中學(xué)網(wǎng)第四單元 太陽(yáng)能、生物質(zhì)能和氫能的利用參考答案1.d 解析：食用植物體內(nèi)的淀粉、蛋白質(zhì)等，其中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，再被利用。2.b 解析：氫氣是一種放出熱量多、無(wú)污染、理想的綠色能源，但目前仍處在研究、實(shí)驗(yàn)階段，不是由于水資源的原因，我國(guó)淡水資源不是太多，但是海水資源比較豐富

7、，a項(xiàng)錯(cuò)；氫氣可由水制備，但是需要消耗大量的能源，且不好貯存，這是根本原因。3.a 解析：填埋垃圾要到專(zhuān)用的垃圾填埋場(chǎng)。4.b 解析：石油、煤等燃料不是無(wú)盡的，也不屬于二次能源，a、d錯(cuò)。生物質(zhì)能就是太陽(yáng)能以化學(xué)能的形式貯存在生物質(zhì)中的能量，它直接或間接地來(lái)源于綠色植物的光合作用，顯然太陽(yáng)能熱水器不屬于生物質(zhì)能的范疇，故c錯(cuò)。5.b 解析：甲烷在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量的熱，所以該過(guò)程中除了將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能外，還有一部分化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能。6.b7.a 8.ac9.d 解析：光熱轉(zhuǎn)換、光電轉(zhuǎn)換、光化學(xué)能轉(zhuǎn)換和光生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換是太陽(yáng)能利用的基本方式。它們都是把光能轉(zhuǎn)換成其他形式的能

8、量的過(guò)程。d項(xiàng)是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成熱能的過(guò)程。11.d 解析：低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。發(fā)展氫能和太陽(yáng)能可以減少煤炭、石油等能源消耗，a項(xiàng)正確；限制塑料制品的使用也可減少石油消耗，b項(xiàng)正確；提高原子利用率，發(fā)展綠色化學(xué)可以減少能源的消耗，c項(xiàng)正確；用純液態(tài)有機(jī)物代替水作溶劑，加大了有機(jī)物的消耗，不符合低碳經(jīng)濟(jì)，d項(xiàng)錯(cuò)誤。11.化學(xué) 電（圖中物質(zhì)：h2o h2、o2）12.（1）(c6h10o5)n+nh2onc6h12o6，c6h12o62c2h5oh+2co2(2)6 750.6 kj 170解析：