小學(xué)一年級語文《陽光》教案

1、小學(xué)一年級語文陽光教案 【導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是我整理的小學(xué)一年級語文陽光教案相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)一年級語文陽光教案（教學(xué)要求）1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識2個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（教學(xué)重、難點）朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。（課時劃分）兩課時。（教學(xué)設(shè)計）第一課時一、激情導(dǎo)題1

2、、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？2、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識“耳刀旁”。3、給“陽”口頭組詞。4、出示課題：陽光。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、觀看課件，聽錄音范讀。2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。4、名學(xué)生逐段試讀課文，評議。5、同桌互讀。三、學(xué)習(xí)課文中的生字1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個生字最難記？該怎么記呢？4、檢查生字讀

3、音。四、學(xué)習(xí)課文14自然段1、學(xué)習(xí)第1自然段：（1）指名個別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。（2）學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）（3）這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞？（4）出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。（5）陽光多像金子啊！所以我們常說“金色的陽光”。（6）指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：（1）學(xué)習(xí)第2自然段：出示兩組句子比較：“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！薄疤锢锏暮堂纾驗橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了?！睂W(xué)生自由讀，說說對句子的理解。師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了

4、，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。）學(xué)生個別朗讀，突出“更”字。全班齊讀。小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。再讀第三句，讀出小河的美。全班齊讀第一、二自然段。（2）學(xué)習(xí)第3、4自然段：學(xué)生運用學(xué)法，自讀3、4兩段。觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。指導(dǎo)朗讀。五、有感情地朗讀14自然段六、擴展練習(xí)說說陽光可愛嗎？為什么？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字詞。2、游戲：找朋友。3、有感情地朗讀課文14自然段。二、學(xué)習(xí)最

5、后一自然段1、指名學(xué)生朗讀，評議。2、小組討論：說說你對這句話的理解。3、全班交流、評議。三、有感情地朗讀課文，背誦課文1、齊讀課文。2、配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。3、個別表演讀。4、背誦全文。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)習(xí)新筆畫。2、教師范寫。3、學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生作業(yè)，總評。五、實踐活動1、讀讀說說：（1）小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。（2）開火車讀。（3）給這些字組詞，說句子。2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。【篇二】小學(xué)一年級語文陽光教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫4個生字。認(rèn)識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏

6、旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)難點：理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！苯虒W(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、上課之前我們猜一個謎語：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽2、看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽3、說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講？4、導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文陽光（認(rèn)識耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生機，給

7、生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進溫暖的陽光！齊讀課題。二、初讀課文，感知大意1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧！2、展示學(xué)習(xí)成果（1）你記住了哪幾個生字寶寶？是怎么記住的？哪個字最難記住？給小朋友提個醒。（2）老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？（注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。（3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進了下

8、面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎？早晨，金色的太陽從東方升起來了、我拉開門，走進了自己的房間。誰要吃長長的拉面？金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了）（4）好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽？學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野”三、細(xì)讀課文，品讀感悟1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。（1）文章共有幾個自然段？在課本上標(biāo)一標(biāo)。（2）誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得？（3）評價讀書情況。（4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽光像金子。）（5）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？

9、（金黃色，閃亮的，很寶貴）（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）（6）教師小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。（7）用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。（8）“灑”是什么意思？（借助動作幫助學(xué)生理解）（9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。（1）過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（2）生談陽光給萬物帶來

10、的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）（3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。田里的禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）（4）是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？花朵因為有了陽光更_了。_因為有了陽光更_了。（生：花壇里的花，因為有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因為有了陽光，更干了。生：天空中的小鳥，因為有了陽光，飛得更高了。）（5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)問題：為

11、什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！保ɡ脤嵨镥\緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。）（6）發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么？（7）指導(dǎo)朗讀?！伴L長的”可以用手勢來表達（8）教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，。（9）讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。（1）生自由練讀第3自然段。（2）你認(rèn)為怎樣讀才能讀好？（應(yīng)該把跳進了讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。）

12、（3）有感情練讀。（4）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。（5）讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？（6）師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴（出示句子）四、暢所欲言，升華主題1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么？2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健

13、康幸福地成長！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。二、熟讀課文1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀）2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）三、指導(dǎo)背誦1、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！2、指導(dǎo)背誦第2自然段（1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。（2）教師引背第2自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小樹（生接）；河面閃著陽光（生接）（3）請你自己讀一讀，背一背。（4）指名背誦。（5）你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎？（

14、6）全班一起邊表演邊背誦。3、讀讀其他自然段，試著背一背。（1）課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。（2）指名分段背誦。（3）給每個自然段加上動作背一背。4、分小組表演背誦。四、拓展練習(xí)1、讀一讀，找朋友（1）出示：早、星、晨、春、香、陽、晚（2）自讀指名讀齊讀（3）說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”）（4）你能給這些字找朋友嗎？2、說說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）五、指導(dǎo)書寫1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。2、重點指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。3、學(xué)生書空

15、四個生字，鞏固筆順，認(rèn)識筆畫“豎提、豎折”。提醒學(xué)生注意：“長”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“”。4、跟著老師書寫一個字，然?！酒啃W(xué)一年級語文陽光教案教學(xué)目標(biāo)朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請來了一位動物王國的朋友（課件）小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎？（課件）出示生字（1）誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽光像更寶貴金子陽光。A、請小朋友自由的讀一讀

16、。B、此時你想對小老虎說些什么?。緾、那你能幫他改一改嗎？（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。D、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。1、誰來告訴他金子是怎樣的？2、陽光像什么呢？（齊答）對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、

17、匯報哪個小組愿意來說一說。（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。A、指名說。（看課件）B、小朋友看了這些畫面，你想說些什么?。緾、那你現(xiàn)在最想做什么？D、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。（動作演示理解灑遍）E、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。（2）“田里的禾苗，因為有了陽光更綠了”A、你為什么這么讀？B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。C、此時你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（3）山上的小樹，因為有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。（4）河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。（課件）A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？B、理解“錦緞”，實物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。（5）早晨，我拉開窗簾，