小學語文教案《借生日》教學設計教案

1、小學語文教案借生日教學設計教案借生日教學設計之一教材分析：借生日是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。學生分析：班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設計理念：1 、學生是學習和發(fā)展的主體

2、，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。2 、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感第 1頁體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。3 、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。教學目標：1 、認識 12 個生字，能讀準字音，認清字形、認識2 個偏旁“饣、牜”。

3、2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學過程：1 、激情導入：同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？學生各抒己見， 預測學生心理， 最希望能得到生日禮物。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于借生日的故事。( 板書課題 ) 學了之后， 你們就會明白， 為什么要借生日。 ( 齊讀課題借生日 )興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。 學生愛過生日， 而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。 第 2頁2 、閱讀、識字、探究、感悟。(

4、1) 提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。( 學生根據要求獨立讀課本。)明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(2) 認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3 遍。 )鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。(3) 交流識字方法。(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源(4) 教師指導，強化識字。(教師指導認識偏

5、旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。 )饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽第 3頁更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。(5) 這篇課文共有多少個自然段。 ( 讓學生用手勢表示。 )(6) 你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。( 先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。 (7) 感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽

6、前，心理會想些什么。 ( 先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。 )(8) 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)(9) 小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。(10) 練習分角色讀課文。(以 3 人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放 天下的媽媽都是一樣的，課文讀完后放歌曲 生日歌 )3 、拓展與鞏固第 4頁(1) 你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？(學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議 ) 。(2) 總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽