讓藝術滲透于素質(zhì)教育中

1、讓藝術滲透于素質(zhì)教育中安澤縣城關小學 李 欣 孟祥俊讓藝術滲透于素質(zhì)教育中摘要： 教育是一個民族進步和發(fā)展的基礎，是提高全民族整體素質(zhì)和創(chuàng)造能力的根本途徑，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。目前，我國的素質(zhì)教育得到了進一步的加強，地位日益提升，重要性日益凸顯，這是不爭的事實。美育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，藝術教育又是學校實施美育的基本途徑。在這種情況下，藝術教育在素質(zhì)教育中的重要性也更加明顯，任務更加緊迫。藝術教育是運用藝術美、自然美、社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，在提高人的素質(zhì)方面有著其它教育學科無與倫比的作用。因此，藝術教育深度滲透，已成為推

2、進素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容。關鍵詞： 藝術教育 全面發(fā)展 滲透 以美輔德 素質(zhì)教育正文： 教育是為國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的，所以教育體制的構(gòu)建和創(chuàng)新必然要適應并反映一個國家的經(jīng)濟發(fā)展階段和社會發(fā)展情況。面對競爭日趨激烈的國際新形勢，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權(quán)、搶占制高點的關鍵，事關社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的全局。 教育的根本使命在于造就全面發(fā)展的人。人們常說，科學求真、人文達善、藝術合美。完整的教育應至少包括科學教育、人文教育、藝術教育。 素質(zhì)教育著重全面提高學生德、智、體、美、勞基本質(zhì)量，著眼于人的可持續(xù)發(fā)展

3、，在此基礎上提高部分人特殊知識、能力；素質(zhì)教育注重指導學生怎樣做人，培養(yǎng)學生良好人格，著力培養(yǎng)學生具有一種能在一生中更好生存、不斷發(fā)展的潛質(zhì)；素質(zhì)教育是面向現(xiàn)代社會的教育，擔負著完成培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的特殊使命。 不可置否，素質(zhì)教育已成為當今中國教育的主流。 我國近代著名的教育家、美學家蔡元培先生指出：學校教育是進行美育的主陣地，系統(tǒng)的、全面的美育要在學校完成，而中小學校的藝術教育又是實施美育的主要途徑，以美育人，以美促德，在潛移默化中達到事半功倍的教育效果。 教育部全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010)指出：“切實加強學校美育工作，是當前全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)

4、展和健康成長的一項迫切任務。學校藝術教育是學校實施美育的主要途徑和內(nèi)容?！?近年來藝術教育作為教育教學改革的一項重要任務，辦出了特色，促進了學生素質(zhì)的全面提高，面臨著建國以來難得的發(fā)展機遇。隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展，經(jīng)濟實力不斷增強，將會為學校藝術教育事業(yè)發(fā)展提供更加有利的條件。小平同志說，社會主義的本質(zhì)是最終要達到共同富裕。共同富裕包括物質(zhì)生活和精神生活的富裕，而精神生活是很重要的一個方面，是人的審美理想、審美情趣和審美能力的提高。馬克思說：“社會的進步就是人類對美的追求的結(jié)晶。”從這個意義上看，社會主義物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，必然會對藝術教育的發(fā)展產(chǎn)生更為強烈、更為深遠的影

5、響，成為藝術教育事業(yè)發(fā)展的強大的推動力。 一、藝術教育的滲透有助于發(fā)展學生的全面思維。 在一切教育中，藝術教育的根本優(yōu)勢在于發(fā)展人的形象思維。因為審美的過程具有形象思維的特點，審美過程需要想象和創(chuàng)造。想象和創(chuàng)造是審美思維過程最基本的品質(zhì)。形象思維可以突破某些條件的約束，是對思維的解放。錢學森說：只注意邏輯思維，埋頭于細節(jié)，易犯機械的、片面的毛病，缺乏整體的有機聯(lián)系的認識。正因為受到了藝術方面的熏陶，才使他能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點，活一點。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毙r候有想象力，

6、思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)作。蘇霍姆林斯基強調(diào)“教師要引導學生去感知和領會美”，感知和領會美是審美教育的基礎和關鍵，是審美素質(zhì)的核心。美無處不在，關鍵是要練就一雙發(fā)現(xiàn)美的火眼金睛。 二、藝術教育的滲透有助于培養(yǎng)學生健康、豐富的感情世界。 素質(zhì)教育不能夠離開情感，情感最能教育人，最能打動人。藝術是情感教育的利器，藝術教育是美育的核心內(nèi)容。在我看來，如果美育是一篇文章的題目，則藝術的內(nèi)容和表現(xiàn)形式就成了美育題目之下的大部。也正是從這一角度和意義上講，不少論者常常把藝術教育等同于美育，或者把美育等同于藝術教育。我們且不說這些觀點正確與否，關于藝術教育是美育的核心內(nèi)容和基本方法，這一點

7、是沒有人懷疑的。 在教育過程中，教育者和被教育者之間必須以情感作為橋梁，作為紐帶，才能產(chǎn)生教育的良好效果。藝術教育的特點不僅僅是以理服人，更重要的是以情動人。 三、藝術教育的滲透能夠培養(yǎng)學生追求心靈美的高尚情操。 藝術教育的目的，或者說是藝術教育的首當其沖的功能就是培養(yǎng)人的情感態(tài)度，培養(yǎng)人的道德情操，使人懷著一顆積極的、友善的心靈去對待一切事物。沒有藝術修養(yǎng)的人是粗俗的，是不懂得禮節(jié)的，自然是沒有高尚情操的。我想，具有藝術的心（宗白華語）的人，首先能夠賦予客觀事物以積極的、艷麗的色彩的，是能夠用愛心對待別個事物和人的，這是藝術的美化功能。 由此可見，由于藝術教育比之于單純的具有機械化性質(zhì)的基礎

8、教育本身，這種獨特的使人的心靈得以藝術化，得以自由舒展的感化力量是十分巨大的，當然在全面實施素質(zhì)教育的今天，藝術教育的滲透也是十分必要的。 四、藝術教育的滲透有助于加強德育工作，以美輔德。實施素質(zhì)教育，應當強調(diào)“以德育人”是根本，但思想教育必須像春風那樣“隨風潛入夜”，通過漸進的方式進行。藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調(diào)動人的興趣，打動人的感情，讓你愉快地受到教育。通過藝術教育幫助學生明辨是非，知曉善惡，識別美丑；通過藝術教育，培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀念，提高他們的審美能力，激發(fā)對美的追求，塑造健全的人格，促使其全面和諧健康發(fā)展。綜觀中國教育的發(fā)展史，關于藝術教育作為教育手

9、段和提升教育質(zhì)量的途徑，無論是從理論的發(fā)展上還是實踐的施行上，都是比較薄弱的。但另一方面，對于美育的提倡卻是很早就要求的。 特別是改革開放以來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，美育學的研究除去傳統(tǒng)的理論資源外，西方當代哲學、心理學和藝術教育等的最新觀念與新思路、新成果也成為學界借鑒、吸取的重要思想資源，美學的研究從形式到內(nèi)容都有了新的突破，以德育人，以美輔德對推進素質(zhì)教育至關重要。 但是，總的來看，義務教育階段的藝術教育目前還處于重視不足、水平偏低、相對薄弱的地位。說起來重要，用起來必要，而做起來又次要的現(xiàn)象比較普遍。在學校教學工作中，藝術教育大多作為一種活動來開展，即藝術教育僅僅停留在豐富校園生活這

10、一層面上。因此，有必要對目前中小學的藝術教育進行加強和改革，以提高學校藝術教育的水平和質(zhì)量，全面提高素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)適應社會發(fā)展要求的綜合素質(zhì)較高的全面發(fā)展的人才。 第一，以人為本，滲透藝術教育理念。 藝術教育應樹立以人為本的理念，即在藝術教育中要以學生為本，引導和滿足學生的需要，培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)，尊重和實現(xiàn)學生的價值，最終促進學生的全面發(fā)展。樹立以人為本的藝術教育新理念要求我們做好以下幾點：其一，把藝術教育作為整個學校素質(zhì)教育工程的不可缺少的有機組成部分，賦予藝術教育在整個素質(zhì)教育活動中以重要地位。將藝術教育納入學校教學工作的統(tǒng)一規(guī)劃之中加以確定，克服藝術教育中的主觀性和隨意性。其二

11、，構(gòu)建主體性藝術教育模式，尊重、調(diào)動、發(fā)揮學生的主體性。以現(xiàn)代教育理論的最新研究成果為指導，藝術教育過程中要在教育者和受教育者之間建立起。主體與主體”平等交流、雙向互動的關系，真正把學生作為藝術教育的主體和創(chuàng)新學習的主體，尊重他們的主體地位和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮他們在藝術教育中學習的積極性和能動性。改變傳統(tǒng)“藝術教育以教師為中心，以課堂機械模仿唱歌、繪畫為主線，學生始終處于被動的地位。扼殺了學生學習的興趣，妨礙了他們創(chuàng)新精神的發(fā)揚，學生養(yǎng)成了在藝術教育中循章辦事、人云亦云的學習習慣?！逼淙?，重視個性差異。藝術教育應當逐漸更多地考慮如何使學生的個性獲得自我發(fā)展和完善。也就是說，通過藝術教育不僅促使

12、社會發(fā)展和進步，而且使學生的個性充分發(fā)展，個體意識得到積極發(fā)揮，個體獲得自我實現(xiàn)和滿足。要把培植學生的積極健康的個性；促進學生的個性充分自由發(fā)展，作為藝術教育的一項重要任務。 第二，加強藝術類課程建設，規(guī)范藝術教育內(nèi)容。 首先，學校藝術教育要以全面推進素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展為目標，要把普通藝術教育同專業(yè)藝術院校的專業(yè)課區(qū)別開來。其次，各地各校應編寫適合自己學生發(fā)展的教材，并通過教材審查和評選推出若干套符合素質(zhì)教育要求的、高質(zhì)量的藝術課教材以選用。再次，改革課堂藝術教育形式，提高課堂教學效率，充分發(fā)揮課堂在藝術教育中的主渠道作用，把培養(yǎng)和提高學生的藝術情趣、高尚道德和創(chuàng)新能力作為藝術課堂教學

13、的重要目標。 第三，加強師資隊伍建設，全面提高藝術教育教師素質(zhì)。 藝術教師整體素質(zhì)的狀況是實施藝術教育的關鍵因素。一要提高藝術教育教師的思想政治素質(zhì)。要加強對藝術教師的職業(yè)道德教育，教師自己也應加強自我教育。二要提高藝術教育教師的業(yè)務素質(zhì)。教師要有深厚的知識積累和專業(yè)造詣，要有較高的藝術理論水平和感情表達力，要有開闊的視野和了解新信息的能力。三要不斷更新教師的教育觀念、教學方法和教學手段。教師要積極吸取國內(nèi)外先進的教育思想和科學的教學方法，不斷豐富和更新自己的教學內(nèi)容和方法，要認真探討藝術教育自身的規(guī)律性，合理解決藝術學科與其他課程的整合問題。 總之，由于我們生活在一個前所未聞的被美化的真實世界里，裝飾與時尚隨處可見。它們從個人的外表延伸到城市和公共場所，從經(jīng)濟延伸到生態(tài)學。所以我們的教育管理部門和學校一定要想方設法培養(yǎng)好學生的