2019精選教育蘇教版九下《享受生活》練習(xí)設(shè)計(jì).doc

1、蘇教版九下享受生活練習(xí)設(shè)計(jì)【預(yù)習(xí)反饋】一、給加粗的字注音駕馭( ) 侏儒( ) 消弭( )顛簸( ) 滑稽( ) 兜風(fēng)( )二、根據(jù)下列意思，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1、形容對(duì)情況非常清楚， 好像指著自己的手掌給人看。( )2、形容經(jīng)過(guò)很多憂傷和苦難。 ( )3、超過(guò)一般，高出于眾人。 ( )4、形容描寫(xiě)或摹仿得非常好，非常像。 ( )三、海倫 · 凱勒雖然患盲聾啞殘疾，終年面對(duì)黑 暗，可是她通過(guò)不懈努力， 以樂(lè)觀的生活態(tài)度作了很多嘗試， 本文有她的很多經(jīng)典名句，值得反復(fù)吟詠玩味，你能摘錄其 中的兩句嗎 ?四、鏈接閱讀，回答問(wèn)題。海倫 · 凱勒，美國(guó)女作家、教育家。凱勒幼時(shí)

2、患 病，兩耳失聰，雙目失明。 7 歲時(shí)，安妮 · 莎莉文擔(dān) 任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50 年。在莎莉文的幫助下，凱勒就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校， 又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院， 1904 年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。 在大 學(xué)期間，她寫(xiě)了第一本書(shū)我生命的故事 ，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，激勵(lì)了盲人以及成千上萬(wàn)的健康人。這本書(shū)被譯成50 種文字，在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志撰寫(xiě)文章， 還寫(xiě)了幾部自傳性小說(shuō)。在這些著作中，她表明黑暗與寂靜 并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。 1936 年莎莉文逝世， 波麗 · 湯普遜接替了她，也成了凱勒的親密朋友。凱 勒后來(lái)成了卓

3、越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞 洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界 大戰(zhàn)期間，她又以訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精 神受到人們的崇敬。 1964 年， 她被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù) 總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。1、海倫 · 凱勒是美國(guó)著名的身殘志堅(jiān)的作家、 教育家。你還知道哪些類似的杰出人物嗎 ?2、學(xué)習(xí)了海倫 · 凱勒的這篇文章，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì) 生命和生活的本質(zhì)有了怎樣新的認(rèn)識(shí) ?五、有感情地朗讀課文，你覺(jué)得文章中哪些片斷或句子 能引起你的共鳴 ?談?wù)勼w會(huì)?！菊n堂練習(xí)】一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字zhu ()儒消 mi ()

4、 顛 bo ()qiè() 意 滑 j i () 心曠神 yí()二、請(qǐng)寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。1、偶爾，一條大膽的小魚(yú)從我手指間滑過(guò)，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。 ( )2、僅用手，能感覺(jué)出一塊冰涼的大理石所表現(xiàn)的動(dòng)作、 感情和美 ?( )3、哦，黑暗、黑暗，在這正午刺眼的陽(yáng)光下，絕對(duì)黑 暗、全然黑暗，永無(wú)光明的希望 !( )4、有時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)地坐著等待生命大門(mén)關(guān)閉時(shí)，一 種與世隔絕的感覺(jué)就像冷霧一樣籠罩著我。 ( )三、為了交流讀書(shū)成果，班內(nèi)擬辦一期名為“走近名著“的板報(bào)， 請(qǐng)你從課外讀過(guò)的名著中任選一部， 推薦給大家。 書(shū)名：主要內(nèi)容：推薦理由：四、閱讀

5、課文選段，回答問(wèn)題。雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸 到這個(gè)多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也 是如此。無(wú)論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì) 滿足。有時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)地坐著等待生命大門(mén)關(guān)閉時(shí)，一種與 世隔絕的感覺(jué)就會(huì)像冷霧一樣籠罩著我。遠(yuǎn)處有光明、音樂(lè) 和友誼，但我進(jìn)不去，命運(yùn)之神無(wú)情地?fù)踝×舜箝T(mén)。我真想 義正詞嚴(yán)地提出抗議，因?yàn)槲业男娜匀怀錆M了熱情。但是那 些酸楚而無(wú)益的話語(yǔ)流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著起來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)說(shuō)：“忘我就是快樂(lè)?！币蚨乙褎e人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做

6、我的 樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂(lè)。1、文段出自課文 ，作者 。2、解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1) 義正詞嚴(yán)：(2) 酸楚：3、“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方 式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。”這句話有什么含義 ?4、“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，別 人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我 的快樂(lè)?！边\(yùn)用了 修辭方法，表達(dá)了作者 的情感。5、仿寫(xiě)句子：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)做我 的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的樂(lè)曲，別人嘴角的 微笑當(dāng)做我的快樂(lè)?！?、文段的主要內(nèi)容是： 。【課后測(cè)評(píng)】一、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空白處， 正確的順序是 自然界的

7、物體，多數(shù)呈曲線狀。崇山峻嶺 ; 江河溪流 大海汪洋 ; 湖光粼粼 。A. 是抖動(dòng)著的曲線 B. 是翻騰著的曲線C. 是流動(dòng)著的曲線 D. 是屹立著的曲線二、從下列歷史人物中任選兩位，各寫(xiě)出與之相當(dāng)?shù)囊?個(gè)成語(yǔ)?？鬃?勾踐 諸葛亮 祖逖 歐陽(yáng)修1、歷史人物： 成語(yǔ)：2、歷史人物： 成語(yǔ)：三、生活是一部教科書(shū)。生活中的一些小事，如逢年邊 節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，無(wú)不包含豐富的文化內(nèi)涵。請(qǐng) 根據(jù)你平時(shí)的觀察和思考，完成下面試題。1、用一句話概述某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及寓意。2、近年來(lái)，圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來(lái)節(jié)日倍受 青睞，其火熱程度有時(shí)甚至超過(guò)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。對(duì)此， 你怎么看 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡

8、述觀點(diǎn)。四、下面兩個(gè)句子中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子 寫(xiě)在橫線上。1、由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保 障。2、自從他上學(xué)那天起，就認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。五、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（ 一 ） 過(guò)有理想的生活 如果不能過(guò)一種理想的生活，那就一定要過(guò)一種有理想的生活 很難描述理想的生活是什么樣子，物質(zhì)和精神要達(dá)到怎樣的精彩和極致才算是理想。如果真的達(dá)到了那種狀態(tài)，是不是就失去了理想的色彩?！袄硐胫挥性诓豢善蠹皶r(shí)才可以理想的本質(zhì)存在著”，不可企及，是理想最具魅力、最誘 惑人的地方。 A有理想不是以理想的對(duì)象來(lái)否定現(xiàn)實(shí)的自己 ；B有理 想也不是高掛起一個(gè)愿望，對(duì)它冷若霜冰。 有理想就是在

9、未來(lái)的日子里，你應(yīng)該怎樣尋找更高的成就感和真切的幸福感。有理想就是日日更新著自我，又時(shí)時(shí)否定著自我。有理想就是不耽于現(xiàn)實(shí)，不溺于幻想，敢破舊，敢立新。 有理想不是追求什么職業(yè)，而是想成為什么樣的人。 有理想的人不奢侈，不自私，做善事，有自我。自愛(ài)愛(ài)人，自信信人。不妄自菲薄，亦趾高氣揚(yáng)。有雅趣而不浮于情調(diào)， 有俗務(wù)而能輕松身心。 能放松自己在原則底線之上， 要提升境界達(dá)畢生追求之巔。 有理想的人眼神明亮堅(jiān)定，眼光高遠(yuǎn)清幽。他心胸開(kāi)闊，處事從容 ; 生活簡(jiǎn)單，情感單純 ; 他要把一部分愛(ài)和力量獻(xiàn)給自己的理想。 有理想的生活使你每天充實(shí)自信，精神愉悅。有所追求，故不會(huì)懈怠 ; 有所期望，故不會(huì)茍且。

10、有理想的生活，在感覺(jué)最寒冷迷茫的時(shí)候，你可以向心中的理想借來(lái)火，溫 暖你的心，借來(lái)光，照亮你的路。 C 。 有理想就有了信仰，平凡的工作，世俗的生活，卻保有一顆超凡脫俗、不染塵的心靈。于是，你的言談舉止在尋常之中就有了一層源于內(nèi) 心的光輝。 平淡的生活里，有了理想，靈魂就有所歸依，心靈就 有所扶持，人生，就被賦予了新的意義。(11)有過(guò)理想的生活，什么時(shí)候開(kāi)始都為時(shí)未晚。1、本文中心論點(diǎn)是：主要論證方法是：2、第段在文中起什么作用 ？3、從文中第段加粗的 A B兩個(gè)分句中任選一句談?wù)?自己的理解。4、請(qǐng)為文章第段 C處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)與上文連貫的事實(shí)論 據(jù)。( 二) 石縫間的生命 林希 石縫間倔強(qiáng)的生

11、命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。 或者只就是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯 榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三兩片細(xì) 瘦的薄葉 ; 更有的，它們就在一簇一簇的瘦葉下又自己生長(zhǎng) 出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易 被覺(jué)察到的石縫，這就是生命。如果這是一種本能，那么它 正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗， 生機(jī)竟是這樣的不可遏制。 或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是苦苦的蒲 公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根 須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似 田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老， 它們的葉因枯萎

12、而失去光澤 ; 它們的根深埋在石縫狹隘的間 隙里。它們默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。 生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的 規(guī)律盡管無(wú)情，但生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn) 象告訴你，生命的本質(zhì)就是拼搏。 如果石縫間只有這些小花小草，也還只能引起人們的 注意 ; 而最令人感嘆的，就是那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參 天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前 顯得蒼白遜色。它們每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春 秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團(tuán)簇 著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻 嶺的峰巔，只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲

13、地向你訴說(shuō)， 它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。 愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切 生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境 遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境 界得到升華。 石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的， 是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它是具有如此震懾 人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神 奇輝煌。1、閱讀全文，指出“石縫間倔強(qiáng)的生命”為什么使作 者“感動(dòng)得潸然淚下”。2、(1)第段中，作者贊美了無(wú)名野草“生命本能”的 尊貴。這里的“本能”是指什么 ?(用文中的詞句概括，不超 過(guò) 15 字 )(2)第段中，作者從“蒲公英”的生長(zhǎng)中感悟到生命 “被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”。這句話在文中具體指 的什么 ?( 根據(jù)這段文字作概括 )3、第段寫(xiě)“石縫間的松柏”。作者從哪些方面描寫(xiě) 松柏的 ?從這些描寫(xiě)中，你感受到松柏具有怎樣的品質(zhì) ?4、文中