五年級數(shù)學(xué)下冊等式的性質(zhì)教案蘇教版

1、第一課時 等式的性質(zhì)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第34頁的內(nèi)容，練習(xí)一的46題。教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們要知道等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。2根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會解決含有加、減號的方程。3有意識地培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力。教學(xué)過程一、教學(xué)例3出示圖，學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立填空。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：20=20 2010=2010X=50 X20=5020 50a=50a 50aa=50aaX20=70 X2020=7020提問：比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。獨(dú)立完成“練一練”第

2、1題。二、教學(xué)例4學(xué)生自學(xué)，不懂的問題和同組同學(xué)交流，能解決的就小組內(nèi)交流。全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學(xué)生解決的就由學(xué)生解決，學(xué)生解決不了的教師解決。一是方法：根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成就含有一個未知數(shù)。二是檢驗(yàn)：把計算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等。三是強(qiáng)調(diào)書寫的格式。小結(jié)：求方程中未知數(shù)值的過程，叫做解方程。完成“試一試”“練一練”的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生，針對學(xué)生出錯的地方及時分析錯誤原因，幫助他們弄懂。三、課堂作業(yè)練習(xí)一的第4、5、6題。第4、6題做在書上，第5題寫在作業(yè)本上。板書：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的

3、結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。X10=50解： X1010=5010X=40第二課時等式的性質(zhì)（二）教學(xué)內(nèi)容教材第710頁，例5、例6及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二第13題。教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)（0除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。2掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計算的方程。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(0除外)這一等式的性質(zhì)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)1前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得？2在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(0除外)，所得結(jié)果還會

4、是等式嗎？3生自由猜想，指名說說自己的理由。4那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來驗(yàn)證一下我們的猜想。二、教學(xué)例五1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例五圖，并看圖填空。2集體核對。3通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？4接下來，請大家在練習(xí)本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎？能同時除以0嗎？5通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)？6引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)。7板書出示：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。8練一練第一題。（1）指名讀題。（2）生獨(dú)立填寫在書上，集體核對。（3）你是根據(jù)什么來填寫的？三

5、、教學(xué)例六1出示例六教學(xué)掛圖，指名讀題，同時要求學(xué)生仔細(xì)觀察例六圖。2長方形的面積怎樣計算？3根據(jù)題意怎樣列出方程？指名口答，你是怎么想的？板書：40X=9604在計算時，方程兩邊都要除以幾？為什么？5生獨(dú)立計算，指名上黑板。全班核對。6計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數(shù)是否正確？請大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例六填寫完整。7小結(jié)：在剛才計算例六的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么？為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立？8試一試。（1）出示X0.2=0.8。（2）生獨(dú)立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學(xué)生。（3）集體核對，指名口答：你是怎樣解方程的？為什么可以這樣做？9練一練第二題。（1）生獨(dú)立解方程。指名上黑板，師巡視。（2）集體訂正。四、鞏固練習(xí)1練習(xí)二第一題。（1）請每位同學(xué)在小組里說一說每一題應(yīng)該怎樣解，指名口答。(第三組)（2）生獨(dú)立解方程。指名上黑板。（3）集體核對。2練習(xí)二第二題