一等獎(jiǎng)狼教案設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo):1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2、創(chuàng)造性地復(fù)述故事，理解故事的寓意及其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。3、學(xué)習(xí)本文語言簡(jiǎn)煉生動(dòng)、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：熟讀、理解古文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。難點(diǎn)：故事復(fù)述，多角度地闡釋自己對(duì)古文的理解與感受。教學(xué)設(shè)計(jì):一、故事講述，激趣引讀1、故事講述：教師呈現(xiàn)“狼”的圖片。同學(xué)們，你們讀過、聽過有關(guān)“狼”的故事嗎？誰能給同學(xué)們講一個(gè)呢？（狼外 婆、狼與東郭先生等）聽了以后，誰能說說

2、“狼”是怎樣一種動(dòng)物呢?2、激趣引讀:同學(xué)們，一提起狼這種動(dòng)物，我們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘?敵人之一。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險(xiǎn)些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫 又遇見了中山狼的“后代”，又會(huì)怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和 狼之間的故事，相信它會(huì)給你帶來獨(dú)特的感受的。30、狼蒲松齡精品教學(xué)教案3、作家作品:蒲松齡，字留仙,但一生考場(chǎng)不利,號(hào)柳泉居士，清朝山東人，我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏, 自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書,就是聊齋志異?！傲凝S”是蒲

3、松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時(shí)，文思枯竭，難以下筆。于是他便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。聊齋志異是我國著名的文學(xué)作品，屬短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng),具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)意義，很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。二、熟讀課文，積累理解3、述一述：學(xué)生默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（本文敘述

4、了屠夫和狼搏斗的故事。學(xué)生可按照“遇狼、懼狼、御狼、殺狼”這樣一個(gè)過程進(jìn)行復(fù)述。）三、合作探究，創(chuàng)作提升1、合作探究:課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性的?貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。精品教學(xué)教案 文章是如何來刻畫屠戶的形象的？（要求從人物描寫方法并以課文例句加以分 析）討論明確：心理描寫:懼一一投骨避狼；大窘一一骨盡狼仍從 ；恐一一前后受其敵；悟一一刀劈兩狼。開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，

5、結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只, 而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān) 持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚” 他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后, 殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。動(dòng)作描寫:“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi) 自己，準(zhǔn)備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮 起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫屠戶高度警

6、惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。 文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?討論明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的 嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在精品教學(xué)教案有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？（讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點(diǎn)必須在文中找到根據(jù)。）討論明確： 標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”

7、及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面,其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎 ？從這個(gè)屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示?明確：作者寫聊齋志異這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。啟示：一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取火亡的。諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)

8、勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。對(duì)待像狼一樣的惡人，必須要善于識(shí)破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，做一個(gè)機(jī)智勇敢的人，才能取得勝利。除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。精品教學(xué)教案精品教學(xué)教案四、體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑1、體驗(yàn)反思: 從“投、復(fù)投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以 看出當(dāng)時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的？后來“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”又可看出 當(dāng)時(shí)屠戶是怎樣的心態(tài)呢? 從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故?！笨梢钥闯隼谴藭r(shí)的心態(tài)是怎樣的？后來狼“眈眈相向” 又可看出狼當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)呢? 如果此時(shí)兩狼有一番對(duì)話，它們會(huì)說些什么？（只要言

9、之有理即可） 如果你遇到像狼一樣的壞人你會(huì)怎么辦呢?明確：決要冷靜、鎮(zhèn)定，利用周圍有利地形擺脫對(duì)方。興要大聲喊救命，向周圍人求救。興萬一對(duì)方有利器，要智取，先保住性命，再尋找有利時(shí)機(jī)擺脫，并記住對(duì)方相貌特征，及時(shí)報(bào)警。2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。五、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸1、總結(jié)存儲(chǔ):這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語 言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā) 展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們要明白：對(duì)待像狼 一樣的惡勢(shì)力，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。2、拓展延伸:課外閱讀聊齋志異并收集與“狼”有關(guān)的成語和故事。精品教學(xué)教案機(jī)智勇敢 勇于斗爭(zhēng)