幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)

1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià) 在幼兒園教育中，有兩類活動(dòng)分別在幼兒園教育中，有兩類活動(dòng)分別強(qiáng)調(diào)兩個(gè)不同的方面強(qiáng)調(diào)兩個(gè)不同的方面 一類一類活動(dòng)是游戲，他強(qiáng)調(diào)的是順應(yīng)兒童的發(fā)展； 另一類另一類活動(dòng)是教學(xué)，他強(qiáng)調(diào)的是以合乎社會(huì)要求的軌道促進(jìn)兒童的發(fā)展。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)什么是什么是幼兒園教學(xué)活動(dòng)幼兒園教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)（集體教學(xué)）一般是由教師教學(xué)活動(dòng)（集體教學(xué)）一般是由教師按照一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)一定原則，選按照一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)一定原則，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，面對(duì)全班或擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，面對(duì)全班或一批幼兒實(shí)施教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。一批幼兒實(shí)施教

2、學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)的要求要求1 1、教學(xué)活動(dòng)著力于、教學(xué)活動(dòng)著力于“有目的、有計(jì)劃、有組有目的、有計(jì)劃、有組織織”的過(guò)程的過(guò)程2 2、旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在認(rèn)知、旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和能力等方面發(fā)生變化，為幼兒后續(xù)態(tài)度和能力等方面發(fā)生變化，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)3 3、為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)、為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù) ，關(guān)注教學(xué)的有，關(guān)注教學(xué)的有效性效性幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)回歸生活回歸生活關(guān)注過(guò)程關(guān)注過(guò)程加強(qiáng)整合加強(qiáng)整合注重選擇注重選擇幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)活動(dòng)的名稱活動(dòng)的名稱

3、活動(dòng)背景（意圖）活動(dòng)背景（意圖）活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)的重、難點(diǎn)活動(dòng)的重、難點(diǎn)活動(dòng)的流程與內(nèi)容活動(dòng)的流程與內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的常規(guī)文案格式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的常規(guī)文案格式幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)活動(dòng)的名稱活動(dòng)的名稱年齡段年齡段+活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱 例：中班學(xué)習(xí)活動(dòng)例：中班學(xué)習(xí)活動(dòng)有趣的盒子有趣的盒子活動(dòng)領(lǐng)域明確的，則可以注明活動(dòng)類型活動(dòng)領(lǐng)域明確的，則可以注明活動(dòng)類型幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)活動(dòng)背景（意圖）活動(dòng)背景（意圖）以有趣的盒子為例：以有趣的盒子為例： 盒子是幼兒生活中隨手可及的物品，蘊(yùn)藏盒子是幼兒生活中隨手可及的物品，蘊(yùn)藏著著“大小大小”、“形狀形狀”、“高矮高矮

4、”、“功能功能”等信息，因此具有一定的教育價(jià)值。等信息，因此具有一定的教育價(jià)值。 整理大小不一的盒子，不僅可以培養(yǎng)孩子整理大小不一的盒子，不僅可以培養(yǎng)孩子整理物品的良好習(xí)慣，而且有助于幫助孩子建整理物品的良好習(xí)慣，而且有助于幫助孩子建構(gòu)一些簡(jiǎn)單的空間概念、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)一些簡(jiǎn)單的空間概念、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo) 依據(jù)依據(jù)“課改理念課改理念”，目標(biāo)的制定應(yīng)關(guān)注，目標(biāo)的制定應(yīng)關(guān)注三維：知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值三維：知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。觀。 目標(biāo)應(yīng)有主次之分，要有具體指向目標(biāo)應(yīng)有主次之分，要有具體指向幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備

5、活動(dòng)的準(zhǔn)備（一）兒童的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（一）兒童的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備（二）物質(zhì)準(zhǔn)備幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)活動(dòng)的重、難點(diǎn)活動(dòng)的重、難點(diǎn)以以有趣的盒子有趣的盒子為例：為例：重點(diǎn)：重點(diǎn)： 比一比、說(shuō)一說(shuō)各種盒子的外形與用途，在套比一比、說(shuō)一說(shuō)各種盒子的外形與用途，在套盒游戲中初步積累空間大小的經(jīng)驗(yàn)。盒游戲中初步積累空間大小的經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：難點(diǎn)： （整理各種大小不同的盒子）辨別盒子的大小，（整理各種大小不同的盒子）辨別盒子的大小，并按照空間大小從大到小的套裝。并按照空間大小從大到小的套裝。 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1 1）流程框架）流程框架2 2）主要內(nèi)容）主要內(nèi)容幼兒園教

6、學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)四個(gè)四個(gè)“注重注重”1 1、注重選材、注重選材2 2、注重分析、注重分析3 3、注重定位、注重定位4 4、注重梳理、注重梳理5 5、注重推敲、注重推敲幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)四個(gè)四個(gè)“注重注重” 教師的課堂教學(xué)要通過(guò)不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教師的課堂教學(xué)要通過(guò)不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，使其全身情景，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，使其全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。提問(wèn)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要。提問(wèn)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)三個(gè)三個(gè)“必須必須”三個(gè)三個(gè)“必須必須”1 1、必須要像、必須要像

7、2 2、必須要清、必須要清3 3、必須要亮、必須要亮幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)一問(wèn)：一問(wèn)：內(nèi)容、目標(biāo)內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計(jì)后的設(shè)計(jì)后的“四問(wèn)四問(wèn)”幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)二問(wèn)：二問(wèn)：活動(dòng)的結(jié)構(gòu)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)三問(wèn)：三問(wèn)：設(shè)計(jì)的提問(wèn)設(shè)計(jì)的提問(wèn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)四問(wèn)：四問(wèn)：我的預(yù)想我的預(yù)想幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的組織教學(xué)活動(dòng)的組織觀察、分析觀察、分析適當(dāng)參與幼兒的活動(dòng)適當(dāng)參與幼兒的活動(dòng)保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會(huì)保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會(huì) 善于傾聽(tīng)、適時(shí)、適宜的回應(yīng)善于傾聽(tīng)、適時(shí)、適宜的回應(yīng)有效評(píng)價(jià)有效評(píng)價(jià) 兼顧差異兼顧差異關(guān)注知、情、意、行結(jié)合關(guān)注知、情、意、行結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)圍繞課改精神，追隨課程理念，以孩子發(fā)展為本教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)把握主流要素：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)第第一要素一要素看價(jià)值看價(jià)值幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)第二要素第二要素看內(nèi)容看內(nèi)容幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)第三要素第三要素看方法看方法幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)第四要素第四要素看互動(dòng)看互動(dòng)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)互動(dòng)回應(yīng)的作用：互動(dòng)回應(yīng)的作用：1 1、提升、提升2 2、拓展、拓展3 3、內(nèi)在感知外顯、內(nèi)在感知外顯4 4、化解難題、化解難題幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織和評(píng)價(jià)好課好課講究扎實(shí)講究扎實(shí)好課好課講究