漁翁和魔鬼語(yǔ)文教案

1、漁翁和魔鬼語(yǔ)文教案教學(xué)內(nèi)容：1 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，能敘說(shuō)野餐時(shí)的快樂(lè)情景。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，能敘說(shuō)野餐時(shí)的快樂(lè)情景。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感1、搶讀詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)卡片）。野餐 葛藤 蕨葉 煮湯 凹入削尖 篝火 山姜 豐盛2、暑假，我們?nèi)胰ド嚼镆安?，大自然為我們奉獻(xiàn)了豐富的食物，讓我們跟隨作者的腳步，感受野餐帶來(lái)的樂(lè)趣吧！二、品讀感悟，理解課文學(xué)習(xí)第1、2自然段。1、輕聲讀第1、2自然段。2、說(shuō)說(shuō)聰聰?shù)陌职譃槭裁匆獛ьI(lǐng)孩子去野餐？3、野餐的時(shí)間、地點(diǎn)、人物心情怎樣

2、？（板書(shū)：決定野餐）4、理解“興奮”，指導(dǎo)朗讀。三、重點(diǎn)品讀，交流感悟1、學(xué)習(xí)課文第8、9自然段。（1）用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)快樂(lè)野餐的段落（第8、9自然段）。（2）課件再現(xiàn)野餐情境，指名學(xué)生敘說(shuō)。（板書(shū)：野餐：篝火、唱歌、品味）（3）假如你是聰聰家的成員，此時(shí)的你有什么感受呢？（4）同學(xué)們認(rèn)真想想，大家為什么如此快樂(lè)？（5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來(lái)？（6）指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情朗讀。細(xì)細(xì)體會(huì)這種幸?？鞓?lè)的感覺(jué)。2、學(xué)習(xí)課文第37自然段。（1）這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪里弄來(lái)的？（2）學(xué)生自由讀37自然段。聰聰一家向大自然買(mǎi)了哪些菜？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)）（3）在

3、買(mǎi)菜過(guò)程中，你印象最深是什么？（4）重點(diǎn)品讀：爸爸學(xué)水叉魚(yú)的情景。齊讀課文第5自然段，找出文中描寫(xiě)爸爸叉魚(yú)的動(dòng)詞“栽、伸、蹬、潛”，體會(huì)這些動(dòng)詞的運(yùn)用，學(xué)習(xí)具體生動(dòng)的描寫(xiě)。爸爸為什么會(huì)有這樣敏捷身手？現(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？（學(xué)生齊讀爺爺?shù)脑挘┧伎迹簽槭裁次覀兛床坏剿H了？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)，教師小結(jié)。（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無(wú)節(jié)制地捕獵，加上開(kāi)發(fā)建設(shè)使水域污染，其數(shù)量已稀少，需加強(qiáng)保護(hù)）（5）回想表達(dá)：生活中，你有過(guò)“捉魚(yú)”的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景或自己的感受。大自然給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)，讓我們帶著這份快樂(lè)心朗讀第37自然段。（指導(dǎo)朗讀）四、回味全文學(xué)生自由深情的朗讀，感悟無(wú)窮的樂(lè)趣。五、拓展延伸小組討論，完成選做題：野餐中大自為豐獻(xiàn)出豐盛的菜那么，我們應(yīng)該為大自然做些什么呢？（學(xué)生討論后交流，教師小結(jié)：大自然給了我們很多很多，包括食物快樂(lè)我們要回報(bào)大自然愛(ài)護(hù)它的一草一木，絕不亂砍濫伐，不捕殺野生動(dòng)物，不亂如扔垃圾為保護(hù)生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力。）六、攻固練習(xí)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第9課的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9 野餐決