西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第77-78頁例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，并能正確讀、寫簡單的小數(shù)。2.初步認(rèn)識(shí)到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)小數(shù)的價(jià)值【教學(xué)重點(diǎn)】：初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀、寫簡單的小數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、實(shí)物投影儀?！窘虒W(xué)過程】：一、生活感知，引出小數(shù)師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？去買過水果嗎？在買水果的過程中，我們也會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題。一起來看看吧?。ǔ鍪纠?：在一家水果店，蘋果每千克10元，香蕉每千克6.5元。一位阿姨買了一串重2千克

2、的香蕉用了13元，一位叔叔買了8個(gè)蘋果重1.85千克，用了18.5元。）請(qǐng)仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？師：你觀察真仔細(xì)，能將這些數(shù)分分類嗎？生：我把8，10，2，13分在一起；把1.85，18.5，6.5分在一起。師：為什么這樣分？生：左邊的4個(gè)數(shù)沒有小圓點(diǎn)，右邊的都有小圓點(diǎn)。師：這兩組數(shù)中，左邊的這組是我們之前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，像右邊這樣的數(shù)，我們以前沒有學(xué)習(xí)過，我們把它叫做小數(shù)。今天，就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國，去認(rèn)識(shí)這位新朋友。（板書課題）（讓學(xué)生談?wù)勛约合胫阑蛄私庑?shù)的什么？）【設(shè)計(jì)意圖】在觀察水果店圖片的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生感受到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在

3、，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。二、聯(lián)系實(shí)際，探究新知（一）認(rèn)讀小數(shù)1、課件出示提出要求：（學(xué)習(xí)要求：先自學(xué)例1，再口答。）6.5該怎么讀？小數(shù)分為哪兩部分？ 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生帶著問題在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括能力。2、學(xué)生匯報(bào)、教師補(bǔ)充講解(1)引導(dǎo)：1.85，6.5，18.5.是小數(shù)。同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，看看小數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？（小數(shù)中間有一個(gè)小圓點(diǎn)）。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們把小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。(2)小數(shù)的各部分名稱小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩個(gè)部份，小數(shù)學(xué)點(diǎn)左邊的6是小數(shù)的整數(shù)部分（與我們過去學(xué)的整數(shù)是一樣的），小數(shù)點(diǎn)右邊的5是小數(shù)部分。（一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面有1個(gè)

4、數(shù)字，就是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)的后面有2個(gè)數(shù)字，就是兩位小數(shù)；一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面有幾個(gè)數(shù)字，就是幾位小數(shù)。）（3）練習(xí)小數(shù)的讀法（課件展示練習(xí)題“我會(huì)讀”）。讓學(xué)生總結(jié)一下讀法后師總結(jié)：1.在實(shí)際生活中，有時(shí)候整數(shù)并不能滿足表示各種數(shù)量的需要，如2.7千克的水果比2千克重，又比3千克輕，所以產(chǎn)生了小數(shù)。2.小數(shù)由整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三部分組成。小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)詩作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右邊的小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。（4）試著寫出小數(shù)。師：同學(xué)們真了不起，會(huì)讀出很多小數(shù)了，敢挑戰(zhàn)一下自己嗎？你能寫出小數(shù)嗎？咱們一起來試一試。（課件展示）讓學(xué)生們小結(jié)出寫小數(shù)的方法

5、：按照讀的順序依次寫出每一位上的數(shù)字。（練習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的理解與教師的點(diǎn)拔，讓學(xué)生能從平等探究知識(shí)的過程中認(rèn)識(shí)和讀寫小數(shù)。合理的突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3、學(xué)生明確小數(shù)的讀、寫方法后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課堂活動(dòng)”第1題讀寫小數(shù)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。（同桌一個(gè)說小數(shù)，另一個(gè)寫小數(shù)；抽兩個(gè)學(xué)生一個(gè)說小數(shù)，另一個(gè)寫出小數(shù)并展示）教師出示課件，學(xué)生讀、寫小數(shù)，并同桌相互交流檢查完成情況，教師跟據(jù)學(xué)生反饋情況把個(gè)別學(xué)生完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)小數(shù)的讀寫知識(shí)作小結(jié)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。（二）理解用“元”作單位的的小數(shù)表示的意義教師談話引入：孩子們剛才認(rèn)識(shí)了小數(shù)，現(xiàn)在我們來

6、看看他與我們的生活有什么聯(lián)系呢？師：（課件出示例2）師提問：1元是10角，1角是元，用小數(shù)表示是0.1元；5角是元，用小數(shù)怎么表示？（提示：把1個(gè)整體平均分成幾份，取其中的1份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示）獨(dú)自思考后，小組交流。可以幫助學(xué)生這樣理解：元、角、分是人民幣的計(jì)量單位，1元是10角，把1元平均分成10份，每1份是1角占1元的，可以用0.1表示，里有5個(gè)，也就是5個(gè)0.1，所以可以用0.5表示。師：1元是100分，1分是元，用小數(shù)表示是0.01元；8分是元，用小數(shù)又該怎么表示？可以用0.01表示，里有8個(gè)，也就是8個(gè)0.01，所以可以用0.08表示。師：5角8分用小數(shù)怎么表示呢？（學(xué)生交流

7、后匯報(bào)）生：1元是100分，1分是元，用小數(shù)表示是0.01元；5角8分就是58分，58分是，里面有58個(gè)，也就是58個(gè)0.01，所以可以用0.58表示。練習(xí)：（完成教材第77頁“試一試”）師：大家知道怎么用小數(shù)表示幾角幾分是多少元了吧？請(qǐng)大家討論，3角4分用小數(shù)表示是多少元？為什么？生1： 3角4分用元來表示是0.34元。生2：3角4分是元和元的和，所以3角4分用小數(shù)表示是0.34元。生3：因?yàn)?角4分是34分錢，34分就是把1元平均分成100份，表示其中的34份，所以3角4分用小數(shù)表示是0.34元。小結(jié)：1、分母是10的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，小數(shù)是一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，小數(shù)就是兩

8、位小數(shù)。2、在用“元”作單位的小數(shù)表示具體的金額時(shí)：有幾元，整數(shù)部分就是多少；有幾角，小數(shù)點(diǎn)后第一位上就寫幾；有幾分，小數(shù)點(diǎn)后第二位上就寫幾。師：想到小數(shù)，老師想起了一個(gè)故事，推薦給大家（聽故事一個(gè)小數(shù)點(diǎn)與一場(chǎng)大悲?。煟郝犃诉@個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？生：我知道因?yàn)橐粋€(gè)小數(shù)點(diǎn)，就導(dǎo)致了一場(chǎng)大悲劇，我們做任何事都要細(xì)心。師：是呀，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和科學(xué)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作和生活。下面就請(qǐng)大家細(xì)心地來完成下面的練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生生活經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)用“元”作單位的小數(shù)的實(shí)際意義，合理的突破教學(xué)難點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)（課件出示練習(xí)題）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)活動(dòng)，不僅使學(xué)生有趣，而且讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不時(shí)提高同學(xué)的認(rèn)知水平。四、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，能給大家交流一下嗎？請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的收獲。（指名回答）師：今天孩子們的收獲不小，請(qǐng)你們課后留心觀察一下，我們生活中還有哪些地方用到了小數(shù)？看誰發(fā)現(xiàn)得最多。【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使同學(xué)在總結(jié)的過程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時(shí)也培養(yǎng)