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文檔簡介

1、職校體育教程改變的分析 一、高職院校體育教育與職業(yè)教育之間的聯(lián)系 根據(jù)教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見精神,高等職業(yè)院校教育是組成我國高等教育的重要組成部分,學生應(yīng)在掌握基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上,重點掌握從事所從事職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H的基本能力和技能??梢?高職院校的教育和傳統(tǒng)的本科類型的普通高等教育院校是有區(qū)別的,它以培養(yǎng)實用型技能人才為主要目標的,更加注重學習的實用性。高職院校中的體育教育作為大學生素質(zhì)教育的重要組成,不僅是完成職業(yè)教育整體教學任務(wù)目標的保證,也是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)、社會能力的必要環(huán)節(jié),兩者存在關(guān)系如下。 1.通過體育課程提高學生健康水平通過以體育課和體育活動向?qū)W生傳授職業(yè)需

2、要相關(guān)連的教學內(nèi)容,在提高學生身體素質(zhì)的同時,相應(yīng)的增強機體的抗病能力和緩解疲勞的能力,以及應(yīng)對復(fù)雜或艱苦的工作環(huán)境的能力,從而形成了學生自身能力的提高,使其今后走向工作崗位后能夠更好的提高工作效率。 2.可以培養(yǎng)學生形成終身體育愛好和習慣學生如果可以在職業(yè)教育以外的時間里選擇自己喜愛的體育項目,并且由專業(yè)教師進行引導(dǎo)。不僅提高了學生學習體育技能的興趣,也為其進入工作崗位后堅持體育鍛煉奠定了基礎(chǔ),對學生本身而言自身的社會能力也會得到提高。 3.通過“多元化”課程內(nèi)容培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),滿足社會和職業(yè)崗位的需要將素質(zhì)拓展的教學內(nèi)容融入體育課程中來培養(yǎng)學生堅強無懼、膽大心細、敢于冒險敢于嘗試的意志品

3、質(zhì),通過集體項目、協(xié)同合作性質(zhì)的體育課程可以塑造學生團隊意識和社會交往能力;可以培養(yǎng)學生健康個性、提高其自我調(diào)整的心理能力,以便能夠從容面對走向社會后遇到的困難和挫折。 二、結(jié)論與建議 1.結(jié)論 隨著時代的發(fā)展,高職院校的教育優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)出來,因此高職院校的體育教學內(nèi)容應(yīng)該全方位的確定教學目標,即:身體、技術(shù)、娛樂、保健、心理等多元化因素,以幫助學生能夠適應(yīng)未來的社會要求。 2.建議 (1.調(diào)整教學計劃、改革課程設(shè)置作為一門基礎(chǔ)課程,體育課程在肩負著提高學生身心健康任務(wù)的同時,高職教育中體育教學的目標不僅是為了傳授體育知識和技能,增強學生體質(zhì),還要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做為目標,其教學模式應(yīng)為:

4、一年級興趣選修課;二年級職業(yè)實用性課。一年級選項課程的設(shè)置,應(yīng)根據(jù)學校自身硬件設(shè)施的狀況,學生興趣、區(qū)分性別方面進行安排。二年級職業(yè)特色課程的設(shè)置,要根據(jù)學生所從事的職業(yè)特點、易出現(xiàn)勞損的身體部位進行安排,要突出職業(yè)實用性。 (2.針對職業(yè)特點合理安排教學內(nèi)容與方法,教學原則及學習結(jié)果的評價教學內(nèi)容方法的使用上,首先應(yīng)遵循區(qū)別對待原則,注意學生之間的差異度,給予學生寬松愉快的課堂環(huán)境;其次是要根據(jù)所從事職業(yè)工種的特點設(shè)定教學環(huán)節(jié)和具體措施,讓學生體會到教學內(nèi)容的實用性與科學性。從而調(diào)動學習興趣,使學生能夠在問題解決中學會學習和思考;最后就是在教學活動的組織上,處理好實用性體育能力和基本體育能力

5、的關(guān)系,從而實現(xiàn)以知識技能傳授到以學生實際需要為主的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)出結(jié)合職業(yè)、工種的不同實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。以學生就業(yè)后所需的身體能力為教學原則,教學進度的安排上不僅要讓學生掌握日常鍛煉、健康保健的基本知識和技能,還要注重培養(yǎng)學生適應(yīng)外界復(fù)雜環(huán)境的能力、人際交往的能力和牢固的團隊意識,減少或直接取締初高中學開設(shè)過的課程內(nèi)容。普遍的舊的內(nèi)容應(yīng)在總的教學計劃中應(yīng)減少比例,實用的新的內(nèi)容應(yīng)在總的教學計劃中增加比例。體育課程的教學目標評價應(yīng)以學生的綜合評定為基礎(chǔ),不同的學生存在不同的個體差異性,設(shè)置要能夠體現(xiàn)出學生在學習過程中習得技能的評價體系,這是高職院校體育教學改革與發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對高職院校體

6、育課程的評價體系應(yīng)在職業(yè)實用性體育教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上主要對學生職業(yè)所需的身體技能進行評定,要具備展示與激勵、記錄成長與進步的功能,把學生的職業(yè)性質(zhì)、專業(yè)知識、身體機能、健康水平、學習態(tài)度、情感意志、團隊精神,社會交往能力綜合納入到成績評價體系中,改變以技能考核指標為評價標準的現(xiàn)狀,使的評價成為推動學生主動參與、自我教育、自我發(fā)展的過程。在此基礎(chǔ)上進行每學期的達標量化考核,將二者有機結(jié)合,綜合出學生在校的體育課成績情況。 (3.師資隊伍建設(shè)和場館設(shè)施的投入體育教師隊伍自身的建設(shè)發(fā)展是實現(xiàn)教學目標,完成教學任務(wù),保證教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。構(gòu)建具有職業(yè)類院校工種特點的體育課程實施框架離不開具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍。因此,在體育教學理念上應(yīng)有更先進的指導(dǎo)方向,在師資隊伍的配備結(jié)構(gòu)上,應(yīng)側(cè)重學歷更高更專業(yè)的教師,教師應(yīng)具備現(xiàn)代社會休閑體育、人文體育特長。教師水平的提高能夠有力的促進高職院體育教學改革與發(fā)展。高職院校教育規(guī)模同步發(fā)展的體育場館的配套建設(shè)同時也是推進高等職業(yè)院校體育教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ),學校體育場館設(shè)施是學校開展體育教學與課外活動的重要場所,是保證教學質(zhì)量的重要資源。在保證學校體育教學與正常體育活動開展的同時,加大中小學學校體育經(jīng)費投入,加強學校體育管理,促進學生體質(zhì)健康水平的提高,我們建議要加強學校領(lǐng)導(dǎo)對體育設(shè)施的重視和學校體育經(jīng)費投入,在體育場館、設(shè)施、器材等硬件投入

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