先進的教學理念

1、： “教師的責任不在教，而在引導(dǎo)，教會學生學 ”；“先學后教，以教導(dǎo)學， 以學促教 ”；教師引導(dǎo) “得當 ”，學生學習 “得體”，從而取得最佳的教學效果。正 如蔡林森校長所上所說： 學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的； 教師走 進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學生學； 什么叫完成教學任務(wù) ?學生學會了 才叫完成教學任務(wù)。這三句話的核心是學生是自己學出來的，人人都能學好。 “先學后教，當堂訓練 ”是永威教學致勝的法寶。 不僅僅是一種教學模式，更體現(xiàn)著 “一切為了學生 ”,為“了學生的一切 ”，“為 了一切學生 ”的教育思想，正如永威中學校歌中所唱的那樣： 先學后教，播下XX和希望

2、?！?課堂教學的全過程，都讓學生自學。但是，其中的每一步部離不開老師的 引導(dǎo)，這如同汽車進入高速公路，如沒有引橋，就上不去，如沒有路標，就可 能上岔路，教師就要當 “引橋”，當“路標”。的確，永威中學的老師已從過去 “滿 堂灌”的“第一線 ”退到“第二線 ”，由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引 導(dǎo)者，邁出了課改的第一步。 .加強學習，理解實質(zhì) 認真學習該模式的操作程序，熟悉該模式的基本環(huán)節(jié)即四個模塊， 8 個小環(huán) 節(jié)，明確各個環(huán)節(jié)操作的要領(lǐng)。老師要多讓學生讀書、舉手（杜絕齊答現(xiàn) 象）、思考（動腦）、表述、（發(fā)現(xiàn)問題、進行爭執(zhí)）發(fā)表不同看法，要管住 自己的口（先學、檢測、當堂訓練絕不開口）

3、，用好自己的口（后教）（常用 語： 你回答得很好、誰有不同意見？、誰還有什么補充？請舉手、你們都會做 嗎？、你們自己會學習、這同學的回答你聽的有問題沒有？、你想不想來試一 試？）；認真學習有關(guān)文章（通過網(wǎng)絡(luò)下載等渠道）、文字課例，觀看光盤錄 像等。理解從課堂教學到 “堂堂清、周周清、月月清 ”的實質(zhì)。 5.模式實施，全面細致 課堂改革、模式改革是一項很大的工程，學生如何逐步適應(yīng)這樣的學習方 式（舉手形式積極參與、備好練習本）；目標（突出知識能力目標，通過教師 的情感到位達到情感目標）、自學指導(dǎo)（關(guān)鍵是圍繞學習目標這個重點，圍繞 新知可能犯錯的地方設(shè)定）、檢測題（反對提問，而是做習題，習題做對了

4、說 明對概念理解了）、后教（怎樣根據(jù)檢測中發(fā)現(xiàn)的問題實施相互更正 兵教 兵，師生討論，展示教師的本事、教學技藝）、當堂訓練題的編制（當堂訓練 題不偏、不怪，分比做題和選做題，以課本、互動同步為主，最多外擴到配套 練習冊）；檢測題、當堂訓練題的批改；當堂訓練的錯誤怎樣當天糾正等都是 大家需要探討的。 二、管理在于精細化 精細化管理是我們追求的管理模式，是最能提高效率的管理模式，永威做 到了，所以永威在短短三年內(nèi)就成為了全國名校，永威精細化管理的內(nèi)容可以 說是博大精深，給我啟發(fā)最大的是以下幾個方面。 （一）管理過程化，把落實進行到底 永威學校制度齊全，以制度管理學校，制度只是保障，過程才是根本。他

5、 們在管理過程中把制度落實地一針見血，擲地有聲。 例如： 永威學校小學部中午星期一、二、三進行 20 分鐘 “寫字活動 ”，星期四進行 20分鐘的“口算比賽 ”，學校把 “寫字活動”納入了語文老師的課時量，把 “口算比 賽”納入了數(shù)學老師的課時量，如若不到課堂的算曠課，若晚去是遲到，和教師 的考核以及工資掛鉤。進行 “寫字活動 ”時，每班語文老師到課堂，老師先明確 目的、講解要求，規(guī)范字的書寫，然后學生開始練字，班班老師都提前到課 堂?！翱谒惚荣?”時，老師先發(fā)口算卡，再明確要求，然后學生口算，老師批 改，批改后把成績交到教務(wù)處。校長、教務(wù)處主任巡視記錄老師到課堂情況， 監(jiān)控室專人監(jiān)控，班班看

6、到，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)情況當天通告，當月兌現(xiàn)，在校會中 公布，這樣學生、老師、學校齊心協(xié)力，注重練的過程，所以這項活動，不流 于形式，真抓實干，效果非常好。 （二）賽課經(jīng)?；颜n改進行到底 在永威學校，天天賽課，常年堅持不懈，沒有一天中斷，以賽課促進課 改，以賽課評課促進教師素質(zhì)的不斷提高，快速提升。 永威學習一天安排三節(jié)賽課，賽課老師上課后要交賽課教案和賽課反思。 同學科老師聽課，聽課后要評課，還要交聽課打分表，不合格的老師要補賽， 優(yōu)秀的老師將獲得學校專項獎勵，永威學校的賽課不影響教學進度，有些老師 從 219 教室（賽課教室）走過時都打顫，為什么他們的教師不反對賽課，而是 精心準備，積極迎賽呢

7、？分析起來原因有以下幾個方面： 一是學校管理到位，教務(wù)處安排得不影響教學制度，賽前、賽中、賽后都 做足了文章，每一個賽課環(huán)節(jié)都能做到管理得當，獎懲得法。二是貴在堅持、 堅持就是勝利。堅持就是特色，堅持住了老師們也就習慣了，習慣了就會以為 賽課是正常的教研活動，不賽課才不正常呢？堅持住了，就能總結(jié)出賽課的經(jīng) 驗了， 學校知道怎么組織了，老師知道怎么參加賽課了，知道怎么賽課了，也就 是知道怎么課改了，教師的素質(zhì)也就提高了，總之，一句話 “堅持??！ ”讓我們 學校也堅持住吧！ （三）四清徹底化，把提高教學質(zhì)量進行到底。再次走進永威，發(fā)現(xiàn)四清 的標語牌還在，且已經(jīng)改進了，改成 “四清是永威學校的優(yōu)質(zhì)之

8、路 ”。本次感受 到的是永威學校的四清搞的徹底、扎實、有效，日日清和堂堂清，他們把一天 中所有能利用的時間都利用上了，一天到晚學生圍著老師轉(zhuǎn)，老師圍著 “清” 轉(zhuǎn)，周周清，從周四晚上開始，學生自查、互查、老師抽查，把所學知識查了 個徹底，周清不過關(guān)的學生不準周六、周日回家，更激發(fā)了學生學習的積極 性、主動性。月月清，學生考月清試卷，考后學校召開月考分析會，分析會上 級部組長發(fā)言，級部最差班級的老師發(fā)言，制定措施整改，這樣的四清，教學 質(zhì)量怎么樣會不好。我們切實應(yīng)該行動起來，認認真真搞四清，不作偽，想辦 法，根據(jù)我們學校的實際搞四清，讓四清也成為我們學校的優(yōu)質(zhì)之路。 （四）細節(jié)放大化，把培養(yǎng)良好

9、的習慣進行到底 細節(jié)決定成敗，永威學校的管理在于一個 “細”字，首先體現(xiàn)在評課上，評 課評的是課堂教學中的細節(jié)，把每一個教學細節(jié)放大出來評。如教師的板書、 精神、語速、過渡語、巡視，學生的板演、小錯誤、規(guī)范都成為評課中的重 點，這樣做既能使老師明白課堂上應(yīng)該怎么教學，又能使老師養(yǎng)成良好的上課 習慣，其次體現(xiàn)在學生的良好習慣的養(yǎng)成上，比如，學校沒有一例亂扔廢物的 現(xiàn)象，這得益于學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成；永威學校的每個班級都干干凈凈， 這得益于班級把所有衛(wèi)生都分工到人，每一個課間，學生都在打掃衛(wèi)生，打掃 衛(wèi)生保持衛(wèi)生整潔已成為永威學校全體師生的自覺行為。我們?yōu)槭裁醋霾坏剑?一是我們的責任心不強，二是

10、我們的措施不力，三是我們沒有看到一個小細節(jié) 就能決定整個教育的成敗。習慣就是能力，讓我們努力培養(yǎng)師生的良好習慣吧 ! 三、 “三問”問出 xx 精神 第一問： “你們不累嗎？ ” xx 學校的老師一天要批改： 學習與鞏固、點撥王、單元自測、口算、周清試 題、上交作業(yè)（語文有作文）等六樣，一天從早到晚，除了上課、備課、 “四 清”之外就是批改，沒有上網(wǎng)的時間，沒有聊天的時間，于是我不僅問道： “你們不累嗎？ ”他們的臉上洋溢著神圣而又激動的神情回答： “不累！ ”這包含著成功者的自信，每一個永威人都精神抖擻、自信滿滿， 那種成功者的高大，令我們向往；這包含著一份責任心，馬卡連柯說： “教師的威信

11、首先建立在責任心上。 ”他們的這一敬業(yè)精神值得我們學習。 第二問： “你們咋這么積極？ ” 永威老師在辦公室內(nèi)一閑下來就打掃辦公室衛(wèi)生，有的擦玻璃、有的拖 地，我不僅問道： “你們咋這么積極？ ”他們回答道： “自己的事，不干好嗎？否則學校檢查出來要扣錢，扣錢事小，學校大會批 評，面子上過不去！ ”他們的回答，把辦公室的事當成了自己的事，以校為家， 那種主人翁的精神怎能不讓人敬佩！他們的回答，那種積極向上、努力奮斗的 永威精神怎能不令人學習！他們的回答，折射出學校管理不留死角，怎能不令 永威學校長盛不衰！ 第三問： 我在永威學校備課上課的時候，遇到一節(jié)比較難理解的數(shù)學課，預(yù)設(shè)上臺 板演的學生，

12、請結(jié)對子教師挑兩個后進生上臺板演，他給了我三個最后進的學 生，我不僅問道： “他們自己看能學會嗎？能板演出來嗎？ ”他一臉神氣地回答： “你放心，能！上學期這個班最后一名學生考試都考 90分以上！ ”這一回 答，說明教師認可了 “先學后教、當堂訓練 ”模式，只要老師想用模式上課了， 模式一定能夠成功。我們的 “三六五 ”教學模式，首先需要的是老師的認可，只 有認可，才能取得最后的成功。這一回答，還說明老師相信自己的學生，相信 學生也就是相信自己，相信教師也就是相信學校，是永威給了他們自信心，自 信滿滿的教師教的學生也是信心十足的。對學校有信心、對教學模式有信心， 這是永威成功的又一秘訣。 本次永威學習，再一次認識了永威，深層次了解了永威，了解的越深產(chǎn)生 的愛越深，越為永威的精神所感動，越體會到永威經(jīng)驗所發(fā)揮的巨大作用，今 后在工作中，一定讓永威經(jīng)驗在學校、在自己的教學中落地生根、開花結(jié)果， 一定努力學習、開拓創(chuàng)新、勤于反思、追尋特色，提煉 “三六五 ”教學模式改革 經(jīng)驗，在不斷提高業(yè)務(wù)水平的同時為我區(qū)教育教學做出應(yīng)有的貢獻。 一、 xx 學校課堂教學模式課型示例 （1）導(dǎo)題，板題： 同學們，今天我們一道來學習 X課文（板書