中班班級(jí)活動(dòng)方案8頁(yè)

1、中班主題活動(dòng)方案你快樂(lè)，我快樂(lè)美晨幼兒園 張忠梅 燕華一、主題來(lái)源和設(shè)計(jì)思路現(xiàn)在的子女都是家長(zhǎng)們的至寶，他們的生活圈中都是以自我為中心，幾代家長(zhǎng)圍著轉(zhuǎn)，也讓這些寶貝們養(yǎng)成了自私自利的壞習(xí)慣。在生活中不知道謙讓他人，一旦遇到不快樂(lè)就會(huì)亂發(fā)脾氣，情緒很不穩(wěn)定，更不知道主動(dòng)地幫助別人。對(duì)于中班幼兒而言，正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其中有意游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝，學(xué)習(xí)欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體驗(yàn)成功的快樂(lè)了。因此，我們針對(duì)現(xiàn)代獨(dú)生子女的需要和中班幼兒的特點(diǎn)，產(chǎn)生了本主題活動(dòng)“你快樂(lè)，我快樂(lè)”。要生成這樣的活動(dòng)，需要為他們提供更多的空

2、間、時(shí)間和自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。二、主題實(shí)施時(shí)間：四周(2月9日-3月6日)三、主題目標(biāo)：1、 知道自己長(zhǎng)大一歲了，在新學(xué)期里要不斷進(jìn)步，會(huì)做更多事情（用筷子吃飯，系鞋帶，大便后會(huì)用衛(wèi)生紙擦干凈等），有積極向上的愿望。2、 會(huì)通過(guò)多種途徑和方法認(rèn)識(shí)家庭，體驗(yàn)家庭的溫暖、關(guān)懷與快樂(lè)，有愛(ài)父母、長(zhǎng)輩以及愛(ài)家庭的情感。3、 愿意保持愉快的心情，樂(lè)意嘗試用多種方法讓自己和別人（同伴、家人）快樂(lè)。4、 嘗試自己制作標(biāo)記，會(huì)用廢舊材料進(jìn)行小制作（如燈籠、各種表情面具、開(kāi)心帽等）。5、 能有感情地朗誦兒歌，理解并仿照兒歌的結(jié)構(gòu)大膽想象，進(jìn)行仿編。6、 能聽(tīng)信號(hào)有精神地走和跑；學(xué)習(xí)新操，動(dòng)作有力、到位。7、 初步會(huì)

3、唱八分休止符，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。8、 讓幼兒初步理解青蝦的生活習(xí)性，以及知道青蝦是泰州的特產(chǎn)之一，體驗(yàn)與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。四、主題網(wǎng)絡(luò)：你快樂(lè)，我快樂(lè) 快樂(lè)的元宵節(jié) 快樂(lè)的大家庭 我的開(kāi)心法寶夸媽媽 花燈謠 家 我的心情故事、微笑 不再麻煩好媽媽 大家來(lái)看燈 家庭小記者 情緒溫度計(jì)、有只小燕子 畫(huà)媽媽 送湯圓 我是家庭小主人 會(huì)變的臉、兔寶寶找快樂(lè) 全家福 開(kāi)心帽、竹籬笆和牽?；ㄓ山處燁A(yù)設(shè)由幼兒生成五、環(huán)境與區(qū)域游戲活動(dòng)花燈店材料準(zhǔn)備：幼兒自己所玩的燈自制的花燈、雪花片代幣。 玩法:1、 一名幼兒扮營(yíng)業(yè)員介紹自己的燈，為顧客挑選合適的燈。2、 其余幼兒扮演顧客，并用雪花片代幣支付花燈的費(fèi)用。 開(kāi)

4、心屋材料準(zhǔn)備：自制的各種開(kāi)心帽。玩法：幼兒可在這里談?wù)撟约旱那那脑?huà)。集體活動(dòng)舉例：例一：我的開(kāi)心法寶活動(dòng)目標(biāo)：1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)調(diào)整自己的情緒，發(fā)展幼兒的自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備：不同表情的圖片、表情歌音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。 活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)調(diào)整自己的情緒?；顒?dòng)過(guò)程：1、感知人的多種情緒。1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你自己高興、傷心、憤怒、害怕時(shí)，臉上的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒做一做。2除了這些，我們還會(huì)有什么樣的情緒和表情呢？3出示表情圖片，讓幼兒選出自己喜歡的人。2、交流自己的開(kāi)

5、心法寶，大膽說(shuō)出自己排除不愉快情緒的方法。3、欣賞表情歌歌曲，學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情緒。 1討論：當(dāng)你高興時(shí)，你會(huì)怎么樣？拍手、唱歌、跳舞 2欣賞表情歌中高興情緒的片段。3討論：當(dāng)你難過(guò)時(shí)，你會(huì)生氣嗎？生氣時(shí)除了嘆氣還會(huì)怎么樣？跺腳、揉胸4分段欣賞表情歌相關(guān)的情緒的段落。5集體完整地表演歌曲。例二：送湯圓（體育）活動(dòng)目標(biāo)：持物行走，能保持身體平衡能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、乒乓球若干、水、小碗若干、椅子兩把。2、歡快的音樂(lè)、小貼畫(huà)。3、布置好活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)重點(diǎn)：能持物行走?；顒?dòng)難點(diǎn)：如何保持身體的平衡。活動(dòng)過(guò)程：1、玩“開(kāi)火車(chē)”游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。師：元宵節(jié)時(shí)我們小朋友做了許多的湯圓，森林里的小動(dòng)物們

6、聽(tīng)說(shuō)了，它們也想嘗一嘗我們的湯圓，今天我們開(kāi)著火車(chē)給它們送去吧。2、聽(tīng)口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，以及模仿各種小動(dòng)物走。3、討論如何送湯圓。師：小朋友們，我們的火車(chē)只能到這里，可是要過(guò)這一段草地才能送到他們的家，怎么辦呢？4、總結(jié)并做好示范。5、交代游戲規(guī)則進(jìn)行送湯圓比賽。第一位小朋友捧著裝有水和乒乓球的碗向前走到椅子時(shí)，將碗里的水和乒乓球倒入椅子上的空碗里，再換上有“湯圓”的碗走回頭交給第二位小朋友，就這樣依次類(lèi)推，跑回一個(gè)貼一個(gè)貼畫(huà)，最后數(shù)數(shù)哪一組的貼畫(huà)多就是第一。6、戴上動(dòng)物頭飾跳起歡快的舞，結(jié)束。師：小動(dòng)物們很開(kāi)心地吃到了湯圓，他們要和我們一起跳舞呢。六、活動(dòng)反思：進(jìn)入中班時(shí)的幼兒不再似托班時(shí)那

7、么懵懵懂懂，對(duì)老師的話(huà)言聽(tīng)計(jì)從，開(kāi)始越發(fā)似懂非懂地有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。中班幼兒發(fā)展的反復(fù)性極強(qiáng)，模仿和參與的積極性從幼兒熱衷的活動(dòng)開(kāi)始，他們喜歡動(dòng)手，喜歡展現(xiàn)自己。通過(guò)區(qū)域和建構(gòu)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的游戲環(huán)篇二：中班語(yǔ)言活動(dòng)方案語(yǔ)言活動(dòng) 活動(dòng)名稱(chēng)：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?篇三：中班區(qū)域活動(dòng)方案許莊中心幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)背景：四月份，我們的活動(dòng)主題是和紙玩游戲、蔬菜派兩個(gè)主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿(mǎn)了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書(shū)籍、報(bào)紙、海報(bào)?到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙?jiān)谟變荷钪邪缪葜豢苫蛉钡慕巧?，紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在“和紙玩游戲”的主題課

8、程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。同時(shí)，我們正在開(kāi)展“蔬菜派”的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó)，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài)，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。二、區(qū)角名稱(chēng)：1、美工區(qū)創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)蔬果對(duì)對(duì)碰4、

9、健康區(qū)投球樂(lè)5、角色區(qū)農(nóng)家樂(lè)6、操作區(qū)蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng)，喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。1、美工區(qū)創(chuàng)意服裝秀：（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。（2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。（3）激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。（4)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。（5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。 2、手工區(qū)創(chuàng)意紙坊（1）根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。（）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗(yàn)想象神奇的

10、樂(lè)趣。（）運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫(huà)，體驗(yàn)想象、拼貼的樂(lè)趣。（4）愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。3、益智區(qū)蔬果對(duì)對(duì)碰1）通過(guò)相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式，激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺(jué)能力。2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。4、健康區(qū)投球樂(lè)1）嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力。2）在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。3）遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。5、角色區(qū)農(nóng)家樂(lè)1）對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣，會(huì)正確操作和擺弄，樂(lè)意開(kāi)展角色游戲。

11、2) 活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。6、操作區(qū)蔬果沙拉吧1）讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬果的秘密，敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛(ài)之情。4)通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒的溝通交往能力。四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；支持和引發(fā)幼

12、兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此，我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤(pán)、奇形怪狀的紙筒拼貼畫(huà)，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)，還有棋盤(pán)和蔬果卡片，孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿(mǎn)探索的眼光中掀開(kāi)卡片的一瞬間，充滿(mǎn)了快樂(lè)和新奇，快樂(lè)之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹

13、扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無(wú)處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的“農(nóng)家樂(lè)”。一個(gè)個(gè)白色的餐盤(pán)、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤(pán)盤(pán)新鮮的蔬果，孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤(pán)的過(guò)程中，體會(huì)了制作的樂(lè)趣?？傊?，在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力，主動(dòng)參與、好奇好問(wèn)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。五、材料投放說(shuō)明：區(qū)角活動(dòng)材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分

14、，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。為此我們?cè)诎踩?、無(wú)毒、易于操作的前提下，為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料：1、美工區(qū)創(chuàng)意服裝秀主要投放材料：各種報(bào)紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)創(chuàng)意紙坊主要投放材料：長(zhǎng)方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時(shí)貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)蔬果對(duì)對(duì)碰主要投放材料：利用廢舊kt板制作的棋盤(pán)、雙層轉(zhuǎn)盤(pán)各兩組； 自制正方形蔬果卡片、圓點(diǎn)、17梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)投球樂(lè)主要投放材料：廢舊大紙箱兩個(gè)，預(yù)先在兩組紙箱和kt板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個(gè)、皮球若干；用絲襪、海綿、泡沫自制

15、小球若干5、角色區(qū)農(nóng)家樂(lè)主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤(pán)、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤(pán)、點(diǎn)菜單、紙幣 、小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)蔬果沙拉吧主要投放材料：各種新鮮的蔬果實(shí)物，沙拉醬，果盤(pán)、小塑料盤(pán)，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則： 1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則：1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。3）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。 4）游戲后要將物品整理好。3、益智區(qū)蔬果對(duì)對(duì)碰游戲規(guī)則：1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下的時(shí)候，兩人一起數(shù)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)

16、，找出梯形數(shù)卡，放在空格處。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時(shí)按從下往上的順序翻開(kāi)卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。4、健康區(qū)投球樂(lè)游戲規(guī)則： 1）教師組織好幼兒排隊(duì)，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。2）適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過(guò)近、站在起點(diǎn)線(xiàn)上。5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則：1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動(dòng)之中。2）模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語(yǔ)言和社會(huì)交往情感的表達(dá)。七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：“入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志”像一位不說(shuō)話(huà)的小老師，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用，通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自

17、主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)：愛(ài)心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁2、益智區(qū)蔬菜對(duì)對(duì)碰入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)：愛(ài)心卡上面貼有三角形標(biāo)記，表示益智區(qū)3、健康區(qū)投球樂(lè)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志：愛(ài)心卡上貼有圓形球的標(biāo)記，表示跟球有關(guān)的體育健康活動(dòng)4、角色區(qū)農(nóng)家樂(lè)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)：愛(ài)心卡上貼有魚(yú)的標(biāo)記，表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動(dòng)5、操作區(qū)蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)：愛(ài)心卡上貼有蘋(píng)果的標(biāo)記，表示跟蔬果有關(guān)的活動(dòng)八、游戲指導(dǎo)綱要

18、指出：“教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉(zhuǎn)換?！痹趨^(qū)角主題產(chǎn)生中，老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者；在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，通過(guò)與幼兒的討論，教師來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時(shí)的幫助。1、美工區(qū)小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。 還可以在挖洞（袖口）時(shí)先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號(hào)，然后再剪開(kāi)，以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前，幼兒都不會(huì)說(shuō)出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì)，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，孩子們豐富了

19、對(duì)服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配，同時(shí)，對(duì)衣服適合誰(shuí)穿也有了新的認(rèn)識(shí)，總之，孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。2、手工區(qū)創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?，皺紋紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個(gè)小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫(huà)，孩子們對(duì)此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線(xiàn)條，通過(guò)拼貼、疊加、線(xiàn)條的交錯(cuò)等來(lái)增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫(huà)面色彩明亮、動(dòng)感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師，孩子們自樂(lè)其中。3、益智區(qū)蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時(shí)，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)和提示，幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法，越來(lái)越有興趣，對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無(wú)誤了。4、健康區(qū)投球樂(lè)在健康區(qū)角活動(dòng)中，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng)，所以教師不需要太多的指導(dǎo)，幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長(zhǎng)。如本組游戲中