教后記《乘法交換律和結(jié)合律》課后反思

1、.精品文檔 .教后記乘法交換律和結(jié)合律課后反思乘法交換律和結(jié)合律這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩 位數(shù)乘法和初次體驗(yàn)有趣算式規(guī)律探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓 展。它與以往教材安排不同的是把認(rèn)識(shí)乘法結(jié)合律放在學(xué)生 自主探索中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)乘法計(jì)算 中的特殊現(xiàn)象。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：經(jīng)歷探索過(guò)程，發(fā)現(xiàn) 乘法結(jié)合律和交換律，并會(huì)用字母來(lái)表示，在理解乘法結(jié)合 律和交換律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?；仡櫿麄€(gè)課堂，感觸很深。我能很好地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)練教學(xué) 模式，課堂氛圍比較活躍，能較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)本節(jié) 課反思如下：1、導(dǎo)入比較精彩。 俗話說(shuō)： 良好的開端是成功的一半 開課時(shí)我說(shuō)： “我們師生

2、來(lái)個(gè)比賽好不好？”聽(tīng)到這同學(xué)們 都異口同聲的說(shuō)“好” 。課堂氣氛一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們 都目不轉(zhuǎn)睛的盯著大屏幕。我立即出示幾道題，很快的就說(shuō) 出了得數(shù)，學(xué)生看到老師算的這樣快很吃驚，也很好奇。在 學(xué)生詫異之際我出示了課題，告訴學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你們也會(huì)算的向老師一樣快。然后很自然的就導(dǎo)出了本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣以師生比賽導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2、小組學(xué)習(xí)比較到位。導(dǎo)學(xué)練模式重在小組學(xué)習(xí)，課.精品文檔 .堂上我充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先我用 多媒體出示一個(gè)長(zhǎng)方體說(shuō)： “這是老師在課下搭成的一個(gè)長(zhǎng) 方體，你知道老師搭這個(gè)長(zhǎng)方體用

3、了幾個(gè)小正方體嗎？”然 后出示自學(xué)提示，讓學(xué)生用不同的方法算一算，組內(nèi)交流算 法，第一次進(jìn)行小組自學(xué)。通過(guò)觀察這些不同的算式，你有 什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行了第二次小組學(xué)習(xí)。我以4=3為例，等式兩邊有什么異同時(shí)，我又讓小組觀察研究：在舉例驗(yàn)證時(shí) 我讓每個(gè)人舉一個(gè)例子，小組交流，看看有什么發(fā)現(xiàn)。通過(guò) 幾次小組學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)人都參與 到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)、學(xué)生主體的作 用，使學(xué)生成為課堂的主人。3、把黑板讓給學(xué)生。黑板不只是老師的舞臺(tái)，更是學(xué) 生展示自己的舞臺(tái)。把課堂還給學(xué)生，把黑板交給學(xué)生。在 交流展示時(shí)，我讓各組的代表一邊說(shuō)想法，一邊板書算法， 學(xué)生非常愿意展示自

4、己，展示自己小組的學(xué)習(xí)成果，語(yǔ)言流 利，板書工整。 在學(xué)生的臉上洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)感和成就感。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的， 通過(guò)學(xué)習(xí)， 為學(xué)生今后運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算， 提高計(jì)算速度打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮小組合作 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行相互討論，合作交流的學(xué)習(xí)方式，很好 地體現(xiàn)出以“學(xué)生為主體”的思想；4、注重滲透一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授人以魚，不如授.精品文檔 .人以漁，數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識(shí)本身更為重要。對(duì)于結(jié)合 律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解、掌握乘法結(jié)合律，會(huì) 運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一 個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟 蒙教育。在教學(xué)過(guò)程中，我主要通過(guò)學(xué)生的觀察、驗(yàn)證、歸 納、運(yùn)用等學(xué)習(xí)形式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，由淺入深，從 直觀到規(guī)律，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不足之處： 1、練習(xí)量不夠。由于在交流時(shí)沒(méi)有控制好時(shí)間，導(dǎo)致 交流的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，習(xí)題沒(méi)有完成，學(xué)生沒(méi)有更好的進(jìn)行鞏固 理解。2、學(xué)生交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。 課堂交流環(huán)節(jié)， 學(xué)生積極踴躍， 我