xx學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、山東學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)為了提升我區(qū)中小學(xué)管理水平，深化課堂教學(xué)改革，由 區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)58位校長，以教育局申局長為 領(lǐng)隊(duì)，于10月21日赴山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)，10月22日上午 我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統(tǒng)文化教育, 下午走進(jìn)濰坊外國語學(xué)校，觀摩了兩節(jié)公開課，聽了兩位講 課老師的說課并與兩位講課老師進(jìn)行互動(dòng)交流，之后參觀了 濰坊外國語教育集團(tuán)的根基教育；10月23日上午聽了聽取 濰城教育局副局長韓吉東做的“現(xiàn)代學(xué)校管理與實(shí)踐”的報(bào) 告，濰坊外國語教育集團(tuán)理事長程新民做的“根基教育生態(tài) 課堂”的報(bào)告，通過兩天的參觀校園、現(xiàn)場聽課、互動(dòng)交流、 聽專家報(bào)告，覺得

2、這幾所學(xué)校獨(dú)特的校園文化的營建和創(chuàng)造 是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。一、濃厚的校園文化這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他 們開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣。這種文化的滲透可謂是“無時(shí)不在、無處不在” O學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺(tái) 邊、書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里？處處都有勵(lì)志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在 彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化 氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所 以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開展，

3、應(yīng)該是順理 成章的了。二、高效的課堂教學(xué)濰坊外國語學(xué)校的生態(tài)課堂，其實(shí)質(zhì)是把課堂交給學(xué) 生，讓課堂活起來。生態(tài)課堂的個(gè)性特征:課堂教學(xué)生活化。生態(tài)課堂堅(jiān)持教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié) 合，鼓勵(lì)教師在教學(xué)內(nèi)容上大而積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)，將發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生耳聞目睹的國內(nèi)外時(shí) 事、新聞、重大事件、社會(huì)生活、家鄉(xiāng)變化等鮮活的生活資 源，有機(jī)地融入到課堂中。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化。生態(tài)課堂教學(xué)，始終注意啟發(fā)學(xué)生的 生命自覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這一探索觸及到了課堂 教學(xué)改革的核心問題，有助于充分弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性，有助 于加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力以及核心能力的培養(yǎng)。這種核心能力主 要是指主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、

4、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的能力。教學(xué)過程動(dòng)態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動(dòng)態(tài)生成 的課堂過程觀。師生之間圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì) 話溝通和合作活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)過程，教師和學(xué)生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂 教學(xué)過程成為動(dòng)態(tài)的知識(shí)傳播與生成過程，成為教師和學(xué)生 生命成長與形成的過程，成為師生之間、生生之間有效互動(dòng) 的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化。生態(tài)課堂教學(xué)，改變了考試和試卷作 為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一手段的做法，將學(xué)生的各類習(xí)作納入學(xué)習(xí)成 績?cè)u(píng)價(jià)體系，這大大強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)乎能力，有助于拓寬學(xué) 生的發(fā)展空間，讓學(xué)生的說和做實(shí)現(xiàn)最大化，從根本上發(fā)展 了學(xué)生的核心能力。生態(tài)課堂的方法要求

5、:以“有效的教”，促進(jìn)“高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通 過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教 師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué) 條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法 和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活 動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分 鐘

6、的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。三、今后努力的方向我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，濰坊外習(xí)，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到課堂高效。我們 也常說：教學(xué)有法，教無定法。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中, 要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，逐步建立我 校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂的學(xué) 習(xí)、成長。我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢一素質(zhì)教育是我國教育的 方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為 一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際 出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合我們學(xué)校切實(shí)可行的

7、素質(zhì)教 育計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式, 再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、老師的 情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué) 生自主能動(dòng)性，打造展于我們自己的高效課堂。擇善而從赴 語文教研組 苗娟 七日的山東之行太匆匆，雖然時(shí)間于不經(jīng)意之間流逝無痕，但是有些東西卻雁過留聲, 或深或淺地映入我心，久久不能消逝。伴隨著火車的隆隆聲，睜開雙眼，映入我眼簾的恰是被 朦朦細(xì)雨籠罩著的齊魯大地，火車?yán)锸菧販氐呐?，車窗? 樹有殘留的綠意，水有多情的柔波一一此情此景，在我的眼 里倒像是初春一般。忽地想到老舍先生的“濟(jì)南的冬天”， 我笑了。我們的學(xué)習(xí)學(xué)校定于山東濰坊

8、東明學(xué)校、北海學(xué)校、昌 樂二中、山東大學(xué)附展中學(xué)、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校等五所學(xué)校。每 所學(xué)校都有自己的特色，有自己的創(chuàng)新之處，這些閃光點(diǎn)熠 熠生輝，令人難以忘懷。一、精彩紛呈的墻壁文化墻壁文化被這五所學(xué)校發(fā)揮地淋漓盡致。班級(jí)墻壁文化所有的內(nèi)容都是學(xué)生們親手寫、親手畫、 親手做的，字跡整潔工整，繪畫色彩協(xié)調(diào)、線條流暢，手工 藝品制作精細(xì)，有些圖畫甚至讓我感到震撼，但是真正令我 感動(dòng)的是，這些走廊上的書法、繪畫和手工藝品即使發(fā)黃了, 有了落塵，但是絕對(duì)沒有人為毀壞的現(xiàn)象，五個(gè)學(xué)校無一例 外。校園墻壁文化主題豐富多元，涉獵范圍極廣，文學(xué)、社 會(huì)、自然、健康、傳統(tǒng)美德與社會(huì)公德、名人傳記與名書名畫、名 著介紹

9、與古跡博覽等等，同時(shí)還專門設(shè)立幾個(gè)板塊同步更新在這樣充滿文化韻味與藝術(shù)氣息的校園環(huán)境中，孩子們 的目光不再僅僅局限于薄薄的課本，而是將視野延伸到更加 廣闊、更加現(xiàn)實(shí)、更加多彩的領(lǐng)域。學(xué)校不再那么單調(diào)、冰 冷、嚴(yán)肅，而是充滿浪漫色彩，充滿人文氣息，充滿歡聲笑 語的大家庭。這樣的環(huán)境給我的感覺就是一一孩子們學(xué)得有 動(dòng)力，玩得很盡興，活得很滋潤，學(xué)校不僅為他們提供了一 個(gè)有寬度、有高度、有長度的立體的知識(shí)世界，而且為他們 添上了靈動(dòng)的眼睛，插上了會(huì)飛的翅膀。二、令人印象深刻的“學(xué)生成長日記”“學(xué)生成長日記”，這個(gè)名詞給我?guī)砹松钌罡袆?dòng)、震撼，也讓我幡然醒悟?它是我在昌樂二中的學(xué)生課桌上，一 堆小小的

10、書山中搜尋到的。一本淺黃色封皮32k的小本兒, 封而正中標(biāo)題“山東昌樂二中學(xué)生成長日記”,左上是?；? 正下方是班級(jí)和姓名，扉頁上是鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈與承擔(dān)責(zé) 任的誓言，下有學(xué)生簽名與自我激勵(lì)的座右銘。全本大概有150頁左右，一天對(duì)應(yīng)一頁，節(jié)假日也不例外，設(shè)計(jì)一致,都有五個(gè)部分組成：日期與星期、一日高效學(xué)習(xí)計(jì)劃、今日 反思、明日提醒、激勵(lì)語。最令我印彖深刻的是初一三班的一名叫徐子靜的女孩 兒，她的“成長日記”就像是一部紀(jì)錄片，是一本真正意義 上的成長日記，里而的內(nèi)容詳細(xì)、充實(shí)，既有目標(biāo)，又有反 省，既有學(xué)習(xí)，又有休閑。20XX年11月20日星期三時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有高效學(xué)習(xí)計(jì)劃7：

11、207:45背英語016、ul、u2單詞，熟練背誦7:457:55背地理天氣與氣候的概念和天氣符號(hào) 12:2012:25放電影：語文：寓言四則的寓意和內(nèi)容18:0019:00完成英語導(dǎo)學(xué)案，扎實(shí)掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；整理英語期中試題中的錯(cuò)題;練英語書法。19:1020:00完成語文導(dǎo)學(xué)案；完成生物導(dǎo)學(xué)案；整理英語10道題20:0020:45清底子：數(shù)學(xué)：常亮與變量，函數(shù)與函數(shù)值。導(dǎo)學(xué)案，先改正導(dǎo)學(xué)案，再整理至少3道題21:2021:25放電影：生物：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。今日反思：今天晚自習(xí)不如昨天效率高。明日提醒：明天有信息技術(shù)課!激勵(lì)語：我要用完成計(jì)劃，高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，證明 我是一個(gè)說話算話

12、的人，有責(zé)任心的人。反思日記:期中總結(jié)大會(huì)反思與感悟通過這次大會(huì)，使我受益匪淺。1、我明白了成功需要 目標(biāo)，并且要將大目標(biāo)劃分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。2、我懂得了學(xué)習(xí) 需要?jiǎng)恿Γ颐靼琢宋覟槭裁匆獊磉@里學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)的目的 是什么。3、我知道了學(xué)習(xí)公式：X + y + h二a ,即動(dòng)力+ 目標(biāo)+方法二成功。從今天起我要超越自己，改掉拖拉的壞習(xí) 慣，向那兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。期末目標(biāo)：個(gè)人：繼續(xù)沖刺全班第一沖進(jìn)年級(jí)前20名小組：小組總分進(jìn)全班前三超越六組加油！加油！加油!這就是徐子靜同學(xué)一天的收獲與成長，而且翻翻她的成 長日記，每一頁幾乎都是這樣的容量，天天有計(jì)劃，天天去 執(zhí)行，天天會(huì)反省，天天有收獲，看著看著，

13、我仿佛覺得自 己是看著她一天天逐漸進(jìn)步的。寫到這里，我覺得其實(shí)已經(jīng) 沒有必要再多說些什么了。我只想問，如果我們的孩子每個(gè) 都能擁有這樣一本厚重的“成長日記”，并親力親為地去創(chuàng) 造、去執(zhí)行、去堅(jiān)持的話，孩子們的明天會(huì)是怎樣的？高新 教育的明天又會(huì)是怎樣的?三、規(guī)范系統(tǒng)的學(xué)校文化建設(shè)體系濰坊高新區(qū)東明學(xué)校有著一套系統(tǒng)化的學(xué)校文化建設(shè)體系，中心在于致力打造“責(zé)任文化”，錘煉“東明精神” O下設(shè)四個(gè)大板塊：理念文化、環(huán)境文化、形象文化、師生行 為文化。理念文化下設(shè)校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、及學(xué)校發(fā)展目 標(biāo)。環(huán)境文化下設(shè)校園園林文化、墻壁文化、教室文化、校 內(nèi)外宣傳欄文化、辦公室文化。形象文化下設(shè)?；?、校歌、

14、校報(bào)、校服、班牌、網(wǎng)站、 宣傳冊(cè)以及辦公用品。師生行為文化下設(shè)教師日常行為規(guī) 范、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生活動(dòng)文化、課堂教學(xué)文化。這一學(xué)校文化建設(shè)體系，內(nèi)容豐富，思路清晰，范圍廣 闊，使得學(xué)校至上而下，從宏觀到微觀，方方而而的文化建 設(shè)得到有效規(guī)劃與整合，使得后續(xù)的建設(shè)工作有序展開。這 樣學(xué)校的文化建設(shè)就有了風(fēng)向標(biāo)、有了藍(lán)圖。四、走“動(dòng)態(tài)連動(dòng)式”校本研修之路濰坊高新區(qū)東明學(xué)校一直秉承著“用未來思考今天”的 校訓(xùn)，堅(jiān)持奉行著“勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、和諧”的校風(fēng)，不 斷追求“建立新型組織，打造化團(tuán)隊(duì)”的管理策略，走校本 研修之路，全而打造教書育人隊(duì)伍，抓教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，幫助 每一位教師成長，成就每一位教師

15、，促進(jìn)新課堂的形成，鞏 固教育主陣地，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。經(jīng)過幾年的不斷探索與研究，逐漸形成“六段聯(lián)動(dòng)校本研修”模式：即“讀課”“集體備課”“同備課組聽課”“賽課”這六個(gè)階段。讀課：備課前，教師自我默讀，將教材讀通、讀透。然 后備課組內(nèi)教師互讀，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的準(zhǔn)確理解與表達(dá)，為集 體備課做好鋪墊。這是一個(gè)凝練思想、凝練語言的階段。集體備課：主要包括“個(gè)人主備、集體研討、確定課堂赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)按照縣委縣政府的安排，我們53人前往濰坊市參觀學(xué) 習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)。我對(duì)這次考察培訓(xùn)格外重視, 異常珍惜，積極地看、聽、記、想。在濰坊培訓(xùn)的幾天時(shí)間 里，濰坊市委黨校教授、農(nóng)學(xué)博

16、士、專家、濰坊市鄉(xiāng)企局局 長分別講授了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、國際化競爭、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是解決“三農(nóng)”問題的根本出路、濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化成就巨大的原因分析一兼談加強(qiáng)農(nóng)村 黨的基層組織建設(shè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織與新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)字號(hào)龍頭企業(yè)的培植與發(fā)展等知識(shí)。專家講授一天, 實(shí)地參觀一天。這次赴山東濰坊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我對(duì)濰坊農(nóng)業(yè) 產(chǎn)業(yè)化有了清晰的認(rèn)識(shí)，在理性上和直觀上有了不少的收 獲:一是產(chǎn)業(yè)模式多樣。“三大六小”模式是濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn) 業(yè)化發(fā)展的法寶，成為濰坊農(nóng)民增收和市場接軌的支柱，也 使濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化成為全國農(nóng)業(yè)發(fā)展的龍頭。濰坊市各縣市 充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源、區(qū)位、技術(shù)和資金等優(yōu)勢，推行區(qū)域化、規(guī)?；?/p>

17、、標(biāo)準(zhǔn)化種養(yǎng)殖，大力培育扶持企業(yè)龍頭。積極推進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場建設(shè)。特別是以安丘為代表的外銷岀 口模式：龍頭企業(yè)自建基地，一步到位建成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、 商品化的蔬菜基地，實(shí)施的是國外的訂單農(nóng)業(yè)，也就是按照地解決了六個(gè)問題：一是中國農(nóng)產(chǎn)品和國際市場直接接通, 不用走中間商的環(huán)節(jié)；二是解決了一家一戶小生產(chǎn)方式與國 際大市場的矛盾；三是解決了農(nóng)民二次收入問題，農(nóng)民出租 土地給企業(yè)，然后又為企業(yè)打工。四是解決了農(nóng)村剩余勞動(dòng) 力的消化問題，在家門口打工，不必外出。五是加快了農(nóng)村 二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，拉動(dòng)了各項(xiàng)建設(shè)。六是加快了農(nóng)村小城 鎮(zhèn)建設(shè)步伐。安丘模式真正凸顯岀“一村一品、一縣一業(yè)” 待色，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化形成了市場

18、拉動(dòng)、企業(yè)帶動(dòng)、群眾聯(lián)動(dòng)的 良性循環(huán)。二是結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)快。由于已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；蛥^(qū) 域化生產(chǎn)。每個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的示范區(qū)，最小的單元是以萬畝 為單位的。因此，濰坊的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度來得比較快, 比較統(tǒng)一，群眾接受很快。一個(gè)區(qū)域內(nèi)，要種西瓜就全部種 西瓜，要種韭菜就全部種韭菜，整個(gè)外銷成為一個(gè)整體。三是生產(chǎn)環(huán)節(jié)精。由于有龍頭企業(yè)的把關(guān)，市場說了算, 農(nóng)民的增收就和企業(yè)緊緊捆綁在一起。為了達(dá)到雙贏，企業(yè) 和農(nóng)戶形成了利益共同體。種子、肥料、技術(shù)都是企業(yè)的,農(nóng)民只管按照操作規(guī)程完成就行，這種生產(chǎn)方式達(dá)到了統(tǒng)一 品種、統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一生產(chǎn)方式，企業(yè)統(tǒng)一回收加工銷售, 避免和消除了農(nóng)民生產(chǎn)環(huán)節(jié)的各自為

19、政，為農(nóng)產(chǎn)品的檢疫檢 測帶來了便利，訂單銷售在品牌和誠信的基礎(chǔ)上得到了共四是銷售渠道好。市場的建設(shè)對(duì)濰坊農(nóng)產(chǎn)品的流通作用 很大。農(nóng)民是生產(chǎn)者，企業(yè)是市場的經(jīng)紀(jì)人，需要政府的搭 臺(tái)。建設(shè)市場由政府買單，有了中轉(zhuǎn)站，銷售就方便，這就 是濰坊農(nóng)業(yè)立于不敗之地的秘笈。通過在山東濰坊的學(xué)習(xí)和參觀，我得到了很多有益的啟 示。相對(duì)濰坊，我們甘井鎮(zhèn)存在著產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、市場活力低、 生產(chǎn)技術(shù)差、沒有龍頭企業(yè)等諸多差距。對(duì)于甘井鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn) 業(yè)化發(fā)展，我有以下幾點(diǎn)思考:一是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新發(fā)展格局。此次沿途考察的山 東各縣區(qū)，在農(nóng)業(yè)發(fā)展方而一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是依托資源 優(yōu)勢，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，做大做強(qiáng)，進(jìn)而形成了農(nóng)業(yè)

20、增效和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。壽光和諸城的做 法就是很好的應(yīng)證。壽光市依托蔬菜產(chǎn)業(yè)先后六次躋身全國 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力百強(qiáng)縣行列；諸城市則立足區(qū)位優(yōu)勢，大 力組織實(shí)施農(nóng)業(yè)國際化戰(zhàn)略，通過培植壯大外向型龍頭、培 育開拓國際市場、加快建立農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系等措施，促進(jìn)了 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級(jí)。我們甘井鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近幾年，通過結(jié)構(gòu)調(diào)整，我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。但相對(duì)而言, 我們結(jié)構(gòu)調(diào)整力度小，規(guī)模小，效果小。因此，學(xué)習(xí)濰坊的 經(jīng)驗(yàn)就是要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進(jìn) 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，改變粗耕簡種、靠天吃飯的傳統(tǒng)農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)方式，大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè) 化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營

21、。具體講，就是要以市場為導(dǎo)向，立足 我鎮(zhèn)傳統(tǒng)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，真正把“果、畜、煙、菜”和云 寂寺、黃土地休閑觀光旅游這些具有我鎮(zhèn)較強(qiáng)生產(chǎn)優(yōu)勢和區(qū) 位優(yōu)勢的品牌做大做強(qiáng)。將優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品做出規(guī)模，做出成效, 使地方特色產(chǎn)品發(fā)展成為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。二是加強(qiáng)市場開拓，擴(kuò)大銷售領(lǐng)域。農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià) 格低是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。濰坊農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，開拓農(nóng)產(chǎn)品市場、搞活農(nóng)產(chǎn)品流 通，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。我們要加快建立多層 次、多領(lǐng)域的農(nóng)產(chǎn)品市場網(wǎng)絡(luò)，大力培植發(fā)展大棚菜、牛羊 販運(yùn)等農(nóng)產(chǎn)品流通的專業(yè)合作組織，提高農(nóng)民的組織化程 度，加強(qiáng)集鎮(zhèn)建設(shè)，改善農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)境，積極促進(jìn)和帶

22、領(lǐng) 農(nóng)民進(jìn)入流通領(lǐng)域，努力擴(kuò)大我鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間。三是推行規(guī)范生產(chǎn)，實(shí)施品牌經(jīng)營。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全 是當(dāng)今農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場的通行證。我們必須下決心、下力氣 首先抓好農(nóng)業(yè)規(guī)范化生產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上再推行標(biāo)準(zhǔn)化，提高 農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量，提高農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化程度，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力。四是發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移剩余勞力。農(nóng)業(yè)要發(fā)展，農(nóng)民 要增收，根本出路還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，減少農(nóng)村剩余 勞動(dòng)力。從我鎮(zhèn)情況看，近年來農(nóng)民收入不斷增加，但從長 遠(yuǎn)看，要從根本上解決農(nóng)民增收問題，關(guān)鍵還是要大力發(fā)展 二三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，這才是根本之策。因此, 我們要學(xué)習(xí)壽光、諸城等地的作法，一方而要通過大力引進(jìn) 企業(yè)投資

23、，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，讓農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)，變農(nóng) 民為工人，保證農(nóng)民有固定的收入，從根作為孫家岔九年制學(xué)校的一名教師，承蒙學(xué)校的厚愛, 能去我國的教育強(qiáng)省山東進(jìn)行學(xué)習(xí)，我萬分激動(dòng)。經(jīng)過半天 一夜的路程我們到了濟(jì)南，而對(duì)這個(gè)最先在老舍文章里認(rèn)識(shí) 的城市，我欣喜若狂，恨不得立刻就能欣賞到的突泉泉涌, 走走大明湖畔乾隆與夏雨荷相遇的地方，在逛逛商場，最重 要的是能嘗嘗山東的美食美味。但這些暫時(shí)只能是想法，因 為要去那個(gè)早在多年前就因課改而聞名全國的杜郎口中學(xué)。天還沒亮，我們經(jīng)過濟(jì)南高樓林立的繁華地段，寬闊的 柏油馬路，曲折的鄉(xiāng)村小道，來到杜郎口，載我們的司機(jī)大 哥說：“杜郎口中學(xué)是建在一塊田地里的學(xué)校，

24、周圍什么都 沒有，門口只有一家小賣部，特別囑咐我們有什么需要時(shí)去 那兒買東西，那兒的東西比較便宜?！蔽乙苫蟮氖窃谶@樣偏 僻的地方能有這樣高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，怎么可能？高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的學(xué)校不都是在城市里的嗎？可想想我們工作的學(xué)校，對(duì)這 個(gè)這個(gè)疑問，我似乎理解了一些。到地方安頓下來后，我 們做的第一件事情就是觀看杜郎口中學(xué)的升旗儀式，操場上 他們的學(xué)生統(tǒng)一著裝，站立整齊，在一名學(xué)生的主持下，升 旗儀式開始了，當(dāng)然全國各地中小學(xué)升旗儀式的都大同小 樣，杜郎口與我們不同的是他們?cè)谏鞎r(shí)增加了 “每周要 聞”，“文本展示”環(huán)節(jié)，同時(shí)國旗下講話是由兩人或多人 組成誦讀，升旗儀式結(jié)束時(shí)我第一次聽到“到位”這兩個(gè)字,

25、 因此咨詢下一他們的老師，到位是指每班到操場的先后順序 及隊(duì)列隊(duì)形秩序，并在升旗儀式結(jié)束時(shí)，給予先來班級(jí)口頭 表揚(yáng)，相反來遲的班級(jí)則要被批評(píng)。升旗儀式結(jié)束后，我們被安排在報(bào)告廳去聽他們的反思 會(huì)，從此刻起，我似乎像杜郎口的學(xué)生一樣開始他們緊張而 又忙碌的一天，半個(gè)小時(shí)的反思會(huì)，老師們又跳舞，又展示 文本，之后便在自己的黑板上寫了起來，走近一看原來又是文本展 示。因?yàn)槲也皇悄欠N中規(guī)中矩的人，覺得沒有意思時(shí)，便提 前離開報(bào)告廳去他們教室，首先映入眼簾的就是教室四而墻 壁與教室墻外數(shù)不清的黑板，學(xué)生們都很忙碌，又是寫，又 是背，把“自主學(xué)習(xí)”的含義在這個(gè)教室里表現(xiàn)的淋漓盡致, 讓我驚嘆不已。驚嘆學(xué)生

26、漢字書寫的規(guī)范。驚嘆學(xué)生語言表利的流利。驚嘆與羨慕他們大聲地展示自我。午飯后，我們與杜郎口的老師進(jìn)行了對(duì)接，我的輔導(dǎo)老 師叫商龍龍，是位美女，對(duì)于我們這些外來培訓(xùn)的老師，她 表現(xiàn)的的應(yīng)付自如，帶我們?nèi)⒂^了音樂教室、舞蹈教室、 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室，這些部室有一個(gè)共同特點(diǎn)就是室內(nèi)充滿淡淡的 泥土味。之后是杜郎口中學(xué)崔其升校長的報(bào)告會(huì)，會(huì)上我看到了 這位校長，年齡50多歲，語氣和藹可親。報(bào)告開始后每當(dāng) 有遲到的人進(jìn)來時(shí)他就會(huì)停止講話，直到他們坐下來才開對(duì)于崔校長的報(bào)告會(huì)給我感觸最深是以下幾點(diǎn):1、治校應(yīng)以人為本，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)。2、做人要認(rèn)真、善良、寬厚、包容。3、課堂教學(xué)應(yīng)該多用獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)機(jī)制，并且要靈活

27、多變，用學(xué)生喜歡方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生從真正意義上找到“主 人”的意識(shí)。4、工作比生命重要，愛校強(qiáng)國愛家。在感觸頗深的報(bào)告會(huì)后一整天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，讓我意外 的是，偌大的學(xué)校，800多學(xué)生，我沒有看見一個(gè)學(xué)生在操 場上活動(dòng)，因此操場成了這所學(xué)校最寂靜的地方。這里不像我所理解的學(xué)校一樣，它像一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)教師和學(xué) 生一尺一寸的衡量，衡量的標(biāo)準(zhǔn)很高，也有著更為嚴(yán)格的要 求。而我覺得杜郎口中學(xué)更像一件價(jià)值很高的商品，好的讓 人羨慕，讓人嫉妒，可以說我沒聽過，更沒有見過這么高級(jí) 的教育模式，然而在某一方而獲得很高成就的同時(shí)，失去的 東西也就多了，我很期望能看到杜郎口中學(xué)10后樣子，或許更久遠(yuǎn)?？寫

28、到這我講兩個(gè)小插曲:1、這里的學(xué)生就餐很文明，倆餐時(shí)各班排隊(duì)到食堂吃飯，每班都有專人負(fù)責(zé)打飯，各班分區(qū)明確，排隊(duì)有序，沒 有拋灑飯菜的現(xiàn)象，也沒有大聲喧嘩。2、杜郎口中學(xué)的饅頭是很香很甜的，又有嚼勁，因此我和謝元坤老師一天半吃了 15個(gè)饅頭，建議下批去的老師們多吃些那里的饅頭，養(yǎng)胃。結(jié)束了緊張而又忙碌的杜郎口之行，一行人準(zhǔn)備去往昌 樂第二中學(xué)，中午臨行前大伙一起拍了照，與杜郎口中學(xué)這 個(gè)中國教育神話般地方做了最后的留念，車子開離了杜郎口 中學(xué)，我看著學(xué)校周圍田地，樹林、草木和漸漸遠(yuǎn)去的林間 小道，深思，杜郎口中學(xué)之所以這么聞名，一定有它魅力, 它更像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的巨人，佇立在這片土地上，而作為西北

29、的 地區(qū)文化水平稍顯落后的我們，向他們學(xué)習(xí)的還很多很多。次日一早，我們?cè)谌f老師的組織下踏入了昌樂第二中學(xué)的大門，第一眼看到這所學(xué)校，就覺得它高大、文明、先進(jìn), 大門口用石頭刻成的書本，最引人注目。在一名老師的帶領(lǐng) 下我們?nèi)チ藞?bào)告廳，學(xué)校培訓(xùn)中心的老師發(fā)給我們課表、教 室分布圖及研修手冊(cè)，之后我們便開始了走課。我首先去的 是高二年級(jí)區(qū)，這里的教室前后是黑板，每班的板報(bào)是在教 室墻外的，板報(bào)由學(xué)生們自己創(chuàng)作，凸顯出了班級(jí)的特點(diǎn)，最讓我動(dòng)心的是在他 們教室的墻上有一塊名為”本周壽星和本日壽星”的區(qū)域, 我問過學(xué)生，只要有人過生日，全班就會(huì)一起給他唱生日歌,起給他送祝福，想想能在這樣的班級(jí)生活，能在這

30、樣的學(xué) 校學(xué)習(xí)能不感到幸福嗎?我走馬觀花似得欣賞著每一間教室，每一名學(xué)生，每一 位老師，偶遇到高一 2班在上信息技術(shù)課，但在黑板上寫的確是“超級(jí)演說家”的課題，岀于好奇，我便停下來看看, 果然錯(cuò)不了，這確實(shí)是信息技術(shù)課，不一樣的是他們的信息 課是有主題的，這節(jié)課是以超級(jí)演說家為主題，學(xué)生自己制 作PPT、MV等課件，在講臺(tái)上與同學(xué)們一起分享自己的故事, 最后學(xué)生評(píng)價(jià)，老師總結(jié)，我聽了幾位同學(xué)的演講，他們的 故事是“我的減肥日記”，“我與哥哥”，“天才來自勤奮”,“我的弟弟妹妹”，聽后我茅塞頓開，感觸頗深，這里的學(xué) 生動(dòng)手能力是那么強(qiáng)，他們的課件制作很優(yōu)美，很直觀，有 位同學(xué)甚至把“愛情、金錢、

31、權(quán)利、態(tài)度”等詞語的英文翻譯用數(shù)字加起來列成百分比，來對(duì)比以上詞語的價(jià)值，一個(gè) 學(xué)生能有這樣的思維，作為老師的我都會(huì)妒忌。午后，我們?cè)俅芜M(jìn)入昌樂二中，因?yàn)槲沂且幻魳防蠋? 特別想聽一節(jié)音樂課，看了下課表我去了高一 11班，上課鈴還沒響我就走進(jìn)教室，學(xué)生向我問了好，我找個(gè)位置坐下 后，不禮貌地翻起了學(xué)生的書本，發(fā)現(xiàn)一本筆記，封而寫著“個(gè)人成長計(jì)劃”，里而有日期、每日學(xué)科計(jì)劃，學(xué)科計(jì)劃 完成情況，每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)就畫一個(gè)勾，并且每日都有 一總結(jié)，一反思，難以想象一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都做的這么 精細(xì)。上課許久，教室里還有若干的空座位，一會(huì)又從外而 進(jìn)來兩名學(xué)生，我不解地問他們，得到的答案是：這里的

32、音 體美課是可以選修的，只要是同年級(jí)的學(xué)生，在同一時(shí)間進(jìn) 行的音體美課，是可以選擇自己喜歡的課去上的。心想昌樂二中能夠把音體美課程設(shè)置的這么靈活，也著 實(shí)讓我佩服。與我們一樣，昌樂二中也是有大課間的，不同的是，他 們需要跳自己的編創(chuàng)操，特長生要去訓(xùn)練。跑道上、操場里、 校園內(nèi)全部都是學(xué)生，朝氣蓬勃，因?yàn)檎燎锛荆瑯淙~散落 滿地，學(xué)生們奔跑、玩耍，整個(gè)校園呈現(xiàn)出一道美麗的風(fēng)景 線，這也是我見過最美好的學(xué)生時(shí)代，此刻我也多么想成為 昌樂二中的一名學(xué)生，在這里學(xué)習(xí)生活，最好是那種很會(huì)打 籃球，唱歌又好聽的學(xué)生，我也理解了為什么中國教育看山東，山東教育看濰坊的原因。下午的最后兩節(jié)課是他們的社 團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，我急切地走向音樂教室，到了才發(fā)現(xiàn)，這里社 團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，有美術(shù)、器樂、陶瓷、合唱、手工制作等, 作為學(xué)音樂的我，驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校竟然有一支微型管弦 樂隊(duì)，我也被這壯觀的場而所吸引，錯(cuò)過了與伙伴們?cè)诓龢?二中的最后合影留念。三天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，實(shí)話說我不愿意離開這，因 為在杜郎口，在昌樂，我看不到豪車擁擠，看不到煙霧彌漫, 看不到人們比吃穿住行，我看到是他們幸福而又知足的笑 臉，笑容里體現(xiàn)了什么才是真正的先進(jìn)與文明。最后我