《幸福是什么》教案

1、10* 幸福是什么，學 卜求1 .理解課文，懂得“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情”。2 .認識“彼、鍬、杈”等生字。3 .能和同學合作表演課文內(nèi)容。，點隹點1 .了解故事內(nèi)容。2 .體會課文中所講的幸福的含義。，學 卜時一課時課文詳解幸福是什么，都是牧羊的。他們彼（b）此很要好，常常從村子里把羊 群趕到很遠的樹林里去。 樹林里有一口老泉，“老”字用在這里有什么作 用？已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉?！翱葜∪~”這個詞語說 明了什么?，一個牧童說：“來咱們把這口老泉清理？ 一下，再挖一口小 井，好/、好？”!”他的同伴快樂地喊道。段導讀：第13自然段講了三個彼此

2、要好的牧羊小孩商量要共同清 理老泉并在旁挖一口小井。，他們帶著鋤頭和鐵鍬（qi a）到樹林里去清理那口老泉。他 們疏通泉眼，把堵在泉口的小樹杈（ch d）和爛在水里的樹葉挖開。清泉從一 層泡沫卜面流出來，流到一個有沙底的小潭里。三個小孩看見泉水流出來， 又快樂又興奮。這句話表現(xiàn)了什么刁又過了一天，他們從附近搬來一些 寬大的石板，砌成一口小井，在井臺前面留了一個寬闊的出口 ，上面用最大 的一塊石板蓋上，不讓塵土落進去。句導讀：砌井加蓋，那么用心，讓我們仿 佛看到孩子們純凈的心靈。段導讀：第4自然段寫三個孩子共同努力疏通了泉眼，挖開J樹杈、樹葉并造了一口小井，他們感到既快樂又興奮。，看那股清澈的泉

3、水慢慢填滿那 口小井，最后從那寬闊的出口流出來。他們?yōu)槭裁催@么快樂?知識點詳解？說明這口井已 經(jīng)很古老了。說明這口泉無 人管理，十分破舊。？清理：徹底清查、整 理或處理。充分地表現(xiàn)出 孩子們成功清理老泉 后的喜悅心情。因為他們看到 自己的勞動有了成果 并且給別人帶來好處。這句話說明了 三個孩子疏通泉眼砌 好小井的目的是為了 方便別人，表現(xiàn)出他們 天真、善良、熱心的性 格。表達了這位姑 娘對三個孩子的感激 之情:他們的行為不僅 使人們得到方便，而且 幫助了森林中的植物 和動物。？幸福：美滿如意的生 活的境遇。這位姑娘的突 然到來和離開，給文章第TS分（第15自然段）:寫三個牧童為人們疏通泉眼，開

4、溝引水，砌 井加蓋。，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發(fā)一直垂到腳 跟，頭上戴著一個白色的花環(huán)。“你們好，孩子們！”她說“我可以喝你們井里 的水嗎？”“你喝吧?！焙⒆觽冋f“我們就是為了讓人喝水才把井砌好的。 這句話說明了什么?，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。停了一會兒，她又說：“你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林 和在樹林里居住的一切動物，代表在樹林里生長的一切花草，感謝你們。這句話有什么作用 刁祝你們幸福！再見!”孩子們互相看了看。他們又快樂又激動。一個孩子問那位不相識的姑娘：“你祝我們幸福？。請你告訴我們，幸福是什么呢？”I “你們應當自己去弄個明白。十年以后讓我們再在這

5、個地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時候你們還不知道幸福是什么 ，我就告訴你 們?！闭f完姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。怎樣理解這位姑娘 的突然到來和離開這部分故事情節(jié) ?孩子們都詫（ch d）異地互相看著。一個孩子說：“讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往東走?！盜 “我往西走。”另一個孩子說。1I “我留在村子里,”第三個孩子說，“也許我在這里就會弄明白幸福是什么?！倍螌ёx：第1315自然段講三個可愛的孩子愿意通過自己的親身體驗弄明白“幸福是什么”，踏上了探索之路。第二部分（第615自然段）:講一個神秘的姑娘引導三個牧童自己去 弄明白什么是幸福，他們相約十年后再相見。

6、他們都照自己的話做了。 十年以后，他們又在小井旁邊相遇了。 三 個人都成了強健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周 圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。這幾句話說明了什么?增加了一種神秘感，能 夠吸引讀者的興趣。她 沒有回答“幸福是什 么”，留下了一個大大的 懸念，從而為后文作好 鋪墊。她和孩子們約定 十年后再見面，更是構(gòu) 思精巧，有力地推動了 故事情節(jié)的發(fā)展。說明三個孩子 的行為確實給大家?guī)?來了方便和快樂。?消防：救火和防火。重點句解析：“很好地盡

7、自己的義 務”是指把自己應該做 的事情做好。這句話是 智慧的女兒用抽象的 道理對三個青年描述 的具體事例進行的總 結(jié)、概括。它告訴我們 要想獲得幸福，就要通 過辛勤的勞動，給別人 帶來方便和好處，讓別 人感到幸福，自己也就 幸福了。三個青年快樂地看著這一切。 他們感到自己只做了一件這么小的事 ，卻給別人帶來這么大的好處！他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘。可是她還沒有來。句導讀：美麗的姑娘沒有來，為卜文的突然出現(xiàn)埋卜了伏筆，又為三人的交流騰出了時間。段導讀：第16自然段寫三個青年又回到小井旁邊 ，因看到小井為人們 帶來了好處而感到了快樂。 1 你們知道這十年我做了些什么？”第一個青

8、年說，“我們分手以后，我就到一個城市里去了 ，進了學校，學到了很多東西，現(xiàn)在是一個醫(yī)生?！盜BI “你弄明白幸福是什么了嗎？”另外兩個問他。 1 “弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復了健康 ，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福?！倍螌ёx：第19自然段寫個青年對幸福的體會。 1 我第二個青年說，“走了很多地方,做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防？隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。 我的勞動沒有白費，所以我是幸福的?！?段導讀：第20自然段寫第二個青年對幸福的理解。1匐1 那么你呢?”他們問那個留在村子里的同伴。 “我耕g e n地。

9、地上長出麥（md ）子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福?！本鋵ёx：三人回顧各自十年的經(jīng)歷,他們對幸福是什么有了一致的體會：因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。段導讀：第22自然段寫第三位青年對幸福的體會。第三部分（第1622自然段）:講十年后三個青年相遇，他們回顧自己 的經(jīng)歷,對幸福的體會有了共同的認識一一由于自己的勞動給別人帶來 益處而感到幸福。1 這時候，又是突然之間，那位姑娘又出現(xiàn)了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還是戴著那個白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良。段導讀：第23自然段再次描寫了那位姑娘的外貌。畫“我很高興你們都依照我的話又來和我見面了。她說

10、，“你們說的話我全聽到了。你們?nèi)齻€人都明白了 ：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的 義務(wd),做出對人們有益的事情?！痹鯓永斫膺@句話? “你是誰研”三個人同聲問道。I “我是智慧的女兒?！惫媚锘卮鸷缶筒灰娏?。第四部分(第2326自然段):寫智慧的女兒再次出現(xiàn),概括了他們的 體會揭示了幸福的含義。一課時教學過程一談話導入童話的語言是生動的，童話的故事是吸引人的，童話中講述的道理是令人難忘的。巨人 的花園讓我們明白了什么？(快樂應和大家分享。)今天我們再讀一篇童話故事 ，題目是“幸福 是什么，我們一定會有新的收獲。二初讀課文1 .自讀課文，讀準字音，讀通句子。2 .思考:課文主要講了什么內(nèi)容 ？

11、3 .讀相關語句，思考:三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？說說你對幸福的理解。三討論交流1 .字音：“詫異”的“詫”cM。2 .課文主要講了三個牧童把樹林里的一口老泉疏通，并砌井加蓋。智慧的女兒稱贊了他們，并祝他們幸福。三個牧童不理解什么是幸福。在智慧的女兒的引導下，十年后，三個牧童又在小井旁相遇。他們對幸福有了較深的體會一一即用勞動給別人帶來益處就是幸福。3 .第一個青年來到城市，進了學校，學了很多東西，成為一名醫(yī)生，給人治病，病人恢復健康， 他感到幸福。第二個青年做過很多事，他勤勤懇懇地工作，對別人有用，勞動沒有白費，所以他感到幸福。第三個青年留在村里耕地，收獲的麥子養(yǎng)活了許多人，勞動沒白費

12、，所以他感到幸福。四表演故事1 .五人一組，自由組合，分角色表演課本劇。(1)一人讀旁白，一人演智慧的女兒，另外三人演牧童。(2)重點演三個人合作疏通泉眼、每個人尋找幸福時，各自是怎樣做的，怎樣想的，認識到什么。2 .匯報演出，評議。五總結(jié)拓展1 .幸福是什么？智慧的女兒的話很好地回答了這個問題。請大家齊讀“幸福要靠勞動，要靠 很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情”。2 .你是怎樣理解幸福的？用生活實例說明。3 .用你搜集的名言警句進一步闡述幸福是什么。課后反思1 .本文的主題對學生樹立正確的價值觀很有意義。然而幸福有很多種含義，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出是一種幸福，回報

13、也是一種幸福。教師應引導學生從活生 生的事例中獲得實實在在的感受。讓學生根據(jù)自己原來的經(jīng)驗和從課外書上獲得的知識，展開想象，感受幸福。2 .課文通彳易懂，在梳理過課文之后，按故事的情節(jié)，把課文分成三個部分，讓學生來演一 演。先教學生把課文改成劇本 ，一些描寫性的文字要用語言表現(xiàn)出來，設計一些動作。然后以五人小組為單位，選擇感興趣的內(nèi)容進行排練。最后，評出一些演得好的同學。受到表揚的同學會對表演很有興趣，更重要的是每個學生在表演和觀看表演的過程中，加深了對課文的理解。板書設計幸福是什幺十年前十年間卜年后經(jīng)歷不同.實質(zhì)相同課堂作業(yè)新設計1 .文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？2 .三個孩子對幸福見解不同，那么真正的幸福究竟是什么備課資料1 .作者簡介埃林彼林(18771949)保加利亞作家，原名迪米特爾伊萬諾夫，生于富裕農(nóng)民家庭。 他從小受到進步文藝的影響，中學時加入“瓦西爾列夫斯基”文藝小組，并開始發(fā)表作品。后輟學 在故鄉(xiāng)當教師。他的創(chuàng)作以中短篇小說見長，比較重要的作品有幽默作品集我的煙灰，中篇小說格拉克一家土地 ,短篇小說集修道院坡下的葡萄園我,你 ,他等。其中最有影響的是第一次世界大戰(zhàn)前寫的兩部短篇小說集和中篇小說格拉克一