六下第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)單元內(nèi)容百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)要求1.正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小。2.知道分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)間的互化。3.感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能用百分?jǐn)?shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。4.經(jīng)歷探索百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化及解決問題的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。單元重、難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.具體情景理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，并會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小。2.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單的百分?jǐn)?shù)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。難點(diǎn)：結(jié)合具體情景理解百分?jǐn)?shù)的意

2、義。展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)設(shè)想1.充分運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容學(xué)生已有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注意給他們搭建好自主探究的平臺(tái)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)自主探究、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建新知。2.注重學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。本單元“解決問題”和傳統(tǒng)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有所不同，一方面不對(duì)所要解決問題進(jìn)行分類，另一方面也沒有明確歸納出解決問題的模式（公式）。而是強(qiáng)調(diào)從問題所呈現(xiàn)的信息入手，用多種方式分析數(shù)量間的關(guān)系，用多種方法解決問題。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)，重在解題策略的探索和解決問題方法的獲得，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、收

3、集和整理生活中的數(shù)學(xué)問題。百分?jǐn)?shù)廣泛應(yīng)用于生活中，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、收集生活中百分?jǐn)?shù)的素材。這樣一方面可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面還能讓他們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。另外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生將收集到的生活中的百分?jǐn)?shù)素材整理成數(shù)學(xué)問題，并組織學(xué)生交流，使學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課時(shí)安排13課時(shí)武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題百分?jǐn)?shù)的意義（一）課型新授課課時(shí)01編寫教師張勤英 使用教師使用時(shí)間教材解讀教科書第2頁,呈現(xiàn)了到服裝店買服裝的情景.從中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、體會(huì)百分?jǐn)?shù)的具體含義、明確百分?jǐn)?shù)的讀法以及掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。第3頁的例1,直接從解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)

4、的百分之幾”切入.目的是想借助學(xué)生已有的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的知識(shí),引出百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。2.生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。3.學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重、難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義,能區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。教法學(xué)法嘗試法，探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改1.談話引出教材第1頁有關(guān)三峽的資料。2.引入課題：百分?jǐn)?shù)。1.讀資料中的信息。2.談?wù)勗谏钪心切┑胤接玫搅税俜謹(jǐn)?shù)。個(gè)體自學(xué) 一、初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)1.談話：關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想知

5、道些什么？2.出示書第2頁的主題圖，并引出問題羊毛含量為36是什么意思?3.觀察標(biāo)簽，你還知道些什么？介紹百分?jǐn)?shù)，及百分號(hào)。4.百分?jǐn)?shù)的讀法：學(xué)生試讀后，引導(dǎo)總結(jié)讀法。二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)1.出示例1的信息及問題。告訴學(xué)生這里的百分之四十可以用40表示，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。2.進(jìn)一步理解40表示的意思。并板書。3.出示第二個(gè)問題。4.總結(jié)：什么叫做百分?jǐn)?shù)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。1.學(xué)生自由發(fā)言談。2.說說對(duì)36的理解。3.交流對(duì)其余幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的理解。面料成分中誰的含量最高?誰的含量最低？4.試讀百分?jǐn)?shù)。學(xué)生試做，匯報(bào)。學(xué)生試做，匯報(bào)，并把結(jié)果用百分?jǐn)?shù)來表示。討論，并匯報(bào)。同

6、伴助學(xué) 1.寫百分?jǐn)?shù)。師提出要求。2.比較這些百分?jǐn)?shù)中，誰最大？誰最小？怎樣看出來的？為什么？3.找一找，有表示一半的百分?jǐn)?shù)嗎？有表示1的百分?jǐn)?shù)嗎？你是怎樣理解百分之百的？4.百分?jǐn)?shù)的分子都有些什么特點(diǎn)。5.出示練習(xí)一的1題。說說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，和有什么感想？1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫，并用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)描述自己寫的個(gè)數(shù)。2.體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處。3.思考、答問。4.觀察、思考、交流5.獨(dú)立審題、答問。展示評(píng)學(xué) 1.理解百分?jǐn)?shù)的意義.羊毛含量為36%的意思是把這條裙子面料成分看成100份,羊毛占其中的36份,也就是說羊毛成分占面料總成分的36%。2.百分?jǐn)?shù)的讀法。百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法相同。先讀百分號(hào)（

7、分母），讀成“百分之”，再讀百分號(hào)前面的數(shù)（分子），按照整數(shù)、小數(shù)的讀法來讀。3.百分?jǐn)?shù)的寫法。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。小組代表上臺(tái)總結(jié)歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。提升延學(xué) 一、課堂活動(dòng)1題。二、練習(xí)一的2、3題。三、選擇 1. 97 （1）一堆煤，運(yùn)走了（ ）噸。 （2）去年產(chǎn)量是今年產(chǎn)量的 （ ） 2.5%，0.001%，200%，100%，98%（1）這節(jié)課上，全班（ ）的同學(xué)都很認(rèn)真，他們學(xué)會(huì)了新知識(shí)的（ ）。（2）小汽車的速度是摩托車速度的（ ）。（3）你認(rèn)為大海撈針的可能性是（ ）。四、判斷1.一根鋼管長0.6米，也可以寫成60%米。（ ）2

8、.百分?jǐn)?shù)的分母是100。 （ ）3.分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù) （ ）4.把20克糖放入80克水中，糖占糖水的25%。五、練習(xí)一第3、4題六.概括一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？什么是百分?jǐn)?shù)？怎樣寫？與分?jǐn)?shù)有什么不同？1.根據(jù)教材中的啟示舉例。全班交流學(xué)習(xí)2.獨(dú)立完成，集體訂正回顧、梳理、交流本課所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義(一)1.理解百分?jǐn)?shù)的意義.2.百分?jǐn)?shù)的讀法。3.百分?jǐn)?shù)的寫法。4.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)量關(guān)系:比較量標(biāo)準(zhǔn)量=百分率(或一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)=百分?jǐn)?shù))我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題百分?jǐn)?shù)的意義（二）課型新授課課時(shí)02編寫教

9、師張勤英 使用教師使用時(shí)間教材解讀例求出勤率，是讓學(xué)生更廣泛地接觸百分率。這樣一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，更主要的是通過解決“比較兩個(gè)年級(jí)某天出勤率”這一問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)百分率（百分比）的實(shí)際含義。同時(shí)通過“議一議”介紹了幾種常見的百分率，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)百分率的了解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)際理解“百分率”的意義，掌握常用的百分率的計(jì)算方法。2.明確百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.通過解決生活中的簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重、難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際理解百分率，掌握常用的百分率的計(jì)算方法。教法學(xué)法自主探究合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教

10、師學(xué)生個(gè)性化修改1、師：某公司要招聘一名技術(shù)工人。有2個(gè)人進(jìn)入決賽，下表是他們的決賽成績：姓名生產(chǎn)零件個(gè)數(shù)合格零件個(gè)數(shù)張紅10094李剛8076如果你是總經(jīng)理，你準(zhǔn)備錄用誰？為什么？2、要想解決這個(gè)問題，就要用到有關(guān)百分率的知識(shí)，今天我們就一起學(xué)習(xí)百分率。交流得出：比較合格零件占總零件數(shù)的百分之幾，誰高就錄用誰。個(gè)體自學(xué) 一、教學(xué)例2，理解出勤率1.出示例22.學(xué)生獨(dú)立思考什么是出勤率。3.比較哪個(gè)年級(jí)出勤率高？4.你知道這兩個(gè)年級(jí)的缺勤率是多少？怎么計(jì)算？5.比較同一個(gè)年級(jí)的出勤率和缺勤率，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)為什么兩個(gè)年級(jí)缺勤的人數(shù)相同，而六年級(jí)的出勤率要高一些？1.學(xué)生觀察理解

11、，提出問題。2.說說什么是“出勤率”？怎樣求“出勤率”3.求出兩個(gè)班的出勤率”4.求缺勤率5.觀察比較，交流自己的發(fā)現(xiàn)同伴助學(xué) 在小組內(nèi)交流自己的想法，在同伴的幫助下解決自己不能解決的問題。在小組內(nèi)交流自己的想法。展示評(píng)學(xué) 二、開放練習(xí),議一議1.談話：生活中還有哪些地方需要求百分率呢？能舉例說一說嗎？現(xiàn)在讓我們再走進(jìn)工廠、學(xué)校、軍營，去研究百分率問題。2.根據(jù)這些要求，你覺得可以進(jìn)行什么百分率的計(jì)算花生榨油 學(xué)生考試 產(chǎn)品檢驗(yàn)配制鹽水 人員考勤 射擊測試3.探討百分率的計(jì)算方法.比較各百分率的共同點(diǎn)（1）意義：都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。（2）題意：把總數(shù)作為單位“1”的量；都是要計(jì)算部分

12、量占總量的百分比。思考、回答，得出：出油率 優(yōu)秀率 合格率含鹽率 出勤率 命中率選擇喜歡的百分率，說出計(jì)算方法小組討論，歸納。提升延學(xué) 課堂活動(dòng)第3題2練習(xí)一第5、6題.補(bǔ)充練習(xí)求出勤率（1）某班50人，今天缺席2人。求出勤率。（2）某班50人，今天出勤48人。求出勤率。（3）某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。判斷（1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率是105%。（2）六年級(jí)共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級(jí)今天的出勤率是98%。（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。（4）張師傅生產(chǎn)技藝十分高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá)120%。引導(dǎo)思考：有沒有超過1

13、00%的百分率？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你還有什么問題？獨(dú)立練習(xí)后，集體交流訂正學(xué)生解答后，引導(dǎo)比較：()有什么相同與不同？（2）解題方法有什么相同與不同？歸納得出：不管條件怎么變化，始終要從題意中分析數(shù)量間的關(guān)系，找出單位1的量。梳理本課知識(shí)。板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義(二)出勤率出勤人數(shù)應(yīng)到人數(shù)100%產(chǎn)品的合格率合格產(chǎn)品數(shù)量產(chǎn)品總數(shù)100%小麥的出粉率面粉的質(zhì)量小麥的質(zhì)量100%及格率及格人數(shù)考試人數(shù)100%出芽率發(fā)芽的種子數(shù)試驗(yàn)的種子數(shù)100%我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)課型新授課課時(shí)03編寫教師張勤英使用教師使用時(shí)間教材解讀例集

14、中介紹百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的具體方法。百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較好理解，就是將其寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)歸納起來就是直接去掉百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，小數(shù)的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。2.讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3.能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。重、難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問題。教法學(xué)法嘗試法，探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改 1.出示題目：頁主題圖：我們監(jiān)測了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量。其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

15、空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)？2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)，即化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)這個(gè)知識(shí)層面上來計(jì)算。并出示課題。學(xué)生根據(jù)信息列出算式，并說出列式的理由。思考：怎樣計(jì)算34035%?個(gè)體自學(xué) 1出示教科書第78頁例1（1）學(xué)生先獨(dú)立將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。（）討論：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)學(xué)生在小組討論后全班交流，再教師小結(jié)。獨(dú)立試化。同伴助學(xué) 老師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。再在小組內(nèi)交流自己的方法。學(xué)生合作交流并作好匯報(bào)準(zhǔn)備。展示評(píng)學(xué) 教師抓住學(xué)生匯報(bào)的關(guān)鍵，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上來轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)，即：直接把百分?jǐn)?shù)改寫成分母為100的分?jǐn)?shù)，再通過約分得到最簡分?jǐn)?shù)

16、。如：17%=17/100(直接改寫) 40%=40/100=2/5（約成最簡分?jǐn)?shù)）百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，直接去掉百分號(hào)，并將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。如46%=0.46。各小組在全班交流百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程。提升延學(xué) .課堂活動(dòng)第1題.畫一畫：完成教科書上的課堂活動(dòng)第2題。.完成練習(xí)二的第1，2題.補(bǔ)充練習(xí)。把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。0.25% 64.8% 200% 40% 106% 20.4% 0.04% 1000%1.三人活動(dòng)，對(duì)口令2.畫好后說一說你是怎樣畫的，為什么要這樣？3.獨(dú)立完成后集體訂正板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)17%=17/100(直接改寫

17、) 40%=40/100=2/5（約成最簡分?jǐn)?shù)）百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，直接去掉百分號(hào)，并將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。如46%=0.46。我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)課型新授課課時(shí)04編寫教師張勤英 使用教師使用時(shí)間教材解讀例是教學(xué)小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。無論是小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，教科書都將改寫過程完整地展示出來，這樣是為了突出小數(shù)及分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過程，同時(shí)也便于學(xué)生總結(jié)出小數(shù)、分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。2讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的

18、知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。重、難點(diǎn)分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。教法學(xué)法小組探究 合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改1.把下列百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)36% 25.7% 125 %2.說說怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)？ 獨(dú)立完成，集體訂正。個(gè)體自學(xué) 1.出示例2提出要求：“把下面的數(shù)化成百分?jǐn)?shù)”0.78 1.32 7/4 13/752.引導(dǎo)小結(jié)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。同伴助學(xué) 在小組內(nèi)交流自己獨(dú)立思考的結(jié)果，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解。分小組討論

19、，找出本組中最好的一種方法，并寫出計(jì)算的流程。學(xué)生交流方法展示評(píng)學(xué) 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化。對(duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，然后再添上%。對(duì)于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教師重點(diǎn)強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2，5時(shí)可以直接利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2，5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)（當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)）。比如：3/420.071=7.1%。小組代表上臺(tái)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)交流情況。提升延學(xué) 1游戲：對(duì)口令2看誰填得多0.35（）37.6%(括號(hào)里面只能填分?jǐn)?shù))25%( )15%（括號(hào)里面只能填小數(shù)）3.組織學(xué)習(xí)完成練習(xí)二3

20、7題。師巡視指導(dǎo)學(xué)困生1.三人一組，對(duì)口令2.獨(dú)立填寫，再交流。3. 獨(dú)立完成書面作業(yè).板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)0.78=78%1.32=132%小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，然后再添上%。=74=1.75=175%=13750.173=17.3%分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的綜合練習(xí)課型新授課課時(shí)05編寫教師張勤英使用教師使用時(shí)間教材解讀通過綜合練習(xí)，熟練掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的方法，訓(xùn)練學(xué)生的熟練程度。學(xué)習(xí)目標(biāo).知道百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、

21、小數(shù)的互化。.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)互化方法的多樣性，獲得成功的體驗(yàn)。重、難點(diǎn)理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教法學(xué)法獨(dú)立自學(xué) 小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改1把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.451.20.3672把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)13把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)1請(qǐng)三名學(xué)生到黑板前做這三個(gè)小題，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。三名學(xué)生到黑板上完成，其余學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。做完后說出做的方法。個(gè)體自學(xué) 出示自學(xué)提示：1.把0.25、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。2.總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律。3.把27%、124%、0.4%化成小數(shù)。4.小結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律。5.把、1化成百分?jǐn)?shù)6.把1

22、7%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù)學(xué)生獨(dú)立完成。同伴助學(xué) 請(qǐng)孩子們把自己的想法在小組內(nèi)交流交流，組長作好記錄。把自己所提出的問題在小組內(nèi)交流，組長作好記錄。展示評(píng)學(xué) .0.2525%.1.41140%小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)就可以了。.27%271000.27只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就行。.0.7575%把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。12.5%推薦一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽，如有不明白的地方請(qǐng)?zhí)釂?，如有不同的方法待別人講完后進(jìn)行補(bǔ)充。提升延學(xué) .把下面各組數(shù)按從大到小排列。

23、(1)7.5%750% 0.07 0.75(2)5.75 57.5% 570% 5.572.美術(shù)班有男生20人，是女生的80%，女生有多少人？.一根電線長400米，已經(jīng)用去了150米，再用去多少米就一共用去這根電線的62.5%？學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)學(xué)生在全班交流，講出主要過程。板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,添上%百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：去掉%,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：通常先化成小數(shù),再化成百分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),能約分的要約分。我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題解決問題（例）課型新授課課時(shí)06編

24、寫教師張勤英使用教師使用時(shí)間教材解讀例實(shí)際上是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的發(fā)展，解決的方法還是根據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用除法計(jì)算。教科書將兩種算法都完整地呈現(xiàn)出來，目的一方面是讓學(xué)生了解解決此類問題的主要方法，另一方面感受解決問題策略的多樣性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的過程，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。2能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的正遷移能力。3在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生

25、活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。重、難點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的問題的解決方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。教法學(xué)法獨(dú)立自學(xué) 小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改1復(fù)習(xí)舊知出示以下題目：（1）我班有男生25名，女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？（2）指名學(xué)生口答，說出算式后再問：每一個(gè)問題里是誰和誰比，把誰看做單位“1”？2創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題口答問題明確學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)體自學(xué) 出示信息，提出問題.出示例1：這是教師課前收集到的一個(gè)村的彩電數(shù)量的信息。仔細(xì)觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？.針對(duì)

26、學(xué)生提出的問題，讓生口答，并說明列式理由。.如果學(xué)生能提出書上的問題，就結(jié)合書上的問題教學(xué)。如果提不出，教師提出一個(gè)問題：今年的彩電數(shù)量比去年增加了百分之幾？觀察并獨(dú)立思考后回答口頭列式并說明理由同伴助學(xué) .這個(gè)問題和你們剛才解決的問題相比，有什么不同之處呢？.你怎樣來理解“今年比去年增加百分之幾”這個(gè)問題的？引導(dǎo)分析：求百分之幾是什么意思？（就是要用百分?jǐn)?shù)來表示結(jié)果）今年比去年增加百分之幾是哪兩個(gè)量在相比較？在這里要把誰看做是單位“1”？交流得出：這個(gè)問題是拿今年比去年增加的部分與去年的臺(tái)數(shù)相比，占去年臺(tái)數(shù)的百分之幾？學(xué)生嘗試解決，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法，并讓學(xué)生板書不同的方法。說說自己

27、的思路及解法。展示評(píng)學(xué) 學(xué)生可能有的方法。（360300）30020%360300120%120%100%20%。組織全班交流如果學(xué)生不能想到第二種方法。教師提示：想一想，這道題還有其他的解法嗎？如果有困難，可以提示點(diǎn)撥，讓他們先算出今年的臺(tái)數(shù)是去年臺(tái)數(shù)的百分之幾？即360300120%，再算出今年比去年增加了百分之幾？即120%100%20%。對(duì)比師：兩種方法，有什么不同的地方？你喜歡哪種方法？學(xué)生理解：思路一：先算今年增加彩色電視機(jī)的臺(tái)數(shù)：360-300=60(臺(tái))，再算增加了百分之和：60300。思路二：先算今年彩色電視機(jī)的臺(tái)數(shù)是去年的彩色電視機(jī)的臺(tái)數(shù)的百分之幾：360300=120%,

28、再算增加了百分之幾：120%-1。提升延學(xué) 1.把例1的問題改變?yōu)槿ツ甑牟孰娕_(tái)數(shù)比今年的臺(tái)數(shù)減少百分之幾。問：這個(gè)問題又如何解決呢？結(jié)合剛才的例題，自己試一試吧。若仍有學(xué)生然列式為（360300）30020%追問：這種做法對(duì)嗎？哪里錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣解決？2.比較例題與練習(xí)題的異同。師：仔細(xì)觀察，這道題與剛才的例題有什么相同？3.練習(xí)三第1，2題。4.今天你們有什么收獲？這類問題怎樣解決？學(xué)生理解：是把去年比今年少的臺(tái)數(shù)與今年的臺(tái)數(shù)進(jìn)行比較。板書設(shè)計(jì) 解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾”的問題求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾：（甲數(shù)-乙數(shù)）乙數(shù)或甲數(shù)乙數(shù)-1求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾：（乙數(shù)-甲數(shù)）

29、乙數(shù)或1-甲數(shù)乙數(shù)我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題解決問題（例2）課型新授課課時(shí)07編寫教師張勤英使用教師使用時(shí)間教材解讀例2是根據(jù)情景圖呈現(xiàn)的信息，解決“今年有畢業(yè)生多少人”的問題。要解決這個(gè)問題，學(xué)生一方面要考慮求今年的畢業(yè)生人數(shù)是去年的百分之幾，要用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少用乘法計(jì)算”這一知識(shí)。后面的“算一算”，是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少問題的解決辦法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決過程，掌握解決問題的方法，能解決相關(guān)的實(shí)際問題。2體會(huì)分?jǐn)?shù)問題的分析方法在解決百分?jǐn)?shù)問題中的作用

30、，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。3在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。重、難點(diǎn)掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。教法學(xué)法獨(dú)立自學(xué) 小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改1.一班有男生40人，二班男生比一班多，二班有多少人？2.怎么計(jì)算這一類型的問題？揭示課題。獨(dú)立解決問題個(gè)體自學(xué) 1學(xué)習(xí)例2出示兩位教師的對(duì)話情境。（1）分析信息，理解關(guān)鍵句。問：“今年畢業(yè)生人數(shù)比去年增加了15%”是什么意思呢？指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖進(jìn)行理解（2）學(xué)生嘗試，解決問題。教師：結(jié)合我們的分析，試一試解

31、決這個(gè)問題。1說出知道了哪些信息，要解決什么問題？2找關(guān)鍵句，并說明意義學(xué)生嘗試畫線段圖，并看著線段圖互說說這句話的意思。同伴助學(xué) 在小組內(nèi)完成自學(xué)提示部分的內(nèi)容，如有不懂的，作好記號(hào)，待會(huì)聽聽其它小組同學(xué)的匯報(bào)。在組長安排下有組織地完成自學(xué)提示內(nèi)容。展示評(píng)學(xué) 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書兩種主要方法。200（115%）230（人）200+20015%=230（人）強(qiáng)調(diào)：（115%）表示今年畢業(yè)生人數(shù)是去年的百分之幾，要求今年畢業(yè)生人數(shù)也就是求單位“1”（即去年畢業(yè)生人數(shù)）的（1+15%）是多少，所以用乘法。學(xué)生嘗試解決問題，全班交流，說說（115%）是什么意思？第二步為什么用乘法？提升延學(xué) .出示

32、：如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10%，學(xué)校明年有畢業(yè)生多少人？你會(huì)算嗎？（1）教師巡視。（2）讓學(xué)生說出不同的解決方法。對(duì)比小結(jié)教師：比較這兩道題，它們有什么相同的地方，有什么不同的地方？今天我們研究的問題有什么特點(diǎn)？我們可以怎樣解決？.練習(xí)三第610題。.今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（1）說說喜歡哪種方法，為什么？學(xué)生先自己試（2）匯報(bào)：這里是把誰看做是單位“1”？你是怎樣想的？交流得出：今天我們重點(diǎn)研究了求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。這些的問題都是知道單位“1”的量是多少，然后求比單位“1”的量多或少百分之幾的數(shù)是多少。用乘法計(jì)算。 板書設(shè)計(jì)解決“求比一個(gè)數(shù)多(或少)

33、百分之幾的數(shù)”的問題 求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)：一個(gè)數(shù)（1+多的百分率）或一個(gè)數(shù)+一個(gè)數(shù)多的百分率。求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)：一個(gè)數(shù)（1-少的百分率）或一個(gè)數(shù)-一個(gè)數(shù)少的百分率。 我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題解決問題（練習(xí)三1115題）課型練習(xí)課課時(shí)0編寫教師張勤英 使用教師使用時(shí)間教材解讀練習(xí)三習(xí)題新選素材廣泛，盡量呈現(xiàn)真實(shí)事件。內(nèi)容多，題量大，所以增加一節(jié)練習(xí)課。學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”與“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少”這類問題的解題方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。2能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問

34、題，在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。3在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。重、難點(diǎn)進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”與“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少”這類問題的解題方法。教法學(xué)法獨(dú)立自學(xué) 小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改.分析下面的信息，你能聯(lián)想到什么？（）據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校男生占總?cè)藬?shù)的56%。（）三峽工程今年的發(fā)電量比去年增加了8%。.王奶奶家養(yǎng)了10只公雞，8只鴨子。公雞的只數(shù)是鴨子的百分之幾？.今年3月份爸爸的工資是1 600元，媽媽的工資比爸爸少20%，媽媽今年3月份的工資是多少元？.我校五年

35、級(jí)一班男生有20人，女生的人數(shù)比男生多10%，五年級(jí)一班女生有多少人？教師出示各題，組織集體訂正。分析第3，4題的解題思路思考，交流聯(lián)想到的信息。獨(dú)立解決，然后在交流訂正時(shí)說說解題思路個(gè)體自學(xué) .王師傅今天加工了23個(gè)零件，比李師傅少加工2個(gè)零件，王師傅今天加工的零件比李師傅少百分之幾？.學(xué)校體育保管室有籃球和足球共200個(gè)，其中65%是籃球，足球有多少個(gè)？.一段繩子長180 m，第一次用去全長的30%，第二次用去全長的40%，還剩下多少米沒用完？.紅星小學(xué)男生有450人，女生的人數(shù)比男生少20%，紅星小學(xué)一共有多少人？學(xué)默讀題目，說說怎樣理解：“王師傅今天加工的零件比李師傅少百分之幾？”找出

36、對(duì)應(yīng)分率。再解答出來。同伴助學(xué) 在小組內(nèi)交流自己的解題方法，如有不懂的先在小組內(nèi)弄懂。在組長安排下有組織地完成自學(xué)提示內(nèi)容。展示評(píng)學(xué) 題.引導(dǎo)理解問題所表示的意思。教師對(duì)能用不同方法解決問題的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。題. 教師：其中65%是籃球，說明這是把誰看做了單位“1”，又說明了足球占總數(shù)的百分之幾呢？教師即時(shí)追問：你的解決思路是什么？全班重點(diǎn)分析200（165%）的思路。題. 巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解決方法。抽生展示不同的方法。如180（18030%18040%）180（130%40%）180180（30%40%）比較：這幾種方法，你喜歡哪種?為什么？教師強(qiáng)調(diào)：要積極用簡潔的方法解決數(shù)學(xué)問題，提高自

37、己的分析能力。題.教師：你準(zhǔn)備先算出什么呢？教師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾用除法計(jì)算，求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少用乘法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立嘗試。交流展示不同的解法比較不同方法，對(duì)不同方法進(jìn)行擇優(yōu)抽生板演，全班齊練。集體訂正。提升延學(xué) .練習(xí)三1115題。.練習(xí)三的第15題。.一件商品先漲價(jià)10%，再降價(jià)10%后，這時(shí)商品的價(jià)格比原價(jià)多還是少？獨(dú)立完成作業(yè)學(xué)生理解單位“”在發(fā)生變化。板書設(shè)計(jì)解決問題練習(xí)我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題解決問題（例3）課型新授課課時(shí)編寫教師張勤英使用教師使用時(shí)間教材解讀例3是一個(gè)利用方程來解決的百分?jǐn)?shù)問題。由于上衣

38、和褲子的價(jià)格都未知，因此兩個(gè)量都需要設(shè)未知數(shù)來表示。讓學(xué)生明確解決該問題的基本步驟：一是選擇哪個(gè)量設(shè)為，二是根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程，三是解方程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1利用已有知識(shí)，理解并掌握較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題方法。2能夠靈活地采用方程和算術(shù)方法解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。3引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。重、難點(diǎn)清較復(fù)雜的“和（差）倍”百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列方程解答這類應(yīng)用題。教法學(xué)法獨(dú)立自學(xué) 小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新課（1）用含有字母的式子表

39、示。果園里有蘋果樹x棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的3倍。梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹共有多少棵？梨樹比蘋果樹多多少棵？學(xué)校體育組有排球x個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是排球個(gè)數(shù)的15。足球有多少個(gè)？排球的個(gè)數(shù)比足球多多少個(gè)？（2）一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60元，上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格的3倍。上衣和褲子的價(jià)格各多少元？教師：如果將“上衣的價(jià)格是褲子的3倍”改為“褲子的價(jià)格是上衣的70%”，這就是我們今天要研究的解決百分?jǐn)?shù)的問題。板書課題：解決百分?jǐn)?shù)問題獨(dú)立用含有字母的式子表示各個(gè)數(shù)量。學(xué)生獨(dú)立解答后集體講評(píng)。個(gè)體自學(xué) 1 教學(xué)例3（1）出示例3讓學(xué)生讀、審題問：這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）在這道題中，是

40、把什么看做單位“1”的？誰是與它相比較的量？（3）剛才同學(xué)們已經(jīng)理解了這道題的題意，并根據(jù)題意畫出了線段圖，你能根據(jù)剛才的分析，結(jié)合線段圖，找出這道題的等量關(guān)系，并獨(dú)立解答這道題嗎？（4）理清解題思路在學(xué)生分析的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄明白為什么把上衣的價(jià)格設(shè)為x元比較好（1）學(xué)生讀題，弄清題意。并通過比較找出例題與復(fù)習(xí)題的異同。（2）找對(duì)應(yīng)分率并用線段圖表示數(shù)量關(guān)系獨(dú)立嘗試解答例3。講解解題思路。觀察對(duì)比，勾通新舊知識(shí)的聯(lián)系同伴助學(xué) 在小組內(nèi)完成自學(xué)提示部分的內(nèi)容，如有不懂的，作好記號(hào)，待會(huì)聽聽其它小組同學(xué)的匯報(bào)。在組長安排下有組織地完成自學(xué)提示內(nèi)容。展示評(píng)學(xué) 1.理解題意。（1）題中“褲子

41、價(jià)格是上衣的70%,是把上衣價(jià)格看做單位“”， 70%是褲子價(jià)格與上衣價(jià)格相比的結(jié)果，如果用x表示上衣的價(jià)格，那么褲子價(jià)格應(yīng)該用70%x表示。上衣價(jià)格褲子價(jià)格元。.列方程解答。解：設(shè)上衣的價(jià)格為x元，則褲子的價(jià)格為70%x元。列方程略。.檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果。一是算出上衣、褲子的價(jià)格差是否等于元，二是算出褲子的價(jià)格是不是上衣價(jià)格的70%。學(xué)生代表發(fā)言，其它同學(xué)傾聽，對(duì)于不懂的地方提出質(zhì)疑。提升延學(xué) 1出示“課堂活動(dòng)”中的卡片，提出要求。.練習(xí)四第5題?？炊y(tǒng)計(jì)表后問：怎樣求媽媽的獎(jiǎng)金是多少？。.練習(xí)四1題。1. 讀卡片上的內(nèi)容，再用式子表示出數(shù)量間的關(guān)系。.看統(tǒng)計(jì)表，提出不懂之處。 . 獨(dú)立完成作業(yè)。

42、板書設(shè)計(jì)利用方程解百分?jǐn)?shù)的問題解：設(shè)上衣的價(jià)格為x元，則褲子的價(jià)格為70%x元。X70%x30% X =60 X=20020070%=140(元)答：上衣的價(jià)格是200元，褲子的價(jià)格是140元。我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題解決問題(練習(xí)四的6-11題)課型練習(xí)課課時(shí)10編寫教師張勤英 使用教師使用時(shí)間教材解讀通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)列方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，熟練掌握解題方法，并能正確解決問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)在練習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)乘、除法問題的區(qū)別，能采用正確的方法解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。使學(xué)生養(yǎng)成勤奮鉆研的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重、

43、難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)列方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，熟練掌握解題方法，并能正確解決問題。教法學(xué)法獨(dú)立自學(xué) 小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解決問題，誰能說說列方程解決問題的關(guān)鍵是什么？今天，我們就針對(duì)這一問題進(jìn)行練習(xí)。填寫數(shù)量關(guān)系（1）一堆煤，第一次運(yùn)走了總數(shù)的20%，第二次運(yùn)走了總數(shù)的25%。（2）工廠10月份用電量比9月份節(jié)約10%。自己讀題，寫出數(shù)量關(guān)系式，全班交流展示個(gè)體自學(xué) 1鞏固練習(xí)（1）某校有學(xué)生800人，其中男生人數(shù)是女生的60%，男、女生各有多少人？（2）某校有男生比女生多120人，女生人數(shù)是男生的90%，男、女生各有多少人?2只列式（或

44、方程），不計(jì)算（1）學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球多25%，籃球有多少個(gè)？（2）學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球多25%，籃球有多少個(gè)？（3）學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球少20%，籃球有多少個(gè)？（4）學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球少20%，籃球有多少個(gè)？提問：為什么第（1）（3）兩題應(yīng)該用乘法計(jì)算，而（2）（4）兩題應(yīng)該用除法或列方程計(jì)算呢？獨(dú)立完成，集體講評(píng)時(shí)說出數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式（或方程），注意對(duì)比每道題的特點(diǎn)。觀察分析，回答老師的提問同伴助學(xué) 在小組內(nèi)完成自學(xué)提示部分的內(nèi)容，如有不懂的，作好記號(hào)，待會(huì)聽聽其它小組同學(xué)的匯報(bào)。在組長安排下有組織地完成自學(xué)提示內(nèi)容。展示評(píng)學(xué) 給下面各題補(bǔ)充一個(gè)

45、問題或條件，使問題變完整（1）一筐蘋果重100 kg，第一天賣出20%，第二天賣出25%，（2）一筐蘋果，第一天賣出20%，第二天賣出25%，這筐蘋果有多少千克？重點(diǎn)對(duì)以下三種情況進(jìn)行講評(píng)：兩天共賣出多少千克？第一天比第二天少賣出多少千克？兩天后還剩多少千克？講評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考：為什么第（1）題的這三種情況都用乘法計(jì)算，而第（2）題的這三種情況都用除法或列方程計(jì)算？立補(bǔ)充條件或問題，再解答。分析算理提升延學(xué) .練習(xí)四611題.完成教科書第18頁的思考題。因?yàn)槁斅斪詈蟀堰@杯牛奶全部喝完了，所以他喝的牛奶的量就是1杯。他三次往杯中加的水分別是1杯的20%，35%和45%，并且最后也喝完了，所以他喝的

46、水的量是20%35%45%也是1杯。因此聰聰喝的牛奶和水是同樣多的.獨(dú)立完成作業(yè)。.獨(dú)立思考完成后，請(qǐng)學(xué)生說出思路。板書設(shè)計(jì)解決問題練習(xí)我的收獲我的疑惑武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí) 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案（模式一）課題解決問題(例)課型練習(xí)課課時(shí)11編寫教師張勤英 使用教師使用時(shí)間教材解讀例主要教學(xué)如何計(jì)算應(yīng)稅額及贏利的問題。學(xué)生對(duì)于納稅、稅率等相關(guān)知識(shí)比較陌生，本題的目的在于培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道收集、整理信息的能力，并利用對(duì)話框里的信息解決問題，要解決“小餐館上月贏利多少”的問題，方法較簡單，但計(jì)算步驟較繁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)納稅信息的收集處理，明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，知道一些常見稅

47、種。2學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。3讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。重、難點(diǎn)理解納稅的意義，掌握解決應(yīng)納稅額問題的方法。教法學(xué)法獨(dú)立自學(xué) 小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué) 教師學(xué)生個(gè)性化修改1談話引出納稅的問題。揭示課題并板書教師：今天，我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問題。（板書：納稅）2同伴交流，學(xué)習(xí)新知（1）信息反饋，了解納稅教師：你收集到哪些有關(guān)納稅的知識(shí)？反饋：學(xué)生課前收集的有關(guān)納稅信息，了解納稅相關(guān)的知識(shí)。（2）教師：什么是納稅?為什么要納稅？教師參與并指導(dǎo)討論（3）教師小結(jié)。教師：納稅是根據(jù)國家的有

48、關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，納稅是國家財(cái)政收入的主要來源之一，國家用收上來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。板書：稅率（4）教師：什么是稅率？板書：應(yīng)納稅額介紹所收集到的納稅的知識(shí)小組討論、自主探索。說說什么是稅率個(gè)體自學(xué) 出示自學(xué)提示：. 從情景圖中你收集到什么信息？需要我們解決什么問題？.怎樣才能求出贏利多少元？.怎樣才能求出支出多少元？.嘗試解決，寫出每個(gè)式子求的是什么。學(xué)生獨(dú)立完成，遇到不會(huì)解決的問題可以問老師。同伴助學(xué) 在小組內(nèi)完成自學(xué)提示部分的內(nèi)容，如有不懂的，作好記號(hào)，待會(huì)聽聽其它小組同學(xué)的匯報(bào)。在組長安排下有

49、組織地完成自學(xué)提示內(nèi)容。展示評(píng)學(xué) . 分析題意。贏利收入支出要想知道小餐館上月贏利多少元，必須知道小餐館上月的收入和支出情況。上月收入：元（營業(yè)額）。上月支出包括：成本、房租、水電氣費(fèi)、其他開支以及應(yīng)納稅額。. 應(yīng)納稅額的計(jì)算方法按營業(yè)額的%納稅，也就是求營業(yè)額的%是多少，用乘法計(jì)算，即營業(yè)額%。. 解題步驟。應(yīng)納稅額：80005%=400( 元 )支出：3500+800+585+600=5485(元)贏利：8000-5485-400=2115（元）答：小餐館上月贏利2115元。教師小結(jié)：正確解決有關(guān)納稅問題，關(guān)鍵在于理解稅率即百分率。與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問題的方法完全相同，從稅率中找準(zhǔn)單位“1”。.解決問題（一名學(xué)生板演）.反饋、評(píng)講、交流。提升延學(xué) 1教科書第21頁第1題要求：學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再評(píng)講。2教科書第21頁第2題學(xué)生獨(dú)立解答后，教師評(píng)講3.今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？納稅是國家財(cái)政收入的主要來源，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問題的關(guān)鍵在于理解稅率，與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問題的方法完全相同，從稅率的概念中去找準(zhǔn)單位“1”。.獨(dú)立完成作業(yè)。.獨(dú)立思考完成后，請(qǐng)學(xué)生說出思路。