初高中生物課程銜接課PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1初高中生物課程銜接課初高中生物課程銜接課第1頁/共13頁一、初中生物課程相關(guān)內(nèi)容一、初中生物課程相關(guān)內(nèi)容七年級(jí)上冊(cè)：七年級(jí)上冊(cè)：第第1單元單元 生物和生物圈生物和生物圈第第2單元單元 生物和細(xì)胞生物和細(xì)胞第第3單元單元 生物圈中的綠色植物生物圈中的綠色植物七年級(jí)下冊(cè)：七年級(jí)下冊(cè)：第第4單元單元 生物圈中的人生物圈中的人第2頁/共13頁八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè) ：第第5單元單元 生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物第第6單元單元 生物的多樣性及其保護(hù)生物的多樣性及其保護(hù)八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè) ：第第7單元單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展的演化生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展的演化第3頁/共13頁高中生物

2、主要知識(shí)高中生物主要知識(shí)高中生物書本總共有高中生物書本總共有6本，三本是必修課程，另外三本，三本是必修課程，另外三本是選修課程。相關(guān)內(nèi)容如下：本是選修課程。相關(guān)內(nèi)容如下：必修必修1：分子與細(xì)胞：分子與細(xì)胞必修必修2：遺傳與進(jìn)化：遺傳與進(jìn)化必修必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修選修1：生物技術(shù)實(shí)踐：生物技術(shù)實(shí)踐選修選修2：生物科學(xué)與社會(huì)：生物科學(xué)與社會(huì)選修選修3：現(xiàn)代生物科技專題：現(xiàn)代生物科技專題在初中的相關(guān)知在初中的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上加深識(shí)基礎(chǔ)上加深大學(xué)知識(shí)下放到高中階段。第4頁/共13頁1、形成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)形成良好的學(xué)習(xí)常規(guī) 包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和作業(yè)，總結(jié)等步驟。包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和作業(yè)，

3、總結(jié)等步驟。學(xué)習(xí)建議：學(xué)習(xí)建議：預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)做預(yù)習(xí)筆記做預(yù)習(xí)筆記 聽講聽講做到做到“三聽三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點(diǎn)和難點(diǎn)。，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)和作業(yè)復(fù)習(xí)和作業(yè)第5頁/共13頁2 記憶方法記憶方法 簡(jiǎn)化記憶法即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將簡(jiǎn)化記憶法即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一五四三二一”，即五種基本，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的很多單

4、位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。雙螺旋結(jié)構(gòu)。 聯(lián)想記憶法聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鋅鐵硼銅鉬錳（幫助記憶。例如記微量元素：鋅鐵硼銅鉬錳（Zn、Fe、B、Cu、Mu、Mn）這六種元素，可以用諧音記）這六種元素，可以用諧音記憶新鐵臂阿童木猛，這樣就記住了，而且不容易遺忘。憶新鐵臂阿童木猛，這樣就記住了，而且不容易遺忘。第6頁/共13頁對(duì)比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近對(duì)比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法

5、即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如容易記憶。例如同化同化作用與作用與異化異化作用、作用、有氧有氧呼吸呼吸與與無氧無氧呼吸、呼吸、激素激素調(diào)節(jié)與調(diào)節(jié)與神經(jīng)神經(jīng)調(diào)節(jié)、調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)與與能量流動(dòng)能量流動(dòng)等等。等等。第7頁/共13頁第8頁/共13頁媽媽媽媽，為什么要給樹苗培土？我要讓樹苗想你一樣茁壯成長(zhǎng)啊，泥土是樹苗生長(zhǎng)的基礎(chǔ)呀。媽媽媽媽，那泥土為什么不長(zhǎng)出小貓小狗呢？小貓小狗是他們媽媽生的呀，不是泥土長(zhǎng)出來的。媽媽媽媽，人最早的媽媽是誰呢？聽說最早的媽媽是夏娃，不過我還知道有圣母瑪