（推薦）八年級上冊第二單元

1、八年級上冊第二單元第三課日歷（2課時）課前預(yù)習(xí)：了解作者及本文背景資料。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在語文學(xué)習(xí)過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度。”“在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”教學(xué)目標(biāo)：1. 了解有關(guān)作者的文學(xué)常識；理解并積累文中的生字、生詞。2. 朗讀課文，理解文章巧妙的構(gòu)思、獨特的敘述角度及形象化的議論方式；體會作者所揭示的人生哲理。3. 感悟文中樂觀、積極向上的人生態(tài)度。評價任務(wù)：1. 課堂討論2. 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程：探究一。 一、閱讀全文，整

2、體感知課文，理出文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)第一部分（1）：開篇點題，提出問題，引人深思，并開啟全文。 第二部分（216）：寫“我”由日歷而引發(fā)的種種思考。第一層（2）：寫日歷讓“我”感受到明天的希望。第二層（36）：寫日歷讓“我”思考如何珍惜時間。第三層（716）：日歷讓“我”感知生命的意義。第三部分（17）：照應(yīng)開頭，點出自己喜歡日歷的原因和文章的主旨。歸納：由此可知，本文表面看來是寫日歷，但處處是寫時間，寫生命。從“扯下一頁日歷”到“不能從容地扯下日歷”再到“明白日歷的意義”和“不肯再去扯日歷”，這個過程就是對時間與生命的認(rèn)識不斷深化的過程。二、請你用簡潔的語言概括出作者喜歡日歷的原因有那些？ 明確：

3、感受到明天的希望；思考如何珍惜時間；知道生命的意義。三、請引用文中的一句話，概括本文的主旨。明確：日歷具有生命感，或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。探究二珍惜時間與生命，這是個抽象的問題。而此時我們不覺得抽象，反而是具體可感，為什么？明確：主要原因是作者把抽象的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為具體的事物來表現(xiàn)，讓讀者看得見，摸得著。 這就是作者構(gòu)思的巧妙之處，也是本文的魅力之一。將抽象的時間與生命轉(zhuǎn)化為熟悉而具體的日歷，十分形象。如果用幾句話來描述二者之間的關(guān)系，可以這樣說： 1 / 3時間（生命）是一本日歷，扯下了一頁便消失了一天。它時刻在警醒我們：時間（生命）無價，要好好珍惜。 探究三朗讀并

4、交流哲理式句子，品味深意。 學(xué)生朗讀自己所標(biāo)畫的哲理式句子。 小組間互相交流所標(biāo)畫的哲理式句子。 學(xué)生個人展示哲理式句子的閱讀感受和啟發(fā)。 教師點撥幾個重點的哲理式句子，引導(dǎo)學(xué)生品味深意。（首先從句子包含的意義，其次是給予我們的聯(lián)想與啟迪兩個方面進(jìn)行指導(dǎo)）例如：“如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。” “于是，光陰歲月，就像一陣陣呼呼的風(fēng)或是閃閃爍爍的流光。它最終留給你的只有無奈和頻生的白發(fā)和消耗中日見衰弱的身軀?！?“一個個明天，不就像是一間間空屋子嗎？那就看你把什么東西搬進(jìn)來?！?“因為日歷是有生命感的，或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它?！碧骄克?

5、小組討論：本文在語言的運用方面主要有哪些特點？明確：語言平實，感情豐富。多種修辭手法的使用，使文章語言生動形象，富有感染力。拓展寫作：教師發(fā)放資料朱自清的散文匆匆，讓學(xué)生加以比較，兩文在語言表達(dá)上有哪些共同之處和不同之處？ 討論明確：匆匆一文語言優(yōu)美。大量地使用了比喻，使得文章語言生動形象，具體可感；本文語言較為平實，飽含生活的哲理，引人深思，啟迪人生智慧。兩篇文章都將抽象的事物具體化，生動形象，說理深刻，通俗易懂。 學(xué)習(xí)了本文，又閱讀了匆匆，同學(xué)們對時間與生命可能有更深的認(rèn)識和體會。請以“我想這樣走過每一天”為題，或者也借助某一具體可感的事物談?wù)摃r間、生命，口頭寫一篇小短文。反饋總結(jié)： 1文章前面說翻起一本新日歷，為有大把大把的日子而心頭十分快活，后邊又說感到歲月匆匆與虛無，還說我們的日歷大多的頁碼都是黯淡無光的，為什么全文沒有不統(tǒng)一的感覺？ 明確：全文之所以沒有不統(tǒng)一的感覺，是因為這兩者之間的本質(zhì)是統(tǒng)一的?！盀橛写蟀汛蟀训娜兆佣念^十分快活”，那是因為我向往明天，有明天就有生命和希望。后來又說“感到歲月匆匆與虛無”“日歷大多數(shù)的頁碼都是黯淡無光”，這是因為我感到歲月的易逝、生命的可貴，不想碌碌無為。2請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做糾正