魯迅《雪》PPT

1、未若柳絮因風(fēng)起未若柳絮因風(fēng)起千樹萬樹梨花開。千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來，忽如一夜春風(fēng)來，下，頓失滔滔。下，頓失滔滔。余莽莽；大河上余莽莽；大河上望長城內(nèi)外，惟望長城內(nèi)外，惟冰封，萬里雪飄。冰封，萬里雪飄。北國風(fēng)光，千里北國風(fēng)光，千里雪雪 魯迅魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀全文，品味優(yōu)美的、有感情地朗讀全文，品味優(yōu)美的語言，語言， 理解文章的深刻內(nèi)涵。理解文章的深刻內(nèi)涵。 2、把握作者的情感傾向，領(lǐng)會作、把握作者的情感傾向，領(lǐng)會作者思想感情者思想感情 3、感悟魯迅情懷，汲取前進(jìn)的動、感悟魯迅情懷，汲取前進(jìn)的動力。力。散文詩散文詩 具有散文抒情特征的詩，兼有具有散文抒情特征的詩，兼有散

2、文散文和和詩詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，是詩歌的一個的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，是詩歌的一個部類；用散文的形式表現(xiàn)詩的內(nèi)容，以部類；用散文的形式表現(xiàn)詩的內(nèi)容，以抒情抒情為主，多用來為主，多用來表達(dá)對社會生活的獨(dú)表達(dá)對社會生活的獨(dú)特感受特感受；不分行也不；不分行也不押押韻，不太講究節(jié)韻，不太講究節(jié)奏，寫法很像散文；奏，寫法很像散文；篇幅很短，具有強(qiáng)篇幅很短，具有強(qiáng)烈的感情，豐富的想象，深刻的寓意和烈的感情，豐富的想象，深刻的寓意和詩的意境。詩的意境。寫作背景寫作背景 雪雪寫于寫于19251925年，當(dāng)時南方的革命形勢蓬勃年，當(dāng)時南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，然而北方仍然處于反動統(tǒng)治的寒冬之中。發(fā)展，然而北方仍然

3、處于反動統(tǒng)治的寒冬之中。面對黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷寒的季節(jié)，魯迅先生以徹面對黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷寒的季節(jié)，魯迅先生以徹底的民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，勇敢地去抗?fàn)?，爭底的民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，勇敢地去抗?fàn)?，爭取理想的春天。不僅以我們熟知的小說和雜文取理想的春天。不僅以我們熟知的小說和雜文與敵人斗爭，而且與敵人斗爭，而且“有了小感觸，就寫些短有了小感觸，就寫些短文文以后印成一本，謂之以后印成一本，謂之野草野草” ” ，野草野草是魯迅先生追求革命真理，抒情抒懷是魯迅先生追求革命真理，抒情抒懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。雪雪正是當(dāng)時魯迅正是當(dāng)時魯迅先生內(nèi)心世界形象化的體現(xiàn)。先生內(nèi)心世界形象化的體現(xiàn)。 磬磬口

4、口 嘻嘻笑笑 褪褪盡盡 博博識識 忙忙碌碌 閃閃爍爍 朔朔方方 灼灼灼灼 粘粘結(jié)結(jié) 旋旋風(fēng)風(fēng) 旋旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 血血紅紅 龍眼龍眼核核 脂脂粉粉奩奩 胭脂胭脂 凜冽凜冽聽讀課文聽讀課文 給下列字詞注音：給下列字詞注音：磬磬(q(qng)ng)口口 嘻嘻(x)(x)笑笑 褪褪(tu(tu) )盡盡 博博識識(sh(sh) ) 忙忙碌碌(l(l) ) 閃閃爍爍(shu)(shu) 朔朔(shu)(shu)方方 灼灼(zhu(zhu) )灼灼 粘粘(zh(zhn)n)結(jié)結(jié) 旋旋(xu(xun)n)風(fēng)風(fēng) 旋旋(xu(xun)n)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 血血(xu(xu）紅紅 龍眼龍眼核核(h(h) ) 脂脂(zh)(zh)粉粉

5、奩奩(li(lin)n) 胭胭(yn)(yn)脂脂(zhi)(zhi) 凜凜(ln)(ln)冽冽(li(li) )自主探究自主探究 作者以地域?yàn)榻鐬槲覀兠枥L了哪兩幅作者以地域?yàn)榻鐬槲覀兠枥L了哪兩幅雪景圖？雪景圖？ 根據(jù)這兩幅圖，我們可以把課文分為根據(jù)這兩幅圖，我們可以把課文分為幾部分？幾部分？合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 江南的雪和朔方的雪，兩幅雪景圖各有什么特江南的雪和朔方的雪，兩幅雪景圖各有什么特點(diǎn)？它們分別引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想？又寄寓點(diǎn)？它們分別引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想？又寄寓了作者怎樣的感情？讀課文，填寫表格。了作者怎樣的感情？讀課文，填寫表格。描寫對象描寫對象特點(diǎn)特點(diǎn)文中聯(lián)想文中聯(lián)想表達(dá)的情感表達(dá)的

6、情感江南的雪江南的雪朔方的雪朔方的雪描寫對象描寫對象特點(diǎn)特點(diǎn)文中聯(lián)想文中聯(lián)想表達(dá)的感情表達(dá)的感情江南的雪江南的雪滋潤美艷滋潤美艷處子的皮膚處子的皮膚山茶；梅花；山茶；梅花；雜草；蜜蜂；雜草；蜜蜂；晴天消逝雪羅晴天消逝雪羅漢的肌膚。漢的肌膚。美麗而充滿生美麗而充滿生機(jī)與活力；對機(jī)與活力；對（故鄉(xiāng)的追憶，（故鄉(xiāng)的追憶，對美好理想的對美好理想的追求。）追求。）朔方的雪朔方的雪冰冷堅硬冰冷堅硬如粉，如沙，如粉，如沙，絕不粘連；隨絕不粘連；隨旋風(fēng)蓬勃奮飛；旋風(fēng)蓬勃奮飛；在日光中，如在日光中，如包藏火焰的大包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)，升霧，旋轉(zhuǎn)，升騰，彌漫，閃騰，彌漫，閃爍。爍。孤獨(dú)的雪，孤獨(dú)的雪，死掉的雨，死

7、掉的雨，雨的精魄。雨的精魄。（充滿斗爭精（充滿斗爭精神。）神。）品讀：品讀：暖暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的燦爛的雪花的雪花。 “冰冷的冰冷的”“”“堅硬的堅硬的”強(qiáng)調(diào)了雪的強(qiáng)調(diào)了雪的不屈的精神，而這種不屈的精神正不屈的精神，而這種不屈的精神正是朔方的雪所具備的，作者同時用是朔方的雪所具備的，作者同時用“燦爛的燦爛的”來修飾雪花，是強(qiáng)調(diào)這來修飾雪花，是強(qiáng)調(diào)這種精神是最值得贊賞的。種精神是最值得贊賞的。 “青春青春”、“處子處子”都是最富有生都是最富有生命力的狀態(tài)，這里主要是指江南的命力的狀態(tài)，這里主要是指江南的雪蘊(yùn)育著生命，富有生機(jī)，具有輕雪蘊(yùn)育著生命，

8、富有生機(jī)，具有輕柔和緩的特點(diǎn)。柔和緩的特點(diǎn)。 品讀：品讀：白中隱青白中隱青的單瓣梅花的單瓣梅花血紅血紅的寶珠山茶的寶珠山茶深黃深黃的磬口的蠟梅花的磬口的蠟梅花雪下雪下冷綠冷綠的雜草的雜草 描繪出事物的色彩，產(chǎn)生積極的視描繪出事物的色彩，產(chǎn)生積極的視覺效果，生動形象，能充分調(diào)動人覺效果，生動形象，能充分調(diào)動人的想象。的想象。 寫出了江南的雪的潔白、明艷、生機(jī)寫出了江南的雪的潔白、明艷、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。盎然的特點(diǎn)。讀第讀第2、3自然段，思考：自然段，思考： 1、找出描寫孩子們塑雪羅漢的神情與動作、找出描寫孩子們塑雪羅漢的神情與動作的詞語，這些詞語描繪出了一副怎樣的畫的詞語，這些詞語描繪出了一副怎樣

9、的畫面？面？ 2、對于雪羅漢的消逝，作者的心情怎樣、對于雪羅漢的消逝，作者的心情怎樣?我們可以從哪些句子中體會到？我們可以從哪些句子中體會到？ 3、雪羅漢的很快消逝，表現(xiàn)了南國的雪的、雪羅漢的很快消逝，表現(xiàn)了南國的雪的什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？讀第讀第46自然段，思考自然段，思考1、第、第4自然段開頭的自然段開頭的“但是但是”兩個字能不能兩個字能不能刪掉，為什么？刪掉，為什么？2、你感覺朔方的雪是一個怎樣的形象？請結(jié)、你感覺朔方的雪是一個怎樣的形象？請結(jié)合具體的句子說一說你的感受。合具體的句子說一說你的感受。 。 這句話是對朔方雪的贊美，歌頌了朔方雪面這句話是對朔方雪的贊美，歌頌了朔方雪面對嚴(yán)寒而又

10、嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅強(qiáng)、不屈對嚴(yán)寒而又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅強(qiáng)、不屈不撓的精神。它們不撓的精神。它們“如粉，如沙，決不粘如粉，如沙，決不粘連連”，因此它們是，因此它們是“孤獨(dú)的孤獨(dú)的”，朔方的雪又，朔方的雪又是雨的另一種形式，是是雨的另一種形式，是“死掉的雨死掉的雨”，但是，但是雨死掉后生命并沒有終結(jié)，而是化為雨死掉后生命并沒有終結(jié)，而是化為“朔方朔方的雪的雪”，完成它生命的升華。而朔方的雪完，完成它生命的升華。而朔方的雪完成升華的過程是與死亡聯(lián)系在一起的，這是成升華的過程是與死亡聯(lián)系在一起的，這是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂凝聚凝聚了所有堅強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。了所有堅強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。 總結(jié)全文總結(jié)全文 江南的雪和朔方的雪分別寄寓了作者怎樣江南的雪和朔方的雪分別寄寓了作者怎樣的思想情感？的思想情感？滋潤美艷的江南雪，寄托著魯迅先生對美好滋潤美艷的江南雪，寄托著魯迅先生對美好理想的熾熱追求，作者對江南雪充滿了喜愛理想的熾熱追求，作者對江南