人教版小學語文六年級上冊《只有一個地球》教學案例

1、只有一個地球教學案例教學內(nèi)容：只有一個地球是人教版九年制義務(wù)教育小學語文第十一冊第二組單元的一篇文章。設(shè)計理念：本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、品讀、感悟達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。讓學生在經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶后，懂得保護生態(tài)環(huán)境、保護地球的重要性。教學目標：知識與技能目標：1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護生態(tài)環(huán)境、保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。2、感受說明文用詞的準確性。過程與方法目標：1、學習作

2、者說明事物的寫作方法2、用抓重點詞語、聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解句子情感態(tài)度價值觀目標：1、逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。2、情感欣賞，步培養(yǎng)學生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。教學重點、教學難點：教學重點:讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很小;為什么不能在破壞資源了;為什么破壞了地球?qū)e無去處。教學難點：如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識到目前地球的面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的經(jīng)驗教育。課型：精讀課文 教具：多媒體課件 教學準備：1.課前做一個小學生環(huán)保調(diào)查2. 課前收集破環(huán)地球的圖片3. 截取影片地心引力片頭教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣師：

3、你們看到過地球嗎？每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。 去年上映了一部好萊塢大片地心引力讓我們從影片中選取一個片斷，從太空欣賞一下美麗的地球。點擊課件：播放影片地心引力片頭我們?nèi)祟愖孀孑呡吘途幼≡谶@里，生活在這里曾記得一位詩人說過：“所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子。”因此，我們?nèi)祟惗加H切的稱她為“地球母親！”這節(jié)課，就讓我們一起走近地球，走進這位人類的母親，去傾聽她的訴說。（板書：只有一個地球）【設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氛圍，既調(diào)動了學生多種感官參與，激發(fā)了學生學習的興趣，又讓學生直觀、真實、具體地感受地球的美麗壯

4、觀，從而拉近了學生與地球之間的距離?！慷?、認識“地球美麗”。1、師ppt展示“地球”圖片,讓學生說仿佛看到了什么？2、請學生找出相應(yīng)的句子“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體和藹可親。”師生共同品讀。3、難怪作者在文中深情地贊感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個生命搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！睘槭裁窗阉茸髂赣H和生命的搖籃？運用了什么說明方法？4、師：你喜歡地球母親嗎？（喜歡）讓我們用朗讀來表達對地球母親的喜愛吧！（學生朗讀）5、師：地球母親除了美麗還具有什么特點？從哪里可以看出來？生：(讀“地球很小很小-”一段)我從“只有”、可以看出地球的空間太小了。生：從“一葉扁舟“也可以體會到地球的

5、渺小。（生讀）師：是的，若把茫茫宇宙比作大海，我們的地球母親就像是行駛在大海里面的什么？（一葉扁舟）。6、 點擊顯示書上的知識點：（1）表面積只有5.1億平方公里。（2）半徑只有六千三百多公里。（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。 你還了解哪些有關(guān)地球的知識？讓我們通過百度百科或維基百科來查找答案吧。（通過百度百科，查閱地球的資料）過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？三、感悟 “地球易碎”1.出示學生做的課前小學生環(huán)保調(diào)查表師：課前同學們已經(jīng)對自己周圍的環(huán)境做了很多調(diào)查，下面以小組為單位，交流

6、自己的調(diào)查結(jié)果并總結(jié)出現(xiàn)后果的原因（先小組內(nèi)交流后全班匯報）師：曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。請看大屏幕（出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。）【設(shè)計意圖：發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感。】2.看了這些

7、，你想說什么？生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。（同學們都受感染。）3.師生共同欣賞ppt，感受地球所遭受的極度破壞。（播放ppt）看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”4、面對這些觸目驚心的畫面，此時你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）5、是啊，地球媽媽因為人類沒有好好地保護你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可

8、親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。 6、把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。（出示:我們這個地球太可愛了.）指導(dǎo)朗讀，讀出自己所感悟到的心情(氣憤，傷心，可惜)【設(shè)計意圖：通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進一步增強了?！?、難怪宇航員會發(fā)出：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。姄粽n件）（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害

9、等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情）四、領(lǐng)悟目前人類無法移居。1、如果有一天地球媽媽真的破碎了，我們是逃到別的星球上去還是留下來保護地球？即使我們逃到別的星球上去，這個愿望能實現(xiàn)嗎？。2、朗讀“科學家已經(jīng)證明，我們不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。因為至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球”。師：是呀，40萬億公里?。ㄌ栯x地球夠遠了吧，坐飛機得20幾年，但它距地球只不過1.5億公里。40萬億是1.5億的差不多30倍，算算，坐飛機得600萬年哪?。┱l去？即使能去，又有多少人能夠去得了呢？所以移居目前就是根本不可

10、能的事情。2、分析月球和火星不能居住的原因?！驹O(shè)計意圖：教師適時補充太陽與地球的距離來說明地球離別的星球很遠，以及月球和火星不能居住的原因，來說明目前人類暫時無法移居的事實。既拓寬了學生的視野也填補了學生課堂上的不足】。五、拓展延伸，激勵環(huán)保熱情1、齊讀最后一個自然地：精心保護地球！師：學到這里，我不由想起了黎巴嫩著名詩人紀伯倫的文章田野里的哭聲，想聽聽嗎？2、學生聽田野里的哭聲（點擊課件，師配樂感情誦讀片段） 東方欲曉，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然傾心交談。我聽到溪水像失去兒子的母親似的在號哭，于是我問道：“甘美的溪水呀，你為什么哭泣？”它答道：“因為人們鄙視我，用我去為他們洗滌污垢。不

11、久，我這冰清玉潔的身體就會變成污泥濁水。我怎能不號哭？” 隨后，我側(cè)耳細聽，又聽到鳥兒仿佛號喪似的在唱一首悲歌，我就問道：“漂亮的鳥兒呀！你們在為誰號喪唱挽歌？”一只小鳥走近我，站在枝頭上說：“人將帶著一種該死的器具，像用鐮刀割草似的把我們消滅掉。我們正在訣別，因為大家都不知道誰會幸免于難。我們走到哪里，死神就跟到哪里，我們怎能不號喪唱挽歌呢？”3、詩人聽到的是溪水的號哭，鳥兒的挽歌，我們聽到的是什么？是地球母親的哭泣?。⊥瑢W們，請看看這樣一組數(shù)據(jù)：地球母親脆弱的身軀每天還在繼續(xù)承受著什么？點擊課件出示：每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球至少有

12、1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。師：想象一下，現(xiàn)在的地球母親又是一副怎樣的模樣？生：面容憔悴，衣服破碎襤褸。生：滿臉愁容，傷痕累累。師：受傷的母親，美麗已不再！看看現(xiàn)在，想想過去，我們不禁要質(zhì)問，傷害母親的罪魁禍首是誰？【設(shè)計意圖：在學生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時的補充地球母親每天流失的現(xiàn)狀，既地球母親每天承受的痛苦，這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個家園一一地球,精心保護它吧!