五年級下冊語文課件－《在天晴了的時候》｜語文A版

1、展示你搜集的關于戴望舒的相關展示你搜集的關于戴望舒的相關資料，以及作者的寫作背景。資料，以及作者的寫作背景。 其他同學認真聆聽展示者的介其他同學認真聆聽展示者的介紹，從中提取信息，加深對課文紹，從中提取信息，加深對課文有關的了解。有關的了解。一、認真閱讀，整體感知。一、認真閱讀，整體感知。（一）、（一）、自由讀課文，了解課文內容，注意以自由讀課文，了解課文內容，注意以下字詞讀音，理解重要詞語，在文中找出下字詞讀音，理解重要詞語，在文中找出來做好筆記，然后二人小組互相讀一讀。來做好筆記，然后二人小組互相讀一讀。1 1、炫耀炫耀 塵垢塵垢 膽怯膽怯 鳳蝶兒鳳蝶兒 智慧智慧 曝曬曝曬 攜帶攜帶 皺紋

2、皺紋 陰霾陰霾 2、塵垢：指灰塵與污垢。塵垢：指灰塵與污垢。 膽怯：膽小怯弱。膽怯：膽小怯弱。陰霾：空氣中懸浮著大量煙、塵等微粒而陰霾：空氣中懸浮著大量煙、塵等微粒而形成的渾濁現(xiàn)象。形成的渾濁現(xiàn)象。炫耀：指夸耀顯示。在文中是褒義，采用炫耀：指夸耀顯示。在文中是褒義，采用擬人手法，含有自豪地展露的意思。擬人手法，含有自豪地展露的意思。 認真閱讀，整體感知。認真閱讀，整體感知。（二）、（二）、聽讀課文聽讀課文，感知感知在天晴了的時候在天晴了的時候獨特的風光與魅力，給每個小節(jié)加上小標題，獨特的風光與魅力，給每個小節(jié)加上小標題，用自己的話概括課文主要內容。用自己的話概括課文主要內容。 認真傾聽，獨立思

3、考，然后積極發(fā)言，有不同認真傾聽，獨立思考，然后積極發(fā)言，有不同意見的可以補充。意見的可以補充。這是一首生動、活潑、情趣盎然的小詩，詩人以清這是一首生動、活潑、情趣盎然的小詩，詩人以清新、優(yōu)美的語言引導人們到雨后的小徑中走一走，新、優(yōu)美的語言引導人們到雨后的小徑中走一走，感受一下感受一下“天晴了的時候天晴了的時候”，大自然帶給我們的動，大自然帶給我們的動人景象以及融入自然、親近自然的自由快樂。人景象以及融入自然、親近自然的自由快樂。）認真閱讀，整體感知認真閱讀，整體感知（三）、快速默讀課文，思考：（三）、快速默讀課文，思考：文中從哪幾方面描寫了雨過天晴的景物？文中從哪幾方面描寫了雨過天晴的景物

4、？ 依依此可以把課文分為幾部分？此可以把課文分為幾部分？ 先獨立思考，再跟你的同桌交換一下意見。先獨立思考，再跟你的同桌交換一下意見。然后班上匯報。然后班上匯報。第一部分（第一部分（1）：天晴了的時候，作者在小徑中看到）：天晴了的時候，作者在小徑中看到的景象。的景象。第二部分（第二部分（2）：在作者的召喚下，我們也行動起來。）：在作者的召喚下，我們也行動起來。第三部分（第三部分（3）：放眼望去，一切都是那么清新）：放眼望去，一切都是那么清新舒舒適。適。二、精細研讀，深層探討精細研讀，深層探討 （一）精讀課文，思考問題：（一）精讀課文，思考問題： 這是一首生動、活潑、情趣盎然的小這是一首生動、活

5、潑、情趣盎然的小詩，你覺得文章哪里給你的的印象最深？詩，你覺得文章哪里給你的的印象最深？請拿出你的筆畫出文中深深觸動你心靈的請拿出你的筆畫出文中深深觸動你心靈的語句，細細品味作者的思想感情，并說明語句，細細品味作者的思想感情，并說明觸動你的理由。觸動你的理由。 （ 先自己想一想，畫一畫，先自己想一想，畫一畫， 再和小組的同學說再和小組的同學說一說、議一議。再美美的讀一讀。）一說、議一議。再美美的讀一讀。）二、精細研讀，深層探討精細研讀，深層探討 （二）、在天晴了的時候在天晴了的時候中描繪的中描繪的清新的雨后風光給我們留下了深刻的印清新的雨后風光給我們留下了深刻的印象，作者戴望舒是怎樣巧妙地向我

6、們展象，作者戴望舒是怎樣巧妙地向我們展示出來的呢？示出來的呢？請同學們再有感情地朗讀請同學們再有感情地朗讀課文，總結出這首詩的寫作方法。課文，總結出這首詩的寫作方法。 理清頭緒的同學理清頭緒的同學積極積極舉手發(fā)言，其他同學舉手發(fā)言，其他同學認真傾聽，可以補充完善。認真傾聽，可以補充完善。1、按照一定的順序寫。、按照一定的順序寫。2、抓住景物特點，從多角度進行描寫。、抓住景物特點，從多角度進行描寫。3、運用恰當?shù)男揶o手法和生動貼切的詞語。、運用恰當?shù)男揶o手法和生動貼切的詞語。三、遷移運用，嘗試創(chuàng)作認真閱讀詩歌，體會作者是怎樣把自己對自認真閱讀詩歌，體會作者是怎樣把自己對自然的體悟與感觸娓娓道來的，你也試著一然的體悟與感觸娓娓道來的，你也試著一在天晴了的時候在天晴了的時候寫幾句吧！寫幾句吧！ 先和小組內的同學說一說，讓其他同